Unit 2 Exploring English Using language Vocabulary 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit2ExploringEnglishUsinglanguageVocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“Unit2ExploringEnglishUsinglanguageVocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第一册”本单元主要围绕探索英语语言使用中的词汇展开。内容涉及动词短语、形容词、副词等词汇的用法和搭配，旨在帮助学生掌握描述事物和表达观点的词汇，提高学生的语言运用能力。本节课选取的词汇与学生的日常生活密切相关，易于激发学生的学习兴趣，为实际交流打下基础。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习本单元词汇，学生能够准确运用所学动词短语、形容词和副词描述事物和表达观点。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化背景的了解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析、归纳等方法，掌握词汇的用法和搭配。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，能够进行简单的英语对话。

2.学生对英语学习充满兴趣，愿意尝试新知识。他们在学习过程中表现出较好的观察力和模仿能力，喜欢通过互动和合作学习。但学生的学习风格各有不同，有的学生喜欢直观教学，有的则偏好抽象思维。

3.学生在使用新词汇时可能会遇到以下困难和挑战：难以准确掌握词汇的用法和搭配；在口语和写作中运用新词汇时感到不自信；对英语国家文化背景的理解不够深入，影响跨文化交际能力的提高。四、教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍新词汇及其用法，讨论法让学生在小组内分享词汇使用经验，实践法通过角色扮演和情景模拟让学生在实际语境中运用所学词汇。

2.教学手段：利用PPT展示词汇和例句，使用在线词典和互动学习平台让学生自主查询和练习，通过视频和音频材料提供真实语境以增强学习效果。五、教学过程1.导入新课

（1）向学生问候，检查学生的出勤情况。

（2）简要回顾上一节课的内容，引导学生思考本节课的主题。

（3）通过提问方式激发学生对本节课的兴趣，如：“同学们，你们觉得学习英语词汇有什么重要性？”

2.词汇教学

（1）利用PPT展示本节课的新词汇，包括动词短语、形容词和副词。

（2）逐个解释新词汇的用法和搭配，给出例句。

（3）让学生跟读并模仿例句，确保他们正确掌握发音和语调。

（4）进行小组讨论，让学生分享自己对新词汇的理解和使用经验。

3.课文主旨内容探究

（1）向学生介绍课文背景，让他们对文章主题有一个初步的了解。

（2）让学生自主阅读课文，注意理解文章大意。

（3）邀请学生回答关于课文内容的问题，检查他们的理解程度。

（4）引导学生分析课文中的关键信息和词汇，帮助他们更好地掌握文章主旨。

4.实践活动

（1）组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，运用所学词汇进行对话。

（2）让学生分组讨论，结合自己的生活经验，用所学词汇描述事物和表达观点。

（3）邀请部分学生上台展示他们的对话和描述，给予肯定和鼓励。

5.总结与拓展

（1）回顾本节课所学的词汇和课文内容，让学生复述文章主旨。

（2）引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高他们的跨文化交际能力。

（3）布置课后作业，让学生运用所学词汇写一篇短文或进行对话练习。

6.结束语

（1）对学生的学习成果给予肯定和鼓励。

（2）提醒学生复习所学内容，为下一节课做好准备。

（3）告别学生，祝他们度过愉快的一天。

在整个教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣和主动性，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语素养。同时，我会关注学生的学习困难和挑战，及时给予指导和帮助，确保他们能够掌握所学知识。六、知识点梳理1.词汇

（1）动词短语：focuson,payattentionto,keepaneyeon,lookforwardto等。

（2）形容词：interesting,important,difficult,useful等。

（3）副词：quickly,carefully,actively,happily等。

2.语法

（1）一般现在时：用于描述习惯、事实和普遍真理。

（2）一般过去时：用于描述过去发生的动作或状态。

（3）一般将来时：用于描述将来要发生的动作或打算、计划做的事情。

3.句型

（1）Therebe句型：表示某地有某人或某物。

（2）Howdoyouspell...?：询问单词的拼写。

（3）Whatdoyoumeanby...?：询问某个词或短语的意思。

4.课文内容

（1）课文主题：探索英语语言使用中的词汇。

（2）课文结构：课文分为三个部分，分别介绍动词短语、形容词和副词的用法。

（3）关键信息：动词短语的用法和搭配，形容词和副词的用法和搭配。

5.文化背景

（1）英语国家的教育体系：了解英语国家的教育体系，包括小学、中学和大学等阶段。

（2）英语国家的文化特点：了解英语国家的生活习惯、风土人情等。

6.学习策略

（1）观察和模仿：通过观察老师的发音和语调，模仿练习，提高自己的发音和语调。

（2）合作学习：与同学一起讨论、分享学习心得，提高学习效果。

（3）自主查询：利用词典、网络等资源，自主查询词汇和语法知识。

7.跨文化交际能力

（1）了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际意识。

（2）掌握英语国家的交际习惯，提高交际能力。

（3）在实际语境中运用所学知识，提高交际效果。

8.课后拓展

（1）运用所学词汇写一篇短文，描述自己的日常生活。

（2）与同学进行对话练习，运用所学知识进行实际交流。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。在角色扮演和情景模拟环节，学生们能够运用所学词汇进行实际交流，表现出较好的语言运用能力。但在部分学生的发音和语调方面，还存在一些问题，需要进一步指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们能够充分发挥团队合作精神，共同完成任务。他们的描述和表达较为准确，能够运用所学词汇描述事物和表达观点。但在部分小组中，成员之间的交流不够充分，需要加强引导。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对所学词汇的掌握程度较好，能够正确运用动词短语、形容词和副词。但在语法方面，部分学生对于时态的运用还不够熟练，需要加强训练。

4.课后作业：

课后作业完成情况良好，学生们能够运用所学词汇写出一篇内容丰富、结构清晰的短文。但在部分学生的文章中，语法错误仍然较多，需要继续提高语法运用能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我给予以下评价与反馈：

（1）对积极参与课堂活动的学生给予肯定和鼓励，希望他们能够继续保持学习热情。

（2）针对发音和语调问题，为学生提供更多练习机会，加强语音指导。

（3）在小组讨论环节，引导学生们充分交流，提高合作效果。

（4）针对语法问题，为学生提供更多练习材料，加强语法训练。

（5）鼓励学生们在课后自主查询和学习，提高自主学习能力。八、重点题型整理题型一：句子改写

请将下列句子改写为一般现在时。

原句：Helookedforwardtotheholidayslastyear.

改写：_________________________________________

答案：Helooksforwardtotheholidayseveryyear.

题型二：词汇填空

请根据句意和语境，选择正确的词汇填空。

1.Weshould_______(focuson/payattentionto)themainideaofthetext.

2.Theteacheraskedusto_______(keepaneyeon/lookforwardto)thenewstudent.

答案：

1.focuson

2.keepaneyeon

题型三：句型转换

将下列句子转换为Therebe句型。

原句：Acatissleepingonthesofa.

改写：_________________________________________

答案：Thereisacatsleepingonthesofa.

题型四：情景对话

根据下列情景，编写一段对话。

情景：你和你的朋友正在讨论周末的计划。

答案：

A:Whatareyougoingtodothisweekend?

B:I'mgoingtofocusonmystudiesandpayattentiontotheupcomingtest.

A:That'sagoodidea.Whataboutyou?

B:I'mgoingtolookforwardtothenewmoviethat'scomingout.

题型五：短文写作

根据以下提示，写一篇短文。

提示：描述你最近参加的一次小组活动，包括活动内容、你的角色以及活动的成果。

答案：

Lastweek,ourclasshadagroupactivitytodiscusstheimportanceofvocabularyinlearningEnglish.Weweredividedintosmallgroupsandeachgrouphadtofocusonadifferentaspectofvocabularyusage.Inourgroup,Iplayedtheroleofamediator,makingsurethateveryonehadachancetoexpresstheiropinions.Wediscussedvariousstrategiestoimprovevocabulary,suchasreadingextensively,usingnewwordsinsentences,andteachingeachother.Intheend,wecameupwithalistoftipsandtricksthatwepresentedtotheclass.Theactivitywasnotonlyeducationalbutalsoenjoyable,aswelearnedfromeachotherandbuiltastrongersenseofteamwork.板书设计①课文重点知识点：

-动词短语：focuson,payattentionto,keepaneyeon,lookforwardto

-形容词和副词的使用和搭配

-一般现在时、一般过去时和一般将来时的语法结构

②重点词汇：

-动词短语：focuson（专注于），payattentionto（注意），keepaneyeon（留意），lookforwardto（期待）

-形容词：interesting（有趣的），important（重要的），difficult（困难的），useful（有用的）

-副词：quickly（快速地），carefully（仔细地），actively（积极地），happily（快乐地）

③重点句子：

-Therebe句型：Thereis/are...

-询问单词拼写：Howdoyouspell...?

-询问短语意思：Whatdoyoumeanby...?

-描述事物：Thebookisinterestinganduseful.

-表达观点：Ilookforwardtolearningnewvocabulary.教学反思这节课我们学习了Unit2ExploringEnglishUsinglanguageVocabulary，通过这节课的教学，我有几点反思和感悟。

首先，我觉得学生们对于新词汇的接受能力还是比较强的。在课堂上，我通过讲解和举例，让学生们了解了这些词汇的用法和搭配。但是在实际运用中，我发现有些学生还是有些迷茫，可能是因为他们对于这些词汇的语境理解不够深刻。我想在以后的教学中，我需要更多地提供真实语境，让学生们能够更好地理解和运用这些词汇。

其次，我发现课堂上的互动环节还是不够充分。虽然我鼓励学生们积极参与讨论和角色扮演，但是实际上，有些学生还是比较内向，不敢开口。我觉得我需要更多地鼓励他们，创造一个更加轻松和包容的课堂氛围，让每个学生都能够勇敢地表达自己。

另外，我也注意到了一些学生在语法方面的困难。虽然我们在课堂上讲解了一般现在时、一般过去时和一般将来时的语法结构，但是在实际运用中，一些学生还是会出现错误。我认为我需要更多地练习和巩固这些语法点，让学生们能够熟练地运用它们。

在教学方法上，我觉得我使用的一些手段还是比较有效的。比如，我利用PPT展示词