Starter Unit 1 Section A (1a~1b)教学设计 2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册

StarterUnit1SectionA(1a~1b)教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生掌握人教版2024-2025学年七年级上册英语StarterUnit1SectionA(1a~1b)的内容，通过学习基本问候语和自我介绍，培养学生运用英语进行日常交流的能力。课程设计紧密联系实际生活，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的听说读写技能，为后续学习打下坚实基础。同时，通过互动交流，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在本节课中，具体目标为：提升学生的语言能力，使其能够准确使用问候语和自我介绍表达；增强文化意识，了解不同文化背景下的交流习惯；锻炼思维品质，通过情景模拟发展逻辑思维和创造性思维；提高学习能力，通过互动合作，自主探索英语学习策略。教学难点与重点1.教学重点

①掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式；

②能够听懂并正确回应简单的英语交流；

③学会使用教材中的新词汇和句型进行交流。

2.教学难点

①正确区分并使用不同场景下的问候语和自我介绍；

②在实际交流中灵活运用所学句型和词汇；

③培养学生自主发现和纠正错误的能力，提高语言运用的准确性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源

4.教学手段：互动式教学、情景模拟、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括问候语和自我介绍的音频、视频及文本，要求学生熟悉相关内容。

设计预习问题：设计问题如“如何用英语打招呼？”和“如何介绍自己？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈，了解预习情况，确保学生掌握基本问候语和自我介绍。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主听读预习资料，理解问候语和自我介绍的表达方式。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语回答。

提交预习成果：学生将预习成果，如记录的问候语和自我介绍，通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习任务提前了解课程内容。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的英语对话视频，引出本节课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解问候语和自我介绍的使用场景，通过例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的问候和自我介绍。

解答疑问：对学生在活动中遇到的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解问候语和自我介绍的使用。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，实践所学知识。

提问与讨论：学生针对疑问或新想法，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解问候语和自我介绍的知识点，帮助学生掌握。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写一段对话的作业，要求学生运用本节课学到的问候语和自我介绍。

提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习日常对话。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习日常对话。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）词汇拓展：在学习问候语和自我介绍的基础上，可以拓展一些常用的日常交际词汇，如：weather（天气）、hobby（爱好）、sport（运动）、school（学校）等，以及相关的动词和形容词，如：like（喜欢）、play（玩）、happy（快乐的）、smart（聪明的）等。

（2）句型拓展：除了基本的问候语和自我介绍，还可以学习一些其他日常交际句型，如：What'syourname?（你叫什么名字？）、Howoldareyou?（你多大了？）、Whereareyoufrom?（你来自哪里？）等。

（3）文化拓展：介绍一些与英语交际相关的文化背景，如：英美人之间的问候习惯、介绍自己的方式、对待隐私的态度等。

2.拓展建议

（1）词汇学习：让学生通过查阅词典、英语学习软件等资源，了解拓展词汇的用法和搭配，并尝试在句子中运用。

（2）句型练习：设计一些情景对话，让学生在实际语境中练习所学的句型，提高口语表达能力。

（3）文化理解：让学生通过阅读英语文章、观看英语电影等途径，了解英美文化背景，增强跨文化交际意识。

（4）课外活动：组织一些英语角、英语沙龙等活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语，提高交际能力。

（5）自主学习：鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，自主学习拓展内容，提高学习效果。

（6）家校合作：与家长沟通，鼓励家长参与孩子的英语学习，为孩子提供丰富的英语学习环境，如播放英语歌曲、观看英语动画片等。

（7）评价与反馈：定期对学生的学习情况进行评价，及时反馈，鼓励学生不断提高。板书设计①重点知识点：

1.基本问候语：Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?

2.自我介绍：Mynameis...,Iamfrom...,Iam...yearsold.

3.常用回答：I'mfine.,Thankyou.,Andyou?

②重点词汇：

1.问候语相关词汇：hello,hi,morning,afternoon,evening,how,are,you

2.自我介绍相关词汇：name,is,from,years,old,my

3.回答相关词汇：fine,thank,thankyou,and

③重点句型：

1.问候句型：Howareyou?/How'sitgoing?

2.自我介绍句型：Mynameis.../Iam...

3.回答句型：I'mfine,thankyou./I'mgood,thanks.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学，通过生动的图片和视频，让学生更直观地理解问候语和自我介绍的场景，提高了学生的学习兴趣。

2.我还设计了一些互动性强的课堂活动，如角色扮演和小组讨论，这些活动不仅锻炼了学生的口语表达能力，还增强了他们的团队合作意识。

3.我鼓励学生利用网络资源进行自主学习，通过在线平台提交作业和反馈，这样可以更好地监控学生的学习进度，也提高了教学的效率。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生预习不到位，可能是因为预习任务发布后，缺乏有效的监督和跟进。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，有时因为某个环节耗时过长，导致后续环节匆忙结束，影响了教学效果。

3.在教学方法上，我注意到有些学生对于英语学习的积极性不高，可能是因为教学方法单一，未能充分激发学生的学习兴趣。

（三）改进措施

1.对于预习不到位的问题，我计划在预习任务发布后，通过在线平台定期检查学生的预习进度，并给予及时的反馈，确保每个学生