小学信息技术三年级下册《多种形状展创意》教学设计公开课教案

小学信息技术三年级下册《多种形状展创意》教学设计公开课教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学信息技术三年级下册《多种形状展创意》，主要教授学生使用信息技术工具绘制和组合多种形状，以培养学生的创新思维和动手能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将运用学生在二年级时学习的画图工具，通过教材第三章第五节《多种形状展创意》的内容，让学生学习如何绘制正方形、长方形、圆形等基本形状，并掌握将这些形状组合成创意作品的方法。教材中列举了多个实例，引导学生运用所学知识进行创作，从而巩固和提高学生的信息技术操作技能。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新意识和技术应用能力。通过学习绘制和组合多种形状，学生将提升以下能力：运用信息技术工具进行创意表达的能力，培养观察力和想象力；掌握信息处理的基本方法，提高解决问题的实践能力；在创作过程中，发展团队协作和沟通交流的能力，为将来的学习和生活打下坚实的信息技术基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练使用画图工具绘制基本形状。

2.学生能够创造性地组合形状，形成有创意的作品。

难点：

1.形状组合的技巧和创新思维的培养。

2.作品的整体协调性和美观性的把握。

解决办法：

1.通过示范和分步教学，引导学生逐步掌握画图工具的使用方法，确保每位学生能够独立完成基本形状的绘制。

2.提供多个实例作品，让学生观察、分析并模仿，逐步引导学生理解形状组合的原理。

3.鼓励学生进行小组讨论，分享创意，通过合作探索不同的组合方式，激发创新思维。

4.教师在学生创作过程中提供个别指导，帮助学生调整作品，提升作品的协调性和美观性。

5.组织作品展示和互评活动，让学生相互学习，借鉴优秀作品的创意和技巧。四、教学资源准备1.教材：人手一本小学信息技术三年级下册课本，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集并准备与形状绘制相关的图片、动画演示视频，以及创意作品示例，以增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：计算机及配套绘图软件，确保每台电脑均已安装所需的绘图软件，并处于良好工作状态。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备一台电脑，方便学生合作交流和进行实践操作。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一些有趣的形状组合作品图片，引发学生对形状创意组合的兴趣，并提出问题：“你们能在电脑上创作出这样的作品吗？”以此激发学生的学习欲望，导入本节课的主题《多种形状展创意》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师简要回顾学生已学的画图工具的基本操作，然后介绍本节课将要学习的新工具和功能，如绘制正方形、长方形、圆形等形状的方法。

（2）通过现场演示，教师展示如何绘制和组合不同形状，边操作边讲解，确保学生能够理解形状组合的基本技巧。

（3）教师举例说明如何运用形状组合创造出有趣的作品，并强调作品整体协调性和美观性的重要性。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生根据教师提供的步骤指导，独立完成基本形状的绘制，并尝试进行简单的组合。

（2）学生在教师的引导下，尝试运用不同的组合方式，创作出具有个性的作品。

（3）教师选取几名学生已完成的作品进行展示，并引导学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生反思和改进。

4.学生小组讨论（5分钟）

写3方面内容举例回答：

（1）小组内讨论各自在创作过程中遇到的难题，如形状组合的技巧、作品布局等，并分享解决方法。

（2）小组成员互相评价对方的作品，从创意性、协调性和美观性三个方面给出具体建议。

（3）小组讨论如何将所学知识应用到实际生活中，例如设计一张节日贺卡、制作一个故事插画等。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习心得，包括所学的新技能、创作过程中的挑战以及如何克服这些挑战。教师总结本节课的重点和难点，强调形状组合在创意设计中的重要性，并鼓励学生在课后继续探索和创作。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展资源：本节课《多种形状展创意》的教学内容可以拓展至以下方面：

-不同文化背景下的形状艺术，如剪纸、几何图案在服饰设计中的应用。

-形状在建筑和工程设计中的实际应用，如桥梁结构、城市规划布局。

-形状在自然界中的存在，如雪花晶体、动植物细胞的形状等。

-形状在数字媒体艺术中的应用，如动画设计、游戏角色设计。

2.拓展资源：介绍一些与形状相关的书籍和艺术家，如《形状的魔力》、《艺术中的形状》等书籍，以及蒙德里安、马蒂斯等艺术家的作品，让学生了解形状在艺术创作中的重要性。

二、拓展建议

1.拓展建议：鼓励学生在家中或图书馆寻找与形状相关的书籍，阅读并了解形状在不同领域的应用，增加学生的知识储备。

-学生可以阅读《形状的魔力》这本书，了解形状如何影响人们的视觉感知和情感体验。

-学生可以研究蒙德里安的作品，学习他如何通过简单的几何形状和颜色搭配创造出独特的艺术风格。

2.拓展建议：引导学生观察生活中的形状，尝试将所学知识应用于实际创作中，例如：

-学生可以拍摄或绘制身边的形状，如建筑物的轮廓、自然界的形状等，并尝试用电脑软件进行创作。

-学生可以尝试设计自己的动画角色，运用本节课学习的形状组合技巧，创作出具有个性的角色形象。

3.拓展建议：组织学生参与相关的艺术和科技活动，如参加学校的科技节、艺术展等，以增强学生的实践能力和创新意识。

-学生可以参加学校的科技节，展示自己的形状创意作品，与其他学生交流学习。

-学生可以参观艺术展，学习艺术家如何运用形状表达自己的思想和情感，从而激发自己的创作灵感。七、教学反思今天的教学结束后，我对于《多种形状展创意》这一课有了更深入的思考。课堂上，学生们表现出了对形状组合的热情，他们能够积极尝试，创作出不少有趣的作品。但同时，我也注意到了一些问题和值得改进的地方。

首先，我发现学生在绘制和组合形状时，对于软件工具的掌握程度不一。有些学生能够迅速找到并使用工具，而有些学生则在操作上遇到了困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生足够的时间和帮助，确保他们都能跟上教学进度。

其次，虽然在课堂上我提供了一些实例作品，但我觉得这些实例可能还不够丰富，不能完全激发学生的创意。我计划在下次课前准备更多的实例，包括来自不同文化和艺术风格的作品，以此来拓宽学生的视野，激发他们的想象力。

此外，在小组讨论环节，我发现学生们在评价对方作品时，往往只能给出简单的“好看”或“不好看”这样的评价，缺乏深入的分析和建议。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地引导学生如何进行有效的评价，教会他们从创意性、协调性和美观性等多个角度去欣赏和分析作品。

在课堂管理方面，我发现教室的布置还有改进的空间。虽然我预先划分了小组讨论区，但在实际操作中，学生之间的互动并不像我想象的那样流畅。下次我会尝试调整座位布局，让学生们能够更方便地进行交流和合作。

最后，我觉得自己在总结回顾环节的处理上还可以更加精炼。我可以邀请更多的学生分享他们的学习心得，而不是局限于几个学生的发言。这样不仅能够增加学生的参与度，还能够让我更好地了解学生的学习效果。八、板书设计①教学重点知识点：

-形状的绘制