大单元教学【核心素养目标】6.3 24时计时法教学设计 人教版三年级下册

大单元教学【核心素养目标】6.324时计时法教学设计人教版三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：人教版三年级下册《数学》

章节：第六单元第3课时

内容：24时计时法

本节课主要讲解24时计时法的概念、意义及运用。具体内容包括：

1.介绍24时计时法的定义，即一天被划分为24个小时，每个小时用数字1至24表示。

2.解释24时计时法与12时计时法的区别，以及它们之间的转换方法。

3.通过实例演示如何运用24时计时法表示时间，如早上、下午、晚上等时间段。

4.练习如何将12时计时法的时间转换为24时计时法，以及将24时计时法的时间转换为12时计时法。

5.培养学生运用24时计时法解决实际生活中的时间问题。核心素养目标1.培养学生理解并运用24时计时法，提高时间观念和实际应用能力。

2.发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过时间转换练习，增强数学思维的灵活性。

3.增强学生对日常生活中时间管理的重要性的认识，提升生活自理能力。学习者分析1.学生已经掌握了12时计时法的基础知识，能够识别和运用早上、下午和晚上的时间概念。

2.学习兴趣：学生对时间的认知与自己的生活紧密相关，因此对24时计时法的学习有一定兴趣。学习能力：学生在数学逻辑思维方面有初步的发展，能够接受新的时间表示方法。学习风格：三年级学生通常喜欢通过实例和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对24时与12时的转换感到混淆，特别是在上午和晚上的时间表示上。此外，将24时计时法应用于实际情境中，如计算时间差、安排日程等，可能会对初学者构成挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先讲解24时计时法的基本概念，然后引导学生讨论其在日常生活中的应用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的生活场景，如上学、吃饭、睡觉等，用24时计时法表示时间。

3.运用游戏化学习，创建时间转换的小游戏，让学生在游戏中练习12时与24时计时法的转换。

4.使用多媒体教学，如PPT展示和视频案例，帮助学生直观理解24时计时法，并通过互动提问加强记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对24时计时法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们平时是怎么表示时间的呢？你们知道24时计时法吗？”

展示一些关于一天中不同时间段的活动图片，让学生初步感受时间的流逝和24时计时法的必要性。

简短介绍24时计时法的基本概念，说明它在生活中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

2.24时计时法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解24时计时法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解24时计时法的定义，即一天被划分为24个小时，每个小时用数字1至24表示。

详细介绍24时计时法与12时计时法的区别，使用示意图帮助学生理解两种计时法的转换。

3.24时计时法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解24时计时法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的24时计时法应用案例进行分析，如机场航班时间、医院作息时间等。

详细介绍每个案例的背景和24时计时法如何应用于实际情境中。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何运用24时计时法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与24时计时法相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题如何利用24时计时法进行解决，以及可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对24时计时法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调24时计时法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括24时计时法的基本概念、案例分析等。

强调24时计时法在现实生活，如交通、医疗等领域的价值和作用。

布置课后作业：让学生记录一天中自己活动的时间，用24时计时法表示，并写下自己的感受。

7.课后延伸（不计入课堂时间）

目标：拓展学生对24时计时法的应用，增强实践能力。

过程：

鼓励学生在家中尝试用24时计时法安排自己的作息时间表。

收集并分享家人或朋友在日常生活中使用24时计时法的例子。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的秘密：探索24时计时法》

-《生活中的数学：时间管理》

-《数学与生活：时间的计量与转换》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查阅资料，了解世界各地的时间制度，如何适应不同地区的时间差异。

-探究24时计时法在交通运输、天文观测、国际交流等领域的应用。

-设计一个24时计时法的应用项目，如制作一个时间转换器，将12时计时法的时间转换为24时计时法，或反之。

-观察并记录家庭成员一小时内的生活活动，用24时计时法记录时间，分析时间的分配和使用情况。

-调查并整理学校或社区内的时间管理规则，如上课时间、活动时间等，探讨时间管理的重要性。

-阅读有关时间管理的书籍或文章，学习有效的时间管理技巧，并将这些技巧应用于自己的日常生活中。

-创作一个以时间为主题的小故事或漫画，展现24时计时法在日常生活中的应用。

-观看有关时间计量的科普视频，加深对时间单位换算的理解。

-参与在线数学论坛或社交媒体群组，讨论24时计时法的使用和在实际生活中的挑战。

-尝试使用日历、时钟等工具，练习规划自己的学习和生活计划，提高时间管理能力。板书设计1.24时计时法的定义与特点

①24时计时法的定义：一天被划分为24个小时，每个小时用数字1至24表示。

②24时计时法的特点：与12时计时法的区别，如时间表示的连续性。

2.24时计时法与12时计时法的转换

①12时计时法转换为24时计时法的方法：下午和晚上的时间加12。

②24时计时法转换为12时计时法的方法：减去12，并加上相应的时段（上午、下午、晚上）。

3.24时计时法在生活中的应用

①生活中常见的24时计时法表示时间的情况，如交通、医疗、工作等。

②如何运用24时计时法进行时间规划与管理。课堂1.课堂评价：

①提问：在讲解24时计时法的基本概念和转换方法后，教师通过提问的方式检查学生对知识的理解程度。例如，教师可以提出：“如何将下午3点转换为24时计时法的时间？”或“晚上9点用24时计时法应该怎么表示？”等问题。

②观察：教师在学生进行小组讨论和课堂展示时，观察学生的参与程度、合作态度以及解决问题的能力。观察学生是否能准确运用24时计时法进行时间转换，并能否将理论应用于实际情境中。

③测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的方式，测试学生对24时计时法的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题或解答题，以检验学生的知识掌握程度和应用能力。

④及时解决问题：在评价过程中，教师应及时发现学生理解上的困难和错误，通过个别辅导或全班讲解的方式，帮助学生解决学习中的问题。

2.作业评价：

①批改：教师要认真批改学生的作业，检查学生对24时计时法的理解和运用是否正确。批改时应关注学生是否能够准确进行时间转换，以及是否能够将24时计时法应用于实际问题中。

②点评：在批改作业后，教师应选择具有代表性的作业进行点评。对于作业中的亮点，如准确的计算、合理的应用等，教师应给予表扬和鼓励。对于作业中的不足，如错误的转换、不