2024秋五年级英语上册 Module 9 Unit 2 I feel happy教案1 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy教案1外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学英语Module9Unit2Ifeelhappy教学示范

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年秋季学期，第13周星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标本节课旨在通过Module9Unit2的教学，提升学生英语语言运用能力，特别是听说能力和情感态度的表达。具体目标如下：

1.能听懂、会说、会读关于情感的词汇，如happy,sad,excited,tired等。

2.能在适当的语境中运用所学句子进行表达，如"Howdoyoufeel?"和"Ifeel..."。

3.培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力，提升实际语言运用素养。

4.引导学生理解情绪表达的重要性，培养积极向上的情感态度，提升文化意识和跨文化交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。在情感类词汇和表达方面，学生可能已经接触过一些如happy,sad等词汇，但对更复杂的情感表达如excited,tired等可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是对于生动有趣的活动和实际应用场景。学生在语言模仿和听说方面具有较强的能力，但阅读和写作能力可能相对较弱。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于枯燥的理论知识可能容易失去兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Module9Unit2的学习中，学生可能对新的情感词汇感到困难，特别是在发音和用法上。此外，学生可能在实际运用句子进行表达时感到不畅，特别是在组合词汇和句子方面。部分学生可能在情感态度的表达上较为内向，不愿意分享自己的真实感受。同时，学生可能对跨文化交流和情感表达的深层含义还不够理解。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、挂图、实物模型等。

2.课程平台：外研版小学英语教材、教学课件、练习册、在线学习平台等。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语动画视频、音频材料等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式问答、角色扮演、游戏教学等。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张快乐的图片，引发学生对快乐情感的好奇心，然后询问学生：“你们什么时候会感到快乐？”让学生分享自己的快乐经历，从而引出本课主题“Ifeelhappy”。接着，教师引导学生思考不同情感的表达方式，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师呈现本课的生词和短语，如happy,sad,excited,tired等，并通过生动的形象和举例帮助学生理解和记忆。

（2）教师通过情景对话，展示如何运用所学句子进行情感表达，如"Howdoyoufeel?"和"Ifeel..."。学生跟随教师一起模仿对话，加深对句子的记忆和运用。

（3）教师设计一些有趣的练习，如填空、选择、连词成句等，让学生在实践中运用新学的词汇和句子，巩固所学知识。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分角色扮演，模拟不同情感表达的场景，如快乐、悲伤、兴奋和疲劳。学生通过实际操作，提高语言运用能力。

（2）学生四人一组，用所学词汇和句子编写一个小故事，描述一组同学在校园里的不同情感体验。学生通过合作写作，锻炼语言创造力和团队协作能力。

（3）学生进行情感词汇接龙游戏，要求学生用所学词汇接龙，如"happy"接"sad"，"excited"接"tired"等。游戏过程中，学生积极参与，提高词汇记忆和反应能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）学生分组讨论情感表达的重要性，举例说明在日常生活和学习中，良好情感表达对自己和他人的影响。

（2）学生探讨不同文化背景下情感表达的差异，了解跨文化交流中情感表达的注意事项。

（3）学生思考如何培养积极向上的情感态度，举例分享自己的方法和经验。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结情感词汇和表达方式。然后，教师鼓励学生在生活中多运用英语进行情感表达，培养积极向上的情感态度。最后，教师对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣和自信心。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）情感词汇卡片：制作一套情感词汇卡片，包括happy,sad,excited,tired等词汇，每张卡片上都附有图片和英文释义。学生可以通过翻阅卡片，自主学习和巩固情感词汇。

（2）情感故事绘本：推荐学生阅读与情感主题相关的英语绘本，如《FeelingsBook》等。通过阅读绘本，学生可以更好地理解不同情感的表达和处理方式。

（3）在线英语学习平台：引导学生利用在线英语学习平台，如VIPKID、Duolingo等，进行情感主题的英语学习。这些平台提供了丰富的学习资源和实践机会，有助于提高学生的英语水平。

2.拓展建议

（1）情感词汇游戏：设计一个情感词汇游戏，如情感词汇接龙、情感词汇猜谜等，让学生在游戏中巩固和运用所学情感词汇。

（2）情感角色扮演：组织学生进行情感角色扮演活动，让学生模拟不同情感场景，如快乐、悲伤、愤怒等，并运用所学句子进行表达。通过角色扮演，学生可以提高英语口语表达能力和情感理解能力。

（3）情感主题写作：布置一个情感主题的写作任务，如写一篇关于自己最喜欢季节的原因的作文。学生可以通过写作，练习运用所学情感词汇和句子，表达自己的情感和观点。

（4）情感文化交流：组织一次情感文化交流活动，让学生了解不同文化背景下的情感表达方式和习惯。学生可以通过观看相关视频、分享自己的文化体验等方式，增进对情感文化的理解和尊重。

（5）情感心理讲座：邀请心理老师或专家为学生进行情感心理讲座，讲解情感表达的重要性以及如何处理常见的情感问题。通过讲座，学生可以获得更多关于情感的知识和技巧。七、作业布置与反馈1.作业布置

（1）情感词汇练习：要求学生运用本节课所学情感词汇，编写一段描述自己近期生活感受的短文。通过练习，学生可以巩固情感词汇，并提高写作能力。

（2）情感句子模仿：学生模仿本节课所学的情感句子，与同学进行对话练习。学生可以通过对话，提高口语表达能力和情感理解能力。

（3）情感文化调查：学生调查周围同学对不同情感词汇的理解和使用情况，了解情感表达的文化差异。通过调查，学生可以增强对情感文化的认识和尊重。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给予肯定和鼓励，并提出存在的问题和改进建议。

（2）个别辅导：针对作业中存在问题的学生，教师可进行个别辅导，帮助学生理解和改正错误，提高学习能力。

（3）作业讲评：教师在课堂上对作业中的共性问题进行讲评，引导学生共同学习和改进，提高整个班级的学习水平。

（4）激励机制：设立作业优秀奖励机制，鼓励学生认真完成作业，提高学习积极性和自信心。八、板书设计①情感词汇：happy,sad,excited,tired

将本节课的主要情感词汇以简洁明了的方式板书，并用不同颜色标注，以便学生直观地理解和记忆。

②情感句子结构：Howdoyoufeel?Ifeel...

用图示或符号标出情感句子的基本结构，帮助学生掌握句型和用法。可以使用箭头、心脏等图形来表示情感的表达方向。

③情感表达示例：

提供一些情感表达的示例句子，如"IfeelhappybecauseIgota