2024年新人教版七年级上册英语教学课件 Unit 1第3课时（Section A Gramma Focus 3a-3d）第3课时（Section A Gramma Focus 3a-3d）

R·七年级上册第3课时SECTIONA(GrammaFocus3a-3d)UNIT1YouandMeLearningobjectivesTolearntheusageofverbsam,is,areinsimplepresenttime.Touseam,is,oraretointroduceyourselfandyourfriends.I’mPeppaPig.Thisismylittlebrother,George.ThisisMummyPig.AndthisisDaddyPig.HowdoesPeppaintroducehisfamilymembers?What’sthesameverbinthesentences?3aReadthesentencesandcircletheverbs.GrammarFocusAreyouPeter?Yes,Iam./No,I’mnot.AreMeimeiandPeterinthesameclass?Yes,theyare./No,theyaren’t.WhereisMrSmithfrom?He’sfromtheUS.Whatclassareyouin?I’minClass1,Grade7.Who’syourclassteacher?It’sMsGao.adj.相同的amisareLet’slearnbe动词的一般现在时形式用来表示人或事物的性质、状态等，说明主语“是什么”或“怎么样”。am仅用于主语Ⅰ

之后is用于主语是第三人称单数或不可数名词等的情况。are用于主语是第二人称you及表示复数概念的代词或名词后。I’mastudent.It’sacat.HisnameisJim.Theyaregirls.Youaremyfriend.Thesebooksarenew.be动词的用法3aThenwriteam,is,orarenexttothepersonalpronouns.I_____ You_____He/She/It_______We/They_________Whataretheabbreviations(缩写)ofthesephrases?amareisareIam=I’m

youare=you’re

heis=he’ssheis=she’s itis=it’s whatis=what’snameis=name’sisnot=isn’tarenot=aren’t

be动词的缩写形式FillintheblanksI_______Jack.I’mTony.我不是杰克。我是托尼。—IssheMs.Green?

—Yes,_______.是的，她是。________GinaGreen.

这是吉娜·格林。amnot不能缩写be动词放在句末时，不能与前面的人称代词缩写。与this连用时不能缩写。amnotsheisThisisAreyouPeter?Yes,Iam.No,I’mnot.AreMeimeiandPeterinthesameclass?Yes,theyare./No,theyaren’t.WhereisMrSmithfrom?He’sfromtheUS.Whatclassareyouin?I’minClass1,Grade7.Who’syourclassteacher?It’sMsGao.Readandfind根据例句总结出一般现在时中含有be动词的基本句型。

be动词在一般现在时中的各种句型肯定句：否定句：一般疑问句：特殊疑问句：主语+be动词(am,is,are)+其他.主语+be动词(am,is,are)+not+其他.Be动词(Am,Is,Are)+主语+其他?特殊疑问词+be动词(am,is,are)+主语(+其他)?我(I)用am，你(you)用are，

is连着他(he)她(she)它(it)；单数名词用is，复数名词都用are。变疑问，be提前，句末问号莫丢弃；变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任意变，句首大写莫迟疑。Let’spractise用be动词的适当形式填空。A:Goodmorning,I1.____WangPeng.B:Goodmorning,WangPeng.A:2.____youRoseMiller?B:Yes,3.______.A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.4.

____

Pengyourfamilyname?A:No,itisn’t.Myfamilyname5.____Wang.B:Isee.DoyouhaveanEnglishname?A:Yes.MyEnglishname6.____Mike.amAreIamIsisis3bCirclethecorrectwordstocompletethesentences.1.EmmaandEllais/are

twins.Theyare/isfromtheUS.2.Iam/are12yearsold.Peteram/is12yearsoldtoo.3.LinHai’sfavouritecolouris/aregreen.4.Lisa’spetcatis/areverycute.Shelikesitverymuch.5.TomandIam/are

bothintheschoolband.n.双胞胎之一adj.双胞胎之一的adj.&pron.两个；两个都n.乐队3cCompletethepassagewitham,is,orare.Hello!I____LiuYu.I____13yearsold.I____fromChengdu,China.Myfavouriteanimal____thepanda.Ilikehotpotverymuch.Thisismynewclassmate.HernameisSallyWood.amamamisn.锅She____also13yearsold.She____fromSydney,Australia.NowshelivesinChengduwithherparents.ShelikesChinesefoodalot.Herfavouritefood____Mapotofu.SallyandI____goodfriends.isisisare很；非常n.豆腐3dIntroduceoneofyournewfriendstoapartner.I................myhe..............hisshe...........herHello!I’m…Thisismynewfriend.His/Hernameis…He’s/She’sfrom...His/Herfavourite...is...SummaryTheusageofbeverbinsimplepresenttime:肯定句：否定句：一般疑问句：特殊疑问句：主语+be动词(am,is,are)+其他.主语+be动词(am,is,are)+not+其他.Be动词(Am,Is,Are)+主语+其他?特殊疑问词+be动词(am,is,are)+主语(+其他)?Introduceyourselfandfriends:I’m/She/Heis/We’re…HomeworkReviewthecontentswe

learnt

inthislesson.Dotherelatedexercise。

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，