Unit 1 Topic 1 Section B 教学设计-2024-2025学年仁爱版英语九年级上册

Unit1Topic1SectionB教学设计-2024-2025学年仁爱版英语九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Topic1SectionB教学设计-2024-2025学年仁爱版英语九年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1Topic1SectionB-2024-2025学年仁爱版英语九年级上册

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用本节课所学的词汇和句型，能够就个人经历和感受进行描述和交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解和尊重不同文化背景下的交流习惯，增强跨文化交流的能力。

3.思维品质：鼓励学生在交流中积极思考，提出问题并寻找答案，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高解决问题的效率。教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇：本节课将重点学习与个人经历和感受相关的词汇，如"describe"、"experience"、"feelings"等，这些词汇是学生描述个人经历和表达情感的基础。

-句型结构：掌握"Howwasyourweekend?"和"Whatdidyoudolastweekend?"等询问和描述过去经历的句型，以及相应的回答句型，如"Iwenttothepark"或"Itwasgreat!"。

-交际能力：培养学生的听力和口语交际能力，通过角色扮演和小组讨论，实际运用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点：

-语法难点：学生可能会在时态上犯错，例如，使用过去式时忘记不规则变化，如"went"而不是"goed"。需要通过练习和例子强调过去式的正确使用。

-词汇应用：学生可能难以正确运用新学的词汇，如区分"happy"和"glad"，或者在使用"because"和"so"连接句子时出现混淆。通过实际例句和替换练习来帮助学生掌握这些词汇的正确用法。

-交际障碍：学生在实际交流中可能会因为紧张或不熟悉话题而难以流畅表达。可以通过模拟情景、提前准备话题和小组合作来降低交流障碍。例如，让学生提前准备关于自己上周末活动的简短故事，然后在小组内分享。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置实际交流场景，如模拟周末活动分享，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.利用小组合作学习，让学生在讨论中练习使用新词汇和句型，通过同伴互助来提高语言应用能力。

3.运用多媒体辅助教学，播放相关视频或音频材料，增强学生的学习兴趣，同时提供听力和口语实践的机会。

4.结合游戏化学习，设计一些互动游戏，如词汇接龙或句子构建游戏，让学生在轻松的氛围中巩固所学内容。教学过程1.导入新课

-我会以一个轻松的问候开始课程，询问学生："Howwasyourweekend?"并邀请几位学生分享他们的周末经历。

-接着，我会引入本节课的主题，告诉学生我们将学习如何用英语描述过去的活动和感受。

2.词汇学习

-我会展示一系列与个人经历和感受相关的图片，让学生猜测并学习新词汇。

-然后，我会给出每个词汇的定义和用法，让学生跟读并模仿发音。

-接下来，我会让学生在小组内用新学的词汇描述自己的周末活动。

3.句型练习

-我会展示一些例句，如"Howwasyourweekend?"和"Whatdidyoudolastweekend?"，并解释它们的用法。

-学生将进行角色扮演，两人一组，互相询问对方的周末活动，并使用所学句型回答。

-我会监听学生的对话，提供即时反馈和纠正错误。

4.课文探究

-我会让学生阅读课文，注意文中的关键信息和细节。

-接着，我会提出问题，如："Whatdidthewriterdolastweekend?"，让学生回答，并引导他们注意时态的正确使用。

-我们会一起讨论课文中的情感表达，如"Whydidthewriterfeelhappy?"。

5.交际活动

-学生会被分成小组，每个小组需要编写一个关于上周末活动的短剧。

-每个小组将有机会在班上表演他们的短剧，其他学生将提供反馈。

-我会鼓励学生使用所学词汇和句型，并在表演后进行讨论。

6.语法难点讲解

-我会重点讲解过去式的使用，包括规则变化和不规则变化。

-学生将完成一些练习题，如填空和改写句子，以巩固对过去式的理解。

-我会提供一些常见错误例子，并解释如何避免这些错误。

7.综合练习

-学生将进行听力练习，听一段关于个人经历的录音，并回答问题。

-接着，学生将进行写作练习，描述他们自己的一个难忘的周末经历。

-我会提供写作指导，并鼓励学生使用本节课学到的词汇和句型。

8.总结与反馈

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习体验，以及他们觉得有挑战性的地方。

-然后，我会总结本节课的重点内容，并强调正确使用过去式和词汇的重要性。

-最后，我会给学生一些家庭作业，如编写一篇关于他们最近一次旅行的短文。

9.课后作业布置

-我会布置一些巩固练习，包括翻译句子、编写对话和写作任务。

-学生需要记录下作业要求，并确保他们理解了如何完成作业。

-我会提醒学生在完成作业时注意使用正确的时态和词汇。

10.结束课程

-我会用鼓励的话语结束课程，如："Greatjobtoday!I'mproudofyourefforts."

-学生将被鼓励在课后继续练习英语，并期待下节课的学习。

-我会感谢学生的积极参与，并提醒他们下节课的时间和内容。知识点梳理1.词汇：

-本节课学习的核心词汇包括：describe,experience,feelings,happy,glad,because,so等。

-学生需要掌握这些词汇的拼写、发音和基本用法。

2.句型：

-询问个人经历和感受的句型："Howwasyourweekend?""Whatdidyoudolastweekend?"

-描述个人经历和感受的句型："Iwenttothepark.""Itwasgreat!""Ifelthappybecause..."

-学生需要学会如何用这些句型进行有效交流。

3.语法：

-过去式的使用：规则变化和不规则变化，如"went"、"played"、"ate"等。

-学生需要了解过去式的构成规则，并在实际应用中正确使用。

4.交际能力：

-学生需要能够用英语描述自己的个人经历和感受。

-学生需要能够在不同场景下使用所学词汇和句型进行交流。

5.文化意识：

-学生需要了解不同文化背景下的交流习惯，增强跨文化交流的能力。

-学生需要尊重和理解他人的经历和感受。

6.听力技能：

-学生需要能够听懂关于个人经历和感受的简单对话或短文。

-学生需要能够从听力材料中获取关键信息。

7.口语技能：

-学生需要能够流利地使用所学词汇和句型进行口头表达。

-学生需要能够在小组讨论和角色扮演中自信地交流。

8.写作技能：

-学生需要能够用英语书写关于个人经历和感受的简短文章。

-学生需要掌握基本的写作结构，如引入、主体和结尾。

9.学习策略：

-学生需要学会如何自主学习，如查阅词典、使用学习软件等。

-学生需要学会如何通过合作学习提高语言应用能力。

10.思维品质：

-学生需要培养批判性思维，如对听力材料提出问题并寻找答案。

-学生需要培养创造性思维，如在写作和口语表达中加入个人观点。

本节课的知识点涵盖了英语学习的各个方面，从词汇、句型到语法、交际能力，再到文化意识、学习策略和思维品质，都是学生英语学习的重要组成部分。通过对这些知识点的掌握，学生将能够更好地用英语进行交流，并在实际生活中运用所学知识。教师在教学过程中应注重知识点的全面性和实用性，确保学生能够在各种情境下正确、流利地使用英语。板书设计1.词汇和短语：

①describe,experience,feelings

②happy,glad,excited,bored

③because,so,went,played

2.句型：

①"Howwasyourweekend?"

②"Whatdidyoudolastweekend?"

③"IwenttotheparkandIfelthappybecause..."

3.语法：

①过去式动词规则变化：walk→walked,play→played

②过去式动词不规则变化：go→went,see→saw

③时态使用：描述过去事件和活动时使用过去式

4.交际情景：

①个人经历分享：描述周末活动

②情感表达：表达对活动的感受

③问答练习：使用目标句型进行问答

5.文化要点：

①跨文化交流：理解并尊重不同文化背景下的个人经历分享方式

②语言礼貌：在交流中使用礼貌用语，如"Please"、"Thankyou"等

6.课堂活动：

①角色扮演：模拟周末活动分享

②小组讨论：讨论个人经历和感受

③写作练习：书写关于周末活动的短文典型例题讲解1.题型一：描述个人经历

题目：请你描述一下你上周末做了什么，并解释为什么你觉得那天很有趣。

示例答案：Lastweekend,Iwenttothemountainswithmyfamily.Weclimbedtothetopandhadapicnic.IfeltitwasinterestingbecauseIenjoyedthefreshairandthebeautifulview.

2.题型二：问答练习

题目：根据下面的情景，编写一段对话。

情景：A和B两个朋友在周一相遇，A询问B上周末做了什么。

示例答案：

A:Hi,B.Howwasyourweekend?

B:Hi,A.Itwasgreat!Iwenttothebeachandplayedvolleyballwithmyfriends.

A:Thatsoundsfun!Whatdidyoudothere?

B:Weplayedgames,swam,andhadabarbecue.Itwasreallyenjoyable.

3.题型三：改写句子

题目：将下列句子改为过去式。

原句：Igotothemovieswithmyfriendseveryweekend.

示例答案：Iwenttothemovieswithmyfriendslastweekend.

4.题型四：听力理解

题目：听一段关于小明上周末活动的录音，然后回答问题。

问题：小明上周末去了哪里？他做了什么？

示例答案：小明上周末去了公园。他骑了自行车，还和他的朋友们一起踢足球。

5.题型五：写作任务

题目：写一篇短文，描述你上一次去动物园的经历，包括你看到了哪些动物，以及你的感受。

示例答案：

LastSunday,Ivisitedthezoowithmyfamily.Itwasasunnydayandthezoowasfullofpeopleandanimals.Isawmanyanimalssuchaselephants,tigers,andmonkeys.Themostinterestingpartwaswatchingthesealionsperform.IfelthappyandexcitedbecauseIloveanimalsanditwasagreatexperiencetoseethemupclose.课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动中，我会提出与课文内容相关的问题，如询问学生上周末的活动，以及他们使用了哪些词汇和句型来描述。通过学生的回答，我可以评估他们对知识点的掌握程度。

-示例问题：“Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?”

-观察：我会在小组活动和角色扮演中观察学生的表现，注意他们是否能够自信地使用目标语言，以及是否能够正确运用语法和词汇。

-示例观察：“InoticedthatstudentAisusingthepasttensecorrectlyintheirconversation.”

-测试：在课程的某个阶段，我会进行小测验，以检查学生对过去式动词变化和目标词汇的理解和运用。

-示例测试：“Writedownfivesentencesusingthepasttensetodescribeyourlastweekend.”

2.作业评价：

-批改：我会仔细批改学生的书面作业，包括写作和翻译练习，检查他们的语法、拼写和用词是否正确。

-示例反馈：“Youressayiswell-structured,butthereareafewspellingmistakes.Pleasecheckandcorrectthem.”

-点评：在作业反馈环节，我会对学生的整体表现进行点评，指出他们的进步和需要改进的地方。

-示例点评：“Greatjobonusingavarietyofvocabularytodescribeyourweekend.Nexttime,trytousemorecomplexsentencestomakeyourwritingmoreinteresting.”

-鼓励：我会鼓励学生继续努力，特别是那些在学习和使用英语方面取得进步的学生。

-示例鼓励：“You'vemadesignificantprogressinspeakingEnglish.Keeppracticing,andyou'llbecomeevenmorefluent.”

3.形成性评价：

-我会定期与学生进行一对一的交谈，了解他们在学习英语过程中的困难和挑战，并提供个性化的指导。

-示例交谈：“WhatdoyoufindmostchallengingaboutlearningEnglish?Isthereanythingspecificyouwouldliketoworkon?”

-我还会根据学生的表现调整教学计划，确保教学内容和方法能够满足学生的需求。

4.总结性评价：

-在课程结束时，我会进行一次总结性评价，通过测试或项目作品来评估学生对整个单元知识点的掌握情况。

-示例测试：“Writeashortstoryaboutamemorableexperienceyouhadinthepast,usingthevocabularyandsentencestructureswe'velearnedinthisunit.”教学反思与改进在教学结束后，我进行了深入的反