【高教版】中职语文基础上册《口语交际：听话与说话（一）》教案

【高教版】中职语文基础上册《口语交际：听话与说话（一）》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容【高教版】中职语文基础上册《口语交际：听话与说话（一）》

本章节选自高教版中职语文基础上册第三章《口语交际：听话与说话（一）》，主要包括以下内容：

1.听话技巧：如何做到有效倾听，包括集中注意力、理解对方意图、及时反馈等；

2.说话技巧：如何做到清晰表达，包括明确主题、组织语言、运用语气和表情等；

3.实践训练：通过听话与说话的实际案例，培养学生实际操作能力，提高交际水平；

4.课堂互动：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习口语交际技巧。核心素养目标1.培养学生良好的倾听习惯，提高信息筛选与理解能力；

2.发展学生的语言表达能力，增强逻辑思维与情感交流；

3.提升学生在实际语境中的交际策略，增强沟通协调与团队合作能力；

4.增进学生对文明礼貌用语的认知，培养良好的社交礼仪素养。学情分析本课程面向的是中职一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的语文基础，但个体差异较大，部分学生在口语表达和听力理解方面存在一定的困难。在能力方面，学生普遍缺乏有效的沟通技巧，尤其是在倾听和理解他人意见、表达自我观点时，常常出现理解偏差或表达不清的情况。素质方面，学生正处于性格形成的关键时期，需要通过系统的口语交际训练来提升自我修养和社交能力。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。另外，由于现代通讯工具的普及，一些学生在面对面交流时显得较为羞涩，不太愿意主动表达自己的观点。

针对以上学情，本课程需要设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予每个学生充分的练习和表达机会，帮助他们克服心理障碍，提高口语交际能力。此外，通过课堂上的积极互动，可以培养学生的团队合作精神，改善他们的社交行为习惯，为将来的职业发展打下良好的基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解听话与说话的基本技巧，为学生提供理论支持；

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解并掌握口语交际技巧；

3.实践训练法：通过模拟情境和角色扮演，让学生在实践中提升口语交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课程要点，增强视觉效果，提高信息传递效率；

2.教学软件：使用口语交际训练软件，让学生在模拟环境中练习听力和表达能力；

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、音频资料，丰富教学内容，增加学习趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常交往中，有没有遇到过听不懂别人说话或者别人听不懂自己说话的情况？”

展示一些关于有效倾听和清晰表达的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力或特点。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论口语交际的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.理解了口语交际的基本概念：学生能够明确口语交际的定义，理解其在日常生活中的重要性。他们认识到，有效的口语交际不仅仅是说话，还包括倾听、理解、反馈等多个环节。

2.掌握了听话技巧：学生在课堂上通过实践练习，学会了如何集中注意力、理解对方意图以及及时反馈。他们在模拟情境中能够更好地倾听他人讲话，减少了误解和沟通障碍。

3.提升了说话技巧：学生通过角色扮演和实际案例分析，学会了如何清晰、准确地表达自己的观点。他们能够更好地组织语言，运用恰当的语气和表情，使自己的表达更加有说服力和感染力。

4.增强了实际操作能力：学生在模拟情境中反复练习，将理论知识转化为实际操作能力。他们在课堂上展示了自己在口语交际方面的进步，能够更加自信地与他人交流。

5.培养了良好的交际习惯：学生在学习过程中，逐渐养成了积极倾听、尊重他人、礼貌回应等良好的交际习惯。这些习惯将对他们的未来职业发展和社交活动产生积极影响。

6.提升了团队合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过互相交流和协作，提高了自己的团队协作能力和沟通能力。

7.增强了对文明礼貌用语的认知：学生在学习过程中，对文明礼貌用语有了更深入的了解。他们能够自觉地运用礼貌用语，展现出良好的社交礼仪素养。

8.激发了学习兴趣：通过生动有趣的教学活动和实际案例，学生对口语交际产生了浓厚的兴趣。他们更加积极参与课堂讨论，主动探索口语交际的奥秘。

9.培养了自主学习能力：学生在学习过程中，学会了如何自主学习。他们在课后能够主动查找相关资料，进一步巩固所学知识，提高自己的口语交际能力。

10.提升了解决实际问题的能力：学生在案例分析环节，学会了如何运用口语交际技巧解决实际问题。他们在模拟情境中能够灵活运用所学知识，解决生活中的沟通难题。教学反思与改进在完成本章节《口语交际：听话与说话（一）》的教学后，我深感课堂教学虽然取得了一定的成效，但也存在不少值得反思和改进的地方。以下是我对本次教学活动的反思以及未来教学的改进措施。

首先，关于教学设计的反思，我发现虽然课堂活动多样，但在时间分配上存在一定的不足。例如，在案例分析环节，由于时间紧张，学生未能充分讨论和展示自己的思考。未来，我将更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分展开。

其次，学生在小组讨论中的参与度不够均衡。有些学生积极参与，而有些学生则较为被动。这可能是因为学生对口语交际的兴趣不同，或者是性格上的差异。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，通过设计更具吸引力的讨论主题和活动，激发每个学生的参与热情。

再者，我在课堂上的引导可能过于细致，有时未能给予学生足够的自主探索空间。这可能会导致学生在面对新情境时，缺乏独立解决问题的能力。因此，我将在未来的教学中，适当减少直接指导，鼓励学生自主发现问题和解决问题。

1.设计更具互动性的课堂活动，比如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实语境中练习口语交际技巧。

2.在小组讨论环节，设置明确的任务和目标，同时鼓励学生提出自己的观点和想法，增强讨论的深度和广度。

3.适当调整课堂节奏，确保每个环节都有充足的时间，让学生能够充分参与和体验。

4.在课堂引导上，更多采用提问的方式，引导学生自主思考和探索，而不是直接给出答案。

5.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和支持。

6.利用课后时间，与学生进行更多的互动，了解他们在口语交际方面的困惑和需求，及时调整教学方法。

7.定期组织口语交际的工作坊或讲座，邀请专业人士分享经验，拓宽学生的视野。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，能够按照教学要求参与各项活动。在听力练习环节，学生能够认真倾听，对教师的提问能够做出较为准确的回应。在口语表达环节，虽然部分学生一开始显得有些紧张，但随着课程的进行，他们逐渐放松并能够流畅地表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开热烈的讨论，提出了一些有创意的想法和解决方案。在成果展示时，各小组代表能够清晰地表达本组的观点，展示出良好的团队合作和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对口语交际的基本概念有了较好的理解，但在实际应用中，如听力理解和口语表达方面，仍有待提高。测试结果显示，学生在理解他人意图和表达自己观点时，准确率约为70%，说明他们在这一领域还有提升的空间。

4.课后作业：学生们提交的课后作业显示，他们能够将课堂上学到的知识运用到实际生活中。在撰写关于口语交际的短文或报告中，学生们能够结合自己的经验和感悟，展示出对口语交际技巧的深刻理解。

5.教师评价与反馈：针对本次教学活动的评价与反馈，我认为学生们在口语交际方面取得了明显的进步。但同时，我也注意到以下几点需要改进：

-部分学生在表达时，语言组织能力有待提高，需要在未来的教学中加强这一方面的训练。

-在小组讨论中，部分学生参与度不高，需要教师在课堂上更多地鼓励他们积极参与。

-学生们在听力理解方面仍有提升空间，未来教学中可以增加更多听力练习，提高他们的理解能力。

针对以上反馈，我将调整教学策略，更加注重个体差异，为每位学生提供更多的练习和展示机会。同时，我会在课堂上更多地引入实际案例，让学生在实践中提升口语交际能力。此外，我还会加强对学生的个别辅导，帮助他们克服在口语交际中的难点和障碍。内容逻辑关系①听话技巧

-重点知识点：有效倾听的要素、理解对方意图、及时反馈

-重点词：集中注意力、理解、反馈

-重点句：在倾听