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文档简介
1、幼儿园小班音乐妈妈来抓兔兔的优秀教案活动目标:1在教师的动作示范下,初步感知音乐的节奏和旋律,玩“妈妈抓兔兔”的游戏时知道“逗”、“躲”。2通过情境和预令学会控制身体,摆出静止的小树造型动作,初步学唱歌曲。3在教师的引导下尝试创编出不同造型的静止动作,体验游戏的紧张和快乐。活动准备:一个小兔子手偶。活动过程:1以故事导人,帮助幼儿初步熟悉游戏情节兔妈妈和小兔兔在草地上玩游戏,他们是怎么玩的呢?有段音乐也说了这个事情,我们一起来听一听,看一看。2教师跟着音乐做动作,引导幼儿初步了解音乐的结构和动作(1)教师随乐完整做动作。兔妈妈来抓谁呀?小兔兔变成了什么,妈妈就逮不着啦?(2)教师再次随乐完整做
2、动作,引导幼儿知道兔妈妈来抓小兔兔时,要变成一棵静止的小树。小兔兔变成了一棵什么样的小树呀?我们一起来学着做一做。3教师带领幼儿完整做动作(1)教师边念儿歌边引导幼儿练习变小树的动作。(2)教师带领幼儿随乐练习变小树的动作。这次我们也要变成一棵一动不动的小树,让兔妈妈逮不着。(3)引导幼儿边学说“妈妈来呀,妈妈来呀”,边练习逗妈妈的动作。兔妈妈逮不着小兔子,小兔子是怎么逗妈妈的呢?那小兔子们试着来逗一逗妈妈吧!4完整听音乐玩游戏并学唱歌曲小兔兔们真能干,我们要去草地上玩喽!(1)引导幼儿迁移已有经验,在“变小树”时变出其他的动作造型。兔宝宝除了可以变成小树一动不动外,还可以变成什么让兔妈妈逮不
3、着呀?(2)鼓励幼儿边唱歌边玩游戏。小兔兔们,快来和兔妈妈一起唱唱歌,玩游戏啦!活动反思:本次活动根据小班幼儿的年龄特点,主要通过创设兔妈妈来 抓小兔兔的游戏情境,激发幼儿参与活动的兴趣,引导幼儿在循序渐进的游戏过程中逐步熟悉音乐旋律和歌词,尝试学唱歌曲。活动的开始环节,教师引导幼儿边倾听音乐,边观察教师的动作。在初步熟悉歌曲的同时,唤起幼儿的有意注意,并结合小班幼儿语言发展的特点,提出易于幼儿回答的问题,如“兔妈妈来抓谁呀”,帮助幼儿明确游戏角色及情节。由于小班幼儿具有“动作先于语言”的年龄特点,在游戏过程中,教师应当顺应幼儿好模仿的特点,鼓励幼儿用动作来表达 自己的观察发现。提问时,教师应
4、将这些问题变成方便幼儿“回应”的问题。如:“小兔兔变成了什么,妈妈就逮不着啦?”“小兔兔变成了一棵什么样的小树呀?我们一起来学着做一做。”尽管这些问题不需要幼儿用语言来回应,但是这种提问方式是教师 通过幼儿的动作检验其认知发展水平的最好途径。妈妈来抓兔兔的歌词比较简单,歌词重复多,这在一定程度上减轻了幼儿记忆歌词的负担,因此在最后的学唱环节,多数幼儿都能够随着音乐开口唱歌。但在创编不同造型的静止动作 对,幼儿出现了不知所措的情况。当出现这种现象时,教师应该有意识地提取幼儿的意愿,如有幼儿提出要“变小花”,教师可将个别幼儿的建议和想法传达给全体幼儿,并通过相应的动作练习,帮助幼儿明确自己想要摆出的造型。歌唱游戏的过程中,教师还应注意空间的问题。可以增加一些情境性语言的引导,比如小
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