小学语文《猫》的教案

小学语文《猫》的教案【篇一：四年级语文老舍的《猫》教案 _（人教版）】《猫》教案设计教学目标：．使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。．学会生字新词，能在具体的语言环境中体会字词所表达的感情。教学重点、难点：重点：学习用“摘句法”归纳段意。难点：体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。教学时间：一课时教学过程：一、导入课题（1） 耳大身肥眼睛小，好吃懒做爱睡觉，人人说它蠢得死，模样虽丑浑身宝。（打一动物）谜底：猪那猪有哪些特点呢？（2） 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。答案：燕子。我们以前学过一篇描写燕子的文章，一身乌黑光亮的羽毛 ……（3） 走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人就想咬,见了主人摇尾巴。（狗）你能说出狗的特点吗？为什么会猜出来是狗呢？（4） 八字须，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照,老鼠见了拔腿跑。（猜一动物）谜底：猫。猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的好朋友。书写课题，齐读课题。同学们喜欢猫吗？猫给你留下了怎样的印象呢?（学生发言）有一位著名的作家也很喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这位作家就是老舍先生。关于老舍先生同学们了解多少？（学生发言）。作者简介：老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，满族人。他出生于北京一个贫寒的家庭，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到文革中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。《猫》这篇散文发表在《新观察》1959年第16期.检查预习，自学生字。了解了作者，相信同学们通过自学。认识了本课的生字词。好，接下来就请同学们来读一读这些生字词。性格任凭贪玩尽职稿纸梅花跌倒开辟淘气无忧无虑屏息凝视丰富多腔变化多端枝折花落生气勃勃三、初读课文，整体了解课文内容。1．自读课文。要求：读准生字、读通句子，了解课文。想一想，这篇课文主要写了什么？课文中有哪两句话能概括本文的大义？（猫的性格是在有些古怪。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学就会了淘气）二、分析课文，体会“古怪”和“可爱”。（一）1．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。现在请同学们读一读第一自然段。课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些古怪”，当你读到这一句时，你是怎么想的。为什么说猫“古怪”呢？“古怪”的意思是说跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。预案1：说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（1）猫的老实表现在哪里？请用横线画出并朗读出来。（2）猫的贪玩表现在哪里？此时此刻，天色已经晚了，可老舍家中的猫还没有回来，老舍的女儿可着急了，她怎么呼唤？已经为猫做好了鱼的奶奶可能会怎么呼唤呢？写作到深夜的老舍，看到猫还没有回来，他又会怎么呼唤呢？所以书本上说任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。那现在我们试试用任凭……也……”写话。（任凭风吹雨打，小草也顽强地生长着；任凭爸爸妈妈如何唠叨，小明也不想写作业 ……）2．它的古怪又表现在哪些方面呢？或者说课文抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？（1）读句子，看插图。可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！通过看书本上的插图，我们来理解下猫的尽职，“非……不可”体会猫捉老鼠时的专心、耐心、决心，感受猫的尽职。那“屏息凝视”是什么意思？猫一定要等老鼠出来，所以在老鼠躲藏的地方抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点的声音。现在想象一下，假如我们是课文中的猫，突然讲台上来了一只老鼠。我们来体验下“屏息凝视”。我们才体验十几秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的尽职。再看看这一句话，有一个关联词，就是“非……不可……”现在老师说出一句话，你们来用“非……不可……”来说。（我一定要写完作业，用非……不可……“怎么说？我一定要买手机，用非……不可……”怎么说？我一定要考上大学，用非……不可……”怎么说？）小猫老实、贪玩、尽职。那我们用关联词来连起来。（小猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职）（小猫虽然贪玩，但是很尽职）这是从猫的性情方面写猫的性格古怪。这么贪玩的猫，工作起来却十分的尽职，非常的古怪！预案2.它要是高兴，能比谁都温柔可亲：同身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。（高兴时——温柔可亲;不高兴时——一一声不出）这是从猫的脾气来写猫的性格古怪。我们一起来体会猫的“丰富多腔”的叫声：如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——学生齐叫“喵”。如果听到主人的叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——学生齐叫“喵”。如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声 ——学生齐叫“喵”。如果猫正想说出脖子来让主人给它抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声——学生齐叫“喵”。如果猫不想叫了，它就会——（咕噜咕噜）刚刚同学们学的都很好。现在让我们一起来看下一段。请哪一个小组的同学来读读？预案3.它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（什么都怕，但是却很勇猛）这是从猫的胆量方面来写猫的性格古怪。6．小结：猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（贪玩），既贪玩又（尽职），高兴时（温柔可亲），不高兴时（一声不出），既（胆小）又（勇猛）的表现让我们觉得猫的性格实在有些“古怪”。板书：性格古怪。因为时间关系，这节课就先上到这里。请同学们自己学习最后一个自然段。理解“满月的小猫更可爱”。四、 1.理解“满月的小猫更可爱”，体会作者对猫的喜爱之情。8.注意“更”字，说明什么？更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。老舍爱猫更爱小猫。9.齐读第二段。在课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上了。屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞，淘气——顽皮，把小猫当作了孩子。院子里——花草遭殃，绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。这是为什么呢？还是因为作者爱猫，觉得小猫淘气可爱。板书：淘气可爱再次朗读第二段，体会作者对猫的喜爱之情。四．概括课文，学习写法。1．通过学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职。其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。作者运用了什么修辞方法？拟人。老舍笔下的猫不像猫，倒像——（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。作者在写猫的古怪表现时有详有略，你发现了吗?作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细这是为什么？因为作者爱猫，就把猫的长处写得详细 ,短处简略描写。我们这写作时，也要抓住事物的主要特点详细描写，要有详有略，有侧重点的进行写作。通过学习我们知道了大猫的性格古怪，小猫更加淘气可爱。五、拓展延伸:猫的身上还有不少学问。如果你把猫抛到空中，无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的……猫眼有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光的释放，为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的踪影 猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人的态度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠你的 ……六、布置作业：有感情的完成配套练习题。板书：猫大猫性格古怪小猫淘气可爱表达了作者对猫的喜爱之情【篇二：四年级语文《猫》教案】四年级语文《猫》教案罗洼中心学校—李洁琼【教材分析】这是一篇讲读课文，运用对比的方法描述猫的古怪性格，同时采用拟人手法写猫的淘气可爱，字里行间洋溢着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，以及人和动物和谐相处的美好境界。【教学目标】学习课文中出现的生字生词，摘写自己喜欢的语句并运用。有感情地朗读课文，理解课文生动具体地写猫的性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。体会作者用具体事例表现动物特点的写作方法。【重点难点】1.重点：体会作者是如何把猫的性格写的惟妙惟肖，以及如何表达自己对猫的喜爱之情。2.难点：学习并运用作者的写作手法。【教学策略与手段】本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。【课前准备】1.学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料，阅读课文。2.教师的教学准备：先读光盘看看优秀教师的设计思路，以及整体把握这个教材的方法，学习优秀老师的学生活动及安排；再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合，课前准备充分。教具准备：光盘小黑板【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，引入课题。1.师：同学们，哪种动物天生就会捉老鼠？生：猫。师：从大家热情的回答，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天我们一起来拜访老舍爷爷家的猫，好不好？【板书：猫】二、初读课文，整体感知。老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本 p70，自由朗读课文，注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次，体会老舍爷爷对猫的思想感情。2.检查交流，共同学习。（1）一起读生字词。（小黑板出示）任凭尽职抓痒淘气开辟生气勃勃无忧无虑丰富多腔长短不同粗细各异变化多端屏息凝视（2）学生练习，检查读音。（老师边指，学生边读）默读课文，整体感知课文主要写了什么内容？共有几个自然段？哪几段是描写猫的？三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读1〜3自然段，想一想、说一说。【预案】：句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导：（1）老实：成天睡大觉，无忧无虑，什么事都不过问（2）贪玩：一天一夜不回家，任凭……也……•过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！尽职：屏息凝视，非……不可品味：屏息凝视谁来说说“屏息凝视”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”1分钟。（师生体验）交流感受。d.师：我们才体验了1分钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。（齐读相应的句子）过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！句子三：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。句子四：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。【板书】：高兴：温柔可亲不悦：一声不出胆小：藏起来勇猛：斗一斗•过渡：通过刚才的学习，同学们初步了解了猫的性格很古怪，现在我们来看看光盘里的的同学是如何理解猫古怪的。（观看光盘中教学理解猫性格古怪的的片段）•过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。 句子一：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。体会蹭”（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现什么？）体会“梅花”比较句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。表达了老舍爷爷的什么感情？（对猫的喜爱之情） 句子二：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。品味“丰富多腔”：【篇三：小学语文四上《猫》教学设计】小学语文四上：《猫》教学设计贵港市覃塘区三里镇双凤小学宋惠斌联系电话教学内容】小学语文人教版四年级上册15课。【设计理念】散文的特点是“形散而神不散”，抓住文章的“神”就能整体把握全文。在教学时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——“人爱猫，猫亲人”的情感。给予学生充分的时间阅读，品味文章的语言，以此为学习文章的突破口，即训练了学生的朗读能力，同时又注重学生对语言文字的学习。从语言的表现形式，到语言所承载的意义，进行全方位的训练。使课堂充满生命活力；其次，通过同题阅读，使学生体会到，同样是写猫，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。把读与思、读与写有机地结合。力求人文性与工具性两者的和谐统一。【教材分析】《猫》是小学语文人教版四年级上册第四组中的第三课。本组教材包括两篇精读课文，两篇略读课文。课文内容由“情”编织，既有动物之间的感情，又有人与动物之间的感情。需要执教者充分利用本组课文内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，指导自主学习。而本文是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。学好本课能为学习后篇文章同样是老舍先生写的《母鸡》做好铺垫。【学情分析】猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，很多学生家里都养猫。在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。模仿写一段话。【教学目标】、认识7个生字，会写13个生字，重点指导“辟、痒”的写法。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点。、感受作者围绕总起句用具体事例表现动物特点的写作方法。、体会“人爱猫，猫亲人”的情感。、读写结合，通过对比阅读，体会写同一种动物，从不同的角度，不同的表达方式，有不同的写法。难点：1、体会“人爱猫，猫亲人”的情感。2、感受作者围绕总起句用具体事例表现动物特点的写作方法。（设计理念：其一：新课标指出：中年段学生在阅读中能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。以此为依据，根据文本特点，根据学生特点，确定此教学重点。其二：四年级作文教学要引导学生掌握一般的构段方式，并能模仿课文的写作方法写文章，对学生来说，难度较大，但能较快提高学生的写作水平。）【教法】为完成本课的教学目标：突破重点，击破难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破、图文结合、反复诵读、对比阅读等教学方法进行教学。【学法】引导学生把读与思、读与写有机地结合起来。【课前准备】学生的学习准备：预习课文。①、自学生字。②、读通课文，初步感知课文内容。教师的教学准备：关注学情，要走进学生了解他们的认知情况，针对学生实际情况设计教学。制作课件3、教具准备：课件【教学课时】2课时【教学主要步骤】本课安排两教时。第一教时检查预习，初读课文，感知内容，重点讲读第一、二、三自然段。第二教时讲读第四段，品赏“人爱猫，猫亲人“的句子，体会课文的写作方法，对比阅读，小练笔（围绕总起句用具体事例写一段话。）第一课时【课时目标】1、认识7个生字，会写13个生字，重点指导“辟、痒”的写法。、了解课文内容，读通，读顺课文。、能揣摩一、三自然段的重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点。4、初步感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。【重难点】重点：1、体会成年猫性格古怪的特点。2、有感情的朗读课文。难点：学习作者如何围绕总起句用具体事例表现动物特点的写作方法。【教学准备】课件田字格【教学过程】一引入课文、先谈“猫”1、课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说你家的猫是怎样的？或者是你们之间发生的小故事？、我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。、我国著名作家老舍也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。【板书：猫】齐读（设计意图：谈论自己的宠物猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学习的兴趣已被撩拨起来；再加上几幅可爱的小猫的图片，相信学生对课文的学习充满了期待）二、初学课文，感知“猫”1、检查预习情况。师：老师先来看看大家课前功夫做的怎样。（1）朗读生字词。性格贪玩尽职开辟抓痒任凭跌倒碰撞无忧无虑屏息凝视丰富多腔枝折花落哪个词语不理解的？学生提出：“屏息凝视”、“丰富多腔”、“任凭”。三个词语，在讲课中解决。（2）学习生字同学们，在自学生字时，你认为哪个字比较难记或者哪个字容易写错需要提醒大家的呢？学生交流示范写：痒、辟学生练习写字。（3）检查读书师：哪个同学愿意来读读课文？四名同学读书，纠正读音。其他同学一边听，一边思考课文主要写了什么内容？师：你真会读书！你读懂了课文主要写猫性格的（古怪），和小猫的（可爱和淘气）。板书。（设计意图：找出总写猫的句子，是让学生初读课文后，把握文章的主要内容，它是深入感悟的前提，是本环节应达成的一个主要目标。与此同时，这一环节检查学生对生字词的掌握情况，这是中年级阅读教学的一个重点。）三、精读“古怪”，感悟“猫”1、猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自由读第 1自然段。预案：（注：△”表示顺序随学生课堂交流而定。） △老实：抓住“乖”字，类比生活体验，品味读好写猫“老实”的句子。△贪玩：抓住一天一夜”任凭 也 ”用它说话。品味猫贪玩表现时引导想象：①、猫贪玩出走后，小猫想妈妈了，站在墙头上不断的呼唤： 妈妈，妈妈，你在哪里呀？我想你了。”但（学生接读它决定出去玩玩，就会 不肯回来）②、老舍爷爷想猫了，他拿着猫最喜欢的鱼，一边敲着碗一边叫唤：“猫咪猫咪，你在哪里了？今天有你最爱吃的鱼呢？“但（学生接读它决定出去玩玩，就会 不肯回来）③、老舍爷爷还写下了这样一句话，想对所有的读者说：（学生接读它决定出去玩玩，就会 ……不肯回来）可见，这真是一只（贪玩的猫）。（设计意图：情景引读使学生在不知不觉中理解句子的意思，不知不