北师大版心理健康一年级上册第八课 我就是我教案

北师大版心理健康一年级上册第八课我就是我教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版心理健康一年级上册第八课我就是我教案教学内容北师大版心理健康一年级上册第八课《我就是我》涉及以下内容：通过故事引导，让学生认识到每个人都有自己独特的特点，学会欣赏自己的优点，接受自己的不足。具体内容包括：

1.故事导入：讲述一个关于小动物们发现自己特点的故事。

2.活动一：发现自己的优点，学会欣赏自己。

3.活动二：接受自己的不足，学会包容自己。

4.活动三：通过小组讨论，分享自己的特点和感受。

5.总结：引导学生们认识到每个人都是独一无二的，要学会珍惜和发挥自己的特点。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：自我认知、情感管理和社会交往能力。通过学习，学生将能够：

1.自我认知：认识并接纳自己的独特性，发展自我认同感。

2.情感管理：学会调节情绪，对待自己的优点和不足持积极态度。

3.社会交往能力：在小组分享中，学会倾听他人，尊重他人的不同，增强人际沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生认识到自己的独特性，理解每个人都有不同的优点和不足。

②引导学生学会欣赏自己的优点，同时接受并包容自己的不足。

③培养学生的自我认同感，增强自信心。

2.教学难点

①如何让学生在一年级这个年龄阶段理解并内化“独特性”的概念。

②如何设计活动，让学生在活动中自然地发现自己的优点和不足，而不是通过直接告知的方式。

③如何平衡个体分享和小组讨论，确保每个学生都有机会表达自己的感受，同时又不至于讨论过于发散。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，以故事导入激发学生的兴趣，引导他们思考自己的特点。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟情景中体验和表达自己的感受，促进学生的参与和互动。

3.利用多媒体辅助教学，如播放相关视频片段，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课程内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《我就是我》的预习资料，包括课程简介和几个简单的问题，如“你能说出自己的三个优点吗？”

设计预习问题：围绕自我认知，设计问题如“你觉得自己的特点是什么？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材中的相关内容，思考预习问题。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言表达。

提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解课程内容。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和反馈收集。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述一个关于小动物发现自己特点的故事，引发学生对自我特点的思考。

讲解知识点：讲解每个人都有独特性的概念，强调欣赏自己的重要性。

组织课堂活动：设计“优点大轰炸”游戏，让学生轮流分享自己的优点。

解答疑问：对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何表达自己的特点。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，分享自己的优点，学习欣赏他人。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解自我认知的重要性。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中体验和表达自己的特点。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生绘制自己的“优点地图”，记录自己的优点和如何发挥它们。

提供拓展资源：提供一些关于自我认知的儿童书籍和视频链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生的作业，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成“优点地图”作业，记录自己的优点。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，加深对自我认知的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，思考如何更好地欣赏和发挥自己的优点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续探索自我认知。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我认知能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生深入理解每个人都有独特性的概念，学会欣赏和接受自己，以及如何在小组中分享和交流。教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍资源：

-《不一样的卡梅拉》：一套关于小鸡卡梅拉的故事书，讲述了每个小鸡都有自己独特的特点，鼓励孩子们认识并欣赏自己的不同。

-《勇敢的小火车》：通过小火车的冒险故事，引导孩子们认识到每个人都有自己的价值和优点。

-《自信心小故事》：收录了许多关于自信和自我认知的小故事，适合一年级学生阅读。

（2）视频资源：

-《每个人都有自己的颜色》：一个关于多元文化的动画短片，通过不同颜色的小人代表不同的文化和特点，传达每个人都是独一无二的。

-《优点大发现》：一个教育视频，通过有趣的故事和动画，引导孩子们发现和欣赏自己的优点。

（3）实践活动资源：

-“优点树”：一个手工活动，孩子们可以用彩色纸片写下自己的优点，然后将它们贴在树上，形成一个优点树。

-“优点接力”：一个团队合作游戏，孩子们围成一个圈，依次分享自己的优点，下一个孩子需要接着分享前一个孩子的优点，以此类推。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：

-鼓励学生在家中与家长一起阅读《不一样的卡梅拉》等书籍，讨论书中的小鸡们是如何发现自己特点的。

-家长可以引导孩子思考，自己在哪些方面与书中的小鸡相似，哪些方面是独特的。

（2）视频观看：

-在课堂上播放《每个人都有自己的颜色》和《优点大发现》等视频，让学生在观看后进行小组讨论，分享自己的感受和认识。

-家长可以在家中与孩子一起观看这些视频，讨论视频中的主题和寓意。

（3）实践活动建议：

-在课堂上开展“优点树”活动，让学生用自己的语言表达自己的优点，并将它们贴在树上，形成一个班级的优点树。

-在课间或放学后，组织学生进行“优点接力”游戏，增强孩子们的团队协作能力和自信心。

（4）家庭互动：

-家长可以鼓励孩子在家中绘制自己的“优点地图”，并与家长分享自己的优点和感受。

-家长可以定期与孩子进行“优点时光”，在这个时间里，家长和孩子相互分享自己的优点，给予对方肯定和鼓励。

（5）写作拓展：

-教师可以布置学生写一篇关于自己优点的短文，让学生通过写作的方式深入思考自己的特点。

-学生可以尝试写一首关于自己优点的诗歌，通过创作表达自己的情感和认识。

（6）社会交往拓展：

-教师可以组织学生进行“优点交换”活动，让学生在小组中相互分享优点，并尝试学习他人的优点。

-家长可以鼓励孩子参加社区活动，与他人交流，发现自己的优点是如何为社区做出贡献的。板书设计1.课题标题

①《我就是我》

2.重点知识点

②每个人都有独特的优点和不足

③学会欣赏自己的优点，接受自己的不足

3.关键词

④独特性

⑤优点

⑥不足

⑦欣赏

⑧接受

4.重点句子

⑨“每个人都有自己的特点，就像每种颜色都有它的独特之处。”

⑩“发现自己的优点，就像找到宝藏一样，让我们更加自信。”

⑪“接受自己的不足，勇敢面对，我们可以变得更强大。”教学反思今天的课堂上，我教授了《我就是我》这一课，旨在让学生认识到每个人都有自己独特的特点，学会欣赏和接受自己。在课后，我对这次教学过程进行了反思，以下是我的几点思考。

首先，我觉得在导入环节，通过故事来引导学生进入主题是一个不错的选择。孩子们对于故事充满了兴趣，他们能够很快被故事情节吸引，从而更好地参与到课堂活动中来。然而，我也发现有些学生在故事结束后，对于如何将故事与自己的实际生活联系起来，还是有些迷茫。我想在下一次教学中，加入更多的生活实例，让学生能够更直观地感受到自己的独特性。

其次，课堂活动的设计需要更加精细。在“优点大轰炸”游戏中，虽然学生们积极参与，但我也注意到有些学生在分享自己的优点时，显得有些害羞和不自信。这可能是因为他们在之前的经验中，没有经常得到这样的机会来表达自己。我应该在活动中加入更多的鼓励和支持，让每个学生都能感到自己的优点是被认可和重视的。

再者，我发现学生在小组讨论中的表现各不相同。有的小组能够积极互动，每个成员都有机会发言；而有的小组则出现了个别学生主导讨论，其他学生参与度不高的情况。我需要更好地指导小组讨论的流程，确保每个学生都能参与到讨论中来，让讨论真正成为大家学习的过程。

关于作业布置，我让学生绘制自己的“优点地图”，我觉得这是一个很好的作业，可以让学生在课后继续思考和探索自己的优点。但是，我也担心有些家长可能会过度参与，帮