专题训练八　常见气体实验室制取的一般思路教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

专题训练八常见气体实验室制取的一般思路教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：专题训练八——常见气体实验室制取的一般思路

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册，九年级（1）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过探究常见气体的实验室制取方法，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.实证意识与科学精神：引导学生通过实验观察和记录，培养基于实证的科学思维，理解实验室制取气体的原理。

3.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，强调实验安全意识，提高对化学实验的社会责任感和环保意识。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学知识基础，能够理解基本的化学反应原理，掌握了一些实验技能。在知识方面，学生已经学习了气体的基本性质和常见的化学反应，但实验室制取气体的具体操作和方法可能还不够熟悉。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高，需要通过实践来增强。在素质方面，学生的科学探究精神和安全意识需要进一步培养。

学生在行为习惯上，可能存在对实验操作的粗心大意，需要通过规范操作来纠正。此外，学生对化学实验的兴趣不一，有的学生可能对实验充满好奇，而有的学生可能对实验操作有所畏惧。这些因素都会影响学生对本课程的学习效果。因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，同时强调实验操作的规范性和安全性，以促进学生积极主动地参与到学习中来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-粤版九年级化学教材

-实验室制取气体的相关实验器具

-实验室安全操作手册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-实验操作视频资料

-实验报告单

-实验室制取气体教学模型教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过回顾上一节课学习的气体性质，提出问题：“我们如何通过实验室方法制取这些气体？”引发学生的思考。接着展示一些常见的气体实验室制取装置图片，引导学生观察并思考其工作原理，从而导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解实验室制取气体的基本原理，包括气体的发生、收集和储存方法。

-通过教材中的案例，介绍几种常见气体的制取方法，如氧气、氢气和二氧化碳的制取过程。

-分析实验室制取气体时可能遇到的问题及解决方法，强调实验安全注意事项。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组分配一个制取气体的实验任务（如制取氧气、氢气或二氧化碳）。

-学生根据教材中的步骤和教师讲解的方法，进行实验操作，注意观察实验现象。

-学生记录实验数据，包括气体的产生速率、收集方法和气体性质的变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-教师提出讨论问题：“在实验过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-学生小组内部分享实验过程中遇到的问题，如气体收集不纯、实验操作不当等。

-学生讨论如何改进实验操作，提高气体制取的效率和纯度，以及如何确保实验安全。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结实验室制取气体的关键步骤和安全注意事项。通过提问的方式，检查学生对实验室制取气体方法的掌握情况，强调本节课的重难点，如气体的收集方法、实验安全操作等。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写实验报告，总结实验过程和结果。知识点梳理1.气体的实验室制取原理

-气体的发生：通过化学反应或物理变化产生气体。

-气体的收集：根据气体的密度和溶解性选择合适的收集方法，如排水法、排气法等。

-气体的储存：了解不同气体对储存条件的要求，如是否需要密封、是否需要避光等。

2.常见气体的实验室制取方法

-氧气的制取：通过分解过氧化氢、加热氯酸钾等方法制取氧气。

-氢气的制取：通过金属与酸反应或水的电解等方法制取氢气。

-二氧化碳的制取：通过碳酸盐与酸反应等方法制取二氧化碳。

3.实验室制取气体的装置和操作

-发生装置：了解不同反应类型所需的反应容器和装置，如试管、烧瓶、锥形瓶等。

-收集装置：掌握排水法和排气法的操作步骤和注意事项。

-储存装置：了解不同气体的储存容器和储存要求。

4.实验室制取气体的安全注意事项

-实验室安全规则：了解实验室安全操作的基本规则，如穿戴实验服、佩戴护目镜等。

-实验操作安全：掌握实验操作中的安全注意事项，如正确使用酒精灯、避免接触有害气体等。

-应急处理：了解在实验室发生意外情况时的应急处理方法，如泄漏、火灾等。

5.气体的性质和检验方法

-气体的物理性质：了解气体的密度、溶解性、颜色等物理性质。

-气体的化学性质：掌握不同气体与酸、碱、金属等的反应特性。

-气体的检验方法：学习通过实验方法检验气体的存在和性质，如通过气体燃烧试验、气体检测管等。

6.实验室制取气体的应用

-气体的实验应用：了解气体在实验中的应用，如气体传感器、气体分析等。

-气体的实际应用：掌握气体在工业、医疗、环保等领域的实际应用。

7.实验室制取气体的实验报告撰写

-实验目的：明确实验的目的和意义。

-实验原理：描述实验的原理和化学反应方程式。

-实验步骤：详细记录实验的操作步骤和观察到的现象。

-实验结果：分析实验数据和结果，得出结论。

-实验讨论：探讨实验中遇到的问题和解决方法，以及对实验结果的解释。

-实验总结：总结实验的主要内容和学到的知识。内容逻辑关系1.气体的实验室制取原理

①气体的发生：重点理解化学反应或物理变化产生气体的过程，关键词“反应原理”、“物理变化”。

②气体的收集：重点掌握根据气体密度和溶解性选择收集方法的原则，关键词“排水法”、“排气法”。

③气体的储存：重点了解不同气体对储存条件的要求，关键词“储存条件”、“密封”、“避光”。

2.常见气体的实验室制取方法

①氧气的制取：重点掌握分解过氧化氢、加热氯酸钾等方法，关键词“过氧化氢分解”、“氯酸钾加热”。

②氢气的制取：重点理解金属与酸反应或水的电解等方法，关键词“金属与酸反应”、“水电解”。

③二氧化碳的制取：重点学习碳酸盐与酸反应等方法，关键词“碳酸盐反应”、“酸碱反应”。

3.实验室制取气体的装置和操作

①发生装置：重点熟悉不同反应类型所需的反应容器和装置，关键词“试管”、“烧瓶”、“锥形瓶”。

②收集装置：重点掌握排水法和排气法的操作步骤，关键词“排水法操作”、“排气法操作”。

③储存装置：重点了解不同气体的储存容器和储存要求，关键词“储存容器”、“储存要求”。

4.实验室制取气体的安全注意事项

①实验室安全规则：重点记忆实验室安全操作的基本规则，关键词“实验服”、“护目镜”。

②实验操作安全：重点掌握实验操作中的安全注意事项，关键词“酒精灯使用”、“有害气体防护”。

③应急处理：重点学习在实验室发生意外情况时的应急处理方法，关键词“泄漏处理”、“火灾应急”。

5.气体的性质和检验方法

①气体的物理性质：重点理解气体的密度、溶解性等物理性质，关键词“气体密度”、“溶解性”。

②气体的化学性质：重点掌握不同气体与酸、碱、金属等的反应特性，关键词“化学反应特性”。

③气体的检验方法：重点学习通过实验方法检验气体的存在和性质，关键词“气体燃烧试验”、“气体检测管”。

6.实验室制取气体的应用

①气体的实验应用：重点了解气体在实验中的应用，关键词“气体传感器”、“气体分析”。

②气体的实际应用：重点掌握气体在工业、医疗、环保等领域的实际应用，关键词“工业应用”、“医疗应用”、“环保应用”。

7.实验室制取气体的实验报告撰写

①实验目的：重点明确实验的目的和意义，关键词“实验目的”、“实验意义”。

②实验原理：重点描述实验的原理和化学反应方程式，关键词“实验原理”、“化学反应方程式”。

③实验步骤与结果：重点记录实验的操作步骤和观察到的现象，关键词“实验步骤”、“实验现象”。

④实验讨论与总结：重点探讨实验中遇到的问题和解决方法，以及实验结果的解释，关键词“实验讨论”、“实验总结”。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括是否积极回答问题、是否认真听讲、是否主动参与实验操作等。记录学生在课堂上的表现，如对实验室制取气体原理的理解程度、实验操作的熟练程度等。

2.小组讨论成果展示：在每个小组讨论环节结束后，要求小组代表展示他们的讨论成果。评价标准包括讨论的深度、小组成员的参与度、解决问题的创新性等。教师对每个小组的展示进行点评，给予肯定和改进建议。

3.随堂测试：在课程结束时进行随堂测试，测试内容涵盖本节课的核心知识点，如气体的实验室制取方法、实验操作步骤、安全注意事项等。通过测试结果分析学生对课程内容的掌握情况。

4.实验报告评价：要求学生在课后提交实验报告，评价标准包括实验报告的完整性、实验数据的准确性、结果分析的逻辑性等。教师对实验报告进行细致批改，提出具体改进意见。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的整体表现，教师进行总结性评价。对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生提出改进建议。同时，教师也会根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。

6.学生互评：鼓励学生之间进行互评，评价同伴在实验操作、讨论参与等方面的表现。这种互评机制有助于增强学生的团队协作能力，同时也能让学生从他人的评价中学习到更多的知识和技能。

7.课后作业反馈：教师对学生的课后作业进行批改，针对作