人教版《历史与社会》九上第三单元第一课第二框《全面侵华战争的爆发》教学设计

人教版《历史与社会》九上第三单元第一课第二框《全面侵华战争的爆发》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《历史与社会》九上第三单元第一课第二框《全面侵华战争的爆发》主要讲述了1937年卢沟桥事变后，日本帝国主义对中国进行全面侵略的历史事件。本节课内容与我国抗日战争的起始阶段密切相关，旨在帮助学生了解侵华战争的爆发背景、过程及影响，培养学生对国家历史的认识和理解。教材通过生动的史实和图片，引导学生深入思考，增强学生的爱国主义情感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养历史思维、增强民族认同感、提高历史意识。通过分析全面侵华战争的爆发，学生将学会运用历史思维，理解历史事件的复杂性；通过深入了解抗日战争中的英勇事迹，学生将增强民族认同感和自豪感；同时，通过对抗日战争的学习，学生将提高对历史的认识，形成正确的历史观。重点难点及解决办法重点：全面侵华战争的爆发背景、过程及影响。

难点：理解卢沟桥事变的历史意义及其对中国的影响。

解决办法：

1.对全面侵华战争的背景进行详细讲解，通过历史资料和图片，帮助学生构建完整的时空观念。

2.采用案例分析法，讲解卢沟桥事变的经过，通过当事人的亲身经历和见证者的描述，增强学生的直观感受。

3.通过小组讨论，引导学生分析全面侵华战争对中国的影响，培养学生批判性思维和合作能力。

4.结合现实，对比分析战争前后中国的社会变化，帮助学生理解战争对国家、民族和个人的深远影响。

5.利用课后作业，让学生撰写关于全面侵华战争的小论文，巩固所学知识，提升学生的历史素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》九上教材。

2.辅助材料：收集卢沟桥事变的相关历史图片、文献资料，以及抗日战争时期的视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以展示图片和视频资料。

4.教室布置：将教室分为讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，上一节课我们学习了《历史与社会》九上第三单元第一课的第一框内容，了解了九一八事变和中国人民的局部抗战。今天我们将学习第二框《全面侵华战争的爆发》。请大家回顾一下，九一八事变后，日本侵略者对中国的侵略行为有何变化？

2.教学内容探究

-（教师）首先，请同学们打开教材第19页，阅读“全面侵华战争的爆发”部分。在阅读过程中，请注意以下问题：

-卢沟桥事变发生的时间、地点和背景是什么？

-日本侵略者是如何全面侵华的？

-中国人民如何抵抗日本侵略者？

-（学生）阅读教材，思考问题。

-（教师）现在，请同学们分享一下你们的阅读心得。哪位同学来说说卢沟桥事变的时间、地点和背景？

-（学生）回答问题。

-（教师）很好，接下来请同学们继续分享。日本侵略者是如何全面侵华的？

-（学生）回答问题。

-（教师）同学们的回答很到位。那么，中国人民是如何抵抗日本侵略者的呢？

-（学生）回答问题。

-（教师）通过同学们的回答，我们可以了解到卢沟桥事变是日本全面侵华战争的起点。接下来，我们将深入学习这一事件的具体内容。

3.卢沟桥事变的背景与过程

-（教师）请同学们观看视频资料《卢沟桥事变》，注意视频中提到的关键信息。

-（学生）观看视频。

-（教师）视频观看完毕，请同学们结合教材，简要概括卢沟桥事变的背景和过程。

-（学生）回答问题。

-（教师）很好，接下来请同学们分组讨论，分析卢沟桥事变对中国的影响。

4.分组讨论

-（教师）请同学们分成四个小组，每个小组围绕以下问题进行讨论：

-卢沟桥事变对中国的影响有哪些？

-卢沟桥事变对中国历史进程的意义是什么？

-我们从卢沟桥事变中可以学到哪些教训？

-（学生）分组讨论，分享观点。

-（教师）讨论结束，请每个小组选派一名代表进行汇报。

5.总结与拓展

-（教师）通过同学们的讨论，我们可以看到卢沟桥事变对中国产生了深远的影响。下面我来总结一下：

-卢沟桥事变标志着日本全面侵华战争的爆发，中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。

-卢沟桥事变使中国民族凝聚力得到了空前的提高，全国人民团结一心，共赴国难。

-卢沟桥事变让我们认识到，落后就要挨打，我们必须加强国防建设，提高国家的综合实力。

-（教师）最后，请同学们结合教材，思考以下问题：

-你认为在抗日战争中，中国人民为何能够坚持到最后，取得胜利？

-作为新时代的青少年，我们应该如何继承和发扬抗日战争精神？

6.课后作业

-（教师）请同学们结合本节课的学习内容，撰写一篇关于卢沟桥事变的短文，要求字数在500字左右，下节课分享。

7.结束语

-（教师）同学们，本节课我们学习了《全面侵华战争的爆发》，了解了卢沟桥事变的背景、过程及其对中国的影响。希望大家能够深刻认识到抗日战争的伟大意义，继承和发扬抗日战争精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《抗日战争全史》：本书详细记录了抗日战争的整个过程，从卢沟桥事变到抗战胜利，全面展示了中国人民的英勇抵抗和伟大胜利。

-《卢沟桥事变亲历记》：收录了卢沟桥事变亲历者的回忆录，通过当事人的视角，让学生更加直观地了解事变的经过和影响。

-《抗日战争时期中国军队战史》：详细介绍了抗日战争时期中国军队的战斗历程，包括重要战役、战术运用和战斗英雄等。

2.课后自主学习和探究

-（1）鼓励学生查阅相关资料，深入了解卢沟桥事变的背景、过程和影响，以及抗日战争期间的重要战役和英雄人物。

-（2）引导学生思考以下问题：

-卢沟桥事变对中国历史进程产生了哪些影响？

-抗日战争期间，中国人民为何能够坚持抵抗并最终取得胜利？

-从抗日战争中，我们可以学到哪些民族精神和价值观？

-（3）组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和感悟，互相借鉴和学习。

-（4）鼓励学生撰写研究性论文或短文，结合教材内容，对卢沟桥事变或抗日战争的相关话题进行深入研究。

-（5）引导学生关注抗日战争相关的纪念活动，如抗日战争胜利纪念日、南京大屠杀纪念日等，参加相关活动，增强民族认同感和历史责任感。

-（6）鼓励学生参观抗日战争纪念馆、烈士陵园等纪念场所，亲身感受抗战历史，传承抗战精神。课后作业请同学们根据本节课所学内容，完成以下作业：

1.简述卢沟桥事变的时间、地点及背景。

答案：卢沟桥事变发生在1937年7月7日，地点在北京市卢沟桥。背景是日本帝国主义为达到全面侵华的目的，利用驻华日军演习制造了卢沟桥事变。

2.描述日本全面侵华战争爆发的经过。

答案：日本侵略者在卢沟桥事变后，迅速扩大战争规模，向北平、天津等地进攻，发动了全面侵华战争。战争期间，日本军队采取了极端残忍的手段，对中国平民和士兵进行了大规模的屠杀。

3.分析卢沟桥事变对中国的影响。

答案：卢沟桥事变对中国的影响主要有以下几点：一是标志着日本全面侵华战争的爆发，中国人民开始了全面抗战；二是激发了全国人民的爱国热情，民族凝聚力得到空前提高；三是促使国民政府改变政策，开始全力抵抗日本侵略。

4.评价抗日战争期间中国人民的英勇抵抗。

答案：抗日战争期间，中国人民在艰苦的条件下，同仇敌忾，英勇抵抗日本侵略。他们不畏强敌，不怕牺牲，以坚定的信念和顽强的毅力，为民族独立和尊严付出了巨大的代价。中国人民的英勇抵抗是抗战胜利的关键因素。

5.从抗日战争中，我们可以学到哪些民族精神和价值观？

答案：从抗日战争中，我们可以学到以下民族精神和价值观：一是爱国主义精神，全国人民团结一心，共赴国难；二是英勇无畏精神，面对强敌，英勇抵抗，不怕牺牲；三是民族自尊心，坚持民族尊严，维护国家利益；四是团结互助精神，在困难时期，互相支持，共度难关。

请同学们认真完成作业，巩固所学知识，提高历史素养。下节课我们将对作业进行讲解和讨论。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在本节课中表现出较高的学习兴趣和积极参与的态度。在导入环节，学生能够主动回顾上一节课的内容，为新课的学习打下基础。在教学内容探究环节，学生认真阅读教材，积极回答问题，对卢沟桥事变的背景、过程和影响有了较为清晰的认识。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕讨论主题展开积极讨论，分享各自的观点和看法。各小组代表在成果展示环节，能够条理清晰地汇报讨论成果，展示出对卢沟桥事变的深入理解和分析。

3.随堂测试：

为检测学生对本节课知识的掌握程度，教师在课堂即将结束时进行了一次随堂测试。测试内容包括卢沟桥事变的时间、地点、背景、过程和影响等方面。学生能够迅速、准确地回答问题，显示出较好的学习效果。

4.课后作业反馈：

学生对课后作业的完成情况较好，能够按照要求撰写关于卢沟桥事变的短文。大部分学生能够结合教材内容，对事变进行较为全面的分析。但也有部分学生存在对知识点理解不够深入、表述不够清晰等问题。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，教师给予以下评价与反馈：

（1）对学生在课堂上的积极参与和认真态度给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

（2）对小组讨论成果展示环节，教师认为学生们能够充分展示自己的思考和见解，表现出良好的合作能力。同时，教师也指出部分学生在表述观点时，需要加强逻辑性