2024年秋八年级物理上册 2.4噪声的危害和控制教学设计 （新版）新人教版

2024年秋八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：噪声的危害和控制

2.教学年级和班级：八年级物理

3.授课时间：2024年秋

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.理解噪声的概念，掌握噪声的产生、传播和接收的基本过程。

2.了解噪声对人类生活和环境的影响，提高对噪声污染的认识。

3.学习噪声控制的基本方法，培养学生的创新意识和实践能力。

4.增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）噪声的定义：物理学中，噪声是指无规律、无意义的声波。

（2）噪声的等级：以分贝为单位，表示声音的强度。0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30~40dB之间是较理想的安静环境；70dB会干扰生活、影响工作。

（3）噪声的控制方法：隔、吸、消。隔是指隔音屏障或隔音窗等隔断噪声传播；吸是指吸音材料吸收噪声；消是指消声器等设备消除噪声。

2.教学难点

（1）噪声的控制方法：理解并掌握隔、吸、消三种噪声控制方法的原理和实际应用。

举例：带领学生参观隔音屏障、吸音材料和消声器等实际应用场景，让学生直观地理解噪声控制的方法。

（2）噪声对人体健康的影响：认识噪声对人类生活和环境的影响，提高对噪声污染的认识。

举例：通过展示噪声污染的图片和实例，让学生了解噪声对人们生活的影响，如影响睡眠、增加心血管疾病风险等。

（3）噪声测量：了解噪声的测量方法，学会使用噪声计等设备进行噪声测量。

举例：组织学生进行实验，使用噪声计测量不同环境下的噪声等级，让学生掌握噪声测量的方法。

（4）创新实验设计：培养学生创新意识和实践能力，设计实验验证噪声控制方法的effectiveness。

举例：鼓励学生设计实验，如自制隔音材料、改造消声器等，验证噪声控制方法的实际效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年秋八年级物理上册2.4噪声的危害和控制》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的噪声等级表、噪声控制方法图解、噪声污染实例图片、噪声测量仪器介绍等辅助材料。

3.实验器材：准备噪声计、隔音材料（如泡沫、隔音板）、吸音材料（如海绵、纤维板）、消声器等实验器材。

4.多媒体资源：收集相关的噪声污染视频、噪声控制技术介绍视频、噪声测量实验视频等多媒体资源。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，确保实验空间充足。

6.安全措施：针对实验环节，制定安全操作规程，确保实验过程中学生的安全。

7.互动环节：准备一些与噪声相关的实例，用于课堂上学生讨论和分享。

8.作业布置：提前准备相关的作业题，如噪声控制方法的应用题、噪声测量实验报告等。

9.评估工具：准备学生表现评估表，用于记录学生在课堂上的表现和实验操作的正确性。

10.反馈渠道：建立学生反馈渠道，收集学生对教学资源的建议和意见，不断优化教学资源。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解噪声的定义和等级划分，让学生了解噪声的基本概念。举例：噪声计的使用，测量不同环境下的噪声等级，让学生直观地感受噪声的存在。

（2）介绍噪声的控制方法，包括隔、吸、消。通过展示隔音屏障、吸音材料和消声器的实际应用场景，让学生理解噪声控制的方法及其原理。

（3）讲解噪声对人体健康的影响，提高学生对噪声污染的认识。展示噪声污染的图片和实例，让学生了解噪声对人们生活的影响，如影响睡眠、增加心血管疾病风险等。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组讨论，分析生活中常见的噪声污染源，并提出相应的控制措施。

（2）学生自行设计实验，验证噪声控制方法的effectiveness。如自制隔音材料、改造消声器等。

（3）进行噪声测量实验，让学生掌握噪声测量的方法，并了解各种噪声控制措施的实际效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论噪声污染的现状及危害，让学生认识到噪声污染的严重性。

（2）探讨噪声控制技术的未来发展，激发学生的创新意识和实践能力。

（3）分享各自的实验成果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调噪声的危害和控制方法。提问：“本节课我们学习了什么？你们对噪声污染有何新的认识？”引导学生总结本节课的主要知识点。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《城市噪声污染控制技术指南》

（2）《噪声控制领域的创新技术》

（3）《噪声对人体健康的影响研究》

学生可选择阅读其中一篇或多篇，以加深对噪声污染及其控制的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）调查身边的噪声污染源，提出针对性的控制措施，并观察实施效果。

（2）了解噪声控制技术在其它领域的应用，如交通、工业等，并进行案例分析。

（3）研究噪声控制材料的新技术和新产品，如纳米材料在噪声控制中的应用等。

3.课后作业：

（1）阅读拓展阅读材料，撰写读后感，分享自己的学习心得。

（2）结合本节课所学，完成一个噪声控制实验设计，包括实验目的、原理、材料和步骤等。

（3）以小组为单位，调查并分析学校周边的噪声污染问题，提出解决方案，并进行汇报。七、课后作业1.结合本节课所学，简述噪声的定义、等级划分以及噪声控制的方法。

答案：噪声是指无规律、无意义的声波。噪声等级以分贝为单位表示，0dB是人刚能听到的最微弱的声音，30~40dB之间是较理想的安静环境，70dB会干扰生活、影响工作。噪声控制的方法包括隔、吸、消。

2.分析生活中常见的噪声污染源，并提出相应的控制措施。

答案：常见的噪声污染源有街道车辆噪声、工地机械噪声、家庭电器噪声等。控制措施可以有隔音窗、隔音屏障、吸音材料等。

3.设计一个实验，验证噪声控制方法的effectiveness。

答案：实验名称：验证隔音材料对噪声控制的effectiveness。实验材料：隔音材料（如泡沫、隔音板）、噪声源（如收音机）、测量仪器（如噪声计）。实验步骤：分别在有隔音材料和无隔音材料的情况下，测量噪声源的噪声等级，对比两种情况下的噪声等级变化。

4.调查学校周边的噪声污染问题，提出解决方案。

答案：调查发现学校周边存在道路施工噪声、校园内部教学设备噪声等问题。解决方案可以有在校园周边设置隔音墙、优化教学设备等。

5.总结本节课所学内容，谈谈自己对噪声污染及其控制的认识。

答案：本节课学习了噪声的定义、等级划分、噪声控制的方法以及噪声对人体健康的影响。我认识到噪声污染对生活和环境的影响，学会了一些噪声控制的措施，如隔音、吸音、消声等。我觉得噪声控制是一个重要的环保议题，需要大家的共同努力。八、板书设计1.噪声的定义和等级划分

-噪声：无规律、无意义的声波

-噪声等级：分贝（dB）为单位，如0dB、30~40dB、70dB等

2.噪声控制的方法

-隔：隔音屏障、隔音窗等隔断噪声传播

-吸：吸音材料吸收噪声，如泡沫、海绵等

-消：消声器等设备消除噪声，如消声器、消音材料等

3.噪声对人体健康的影响

-睡眠质量受影响：噪声越大，睡眠质量越差

-心血管疾病风险增加：长期处于高噪声环境中，心血管疾病风险增加

-学习和工作受干扰：噪声影响注意力，降低学习和工作效率教学反思与总结教学反思：

在教授噪声的危害和控制这一课时，我采用了讲解、演示和实践活动相结合的方式进行教学。在导入新课时，我通过展示噪声污染的图片和实例，引起了学生的兴趣和关注。在讲授新课时，我详细介绍了噪声的定义、等级划分以及噪声控制的方法，并通过展示隔音屏障、吸音材料和消声器的实际应用场景，让学生直观地理解噪声控制的方法及其原理。在实践活动环节，我组织学生进行噪声测量实验，让学生掌握噪声测量的方法，并了解各种噪声控制措施的实际效果。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在讲解噪声控制方法时，我没有让学生充分参与到课堂讨论中，导致学生对噪声控制方法的理解不够深入。此外，在实践活动环节，我没有给予学生足够的指导，使得部分学生对实验操作不够熟练。

教学总结：

然而，本节课也存在一些问题。例如，在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，不愿意主动分享自己的观点。此外，在实验活动中，部分学生对实验操作不够熟练，导致实验结果不够准确。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自主学习能力和实践操作能力。例如，在课堂讨论环节，我可以鼓励学生提前查阅相关资料，以便在课堂上能够更加自信地分享自己的观点。在实验活动中，我可以提前教授实验操作方法，并给予学生足够的练习机会，以提高他们的实验操作能力。此外，我还应该注重激发学生的学习兴趣，通过引入更多的实际案例和互动环节，让学生更加主动地参与到课堂学习中。课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生对噪声的定义、等级划分以及噪声控制方法的掌握情况。例如，可以提问：“噪声是指什么？噪声等级是如何划分的？请举例说明噪声控制的方法。”

2.观察：观察学生在实践活动中的表现，了解他们对噪声控制方法的运用情况和实验操作的熟练程度。例如，在实验环节，观察学生是否能够正确使用噪声计进行测量，是否能够根据实验结果分析噪声控制方法的effectiveness。

3.测试：通过小测试的方式，了解学生对噪声危害和控制方法的掌握情况。例如，可以设计一些选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。

作业评价：

1.批改：认真批改学生的作业，了解他们对课堂所学内容的掌握情况。例如，批改学生对噪声定义、等级