北师大版心理健康三年级上册第十六课 真诚赞美朋友多教案

北师大版心理健康三年级上册第十六课真诚赞美朋友多教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版心理健康三年级上册第十六课真诚赞美朋友多教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北师大版心理健康三年级上册第十六课《真诚赞美朋友多》，主要通过故事分享、小组讨论、实践活动等形式，引导学生学会真诚赞美他人，增进友谊，培养良好的交往品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级学生已掌握的人际交往知识相关，如友谊、合作、尊重等。教材通过讲述小明和小红的故事，让学生了解到真诚赞美他人可以增进友谊，使课堂内容与学生的生活实际紧密结合，有助于学生更好地理解和掌握。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会情感能力，具体包括：1.情感认同：通过故事引导，让学生体验真诚赞美的积极情感，认同友谊中互相尊重和欣赏的重要性。2.人际沟通：训练学生运用恰当的语言和方式，表达对他人的真诚赞美，提高人际交往能力。3.自我成长：鼓励学生在日常生活中积极实践真诚赞美，培养良好的社交习惯，促进自我成长和人格发展。学情分析三年级的学生正处于个性发展和社交能力快速成长的阶段。在知识方面，他们已经具备了一定的道德认知和基本的社交常识，能够理解友谊、合作等概念。在能力方面，学生的表达能力和理解力逐渐增强，但可能在情感表达和人际沟通上还需进一步引导和锻炼。

在素质方面，学生开始形成初步的价值观和道德观，但还需要通过实际情境来巩固和提升。行为习惯上，部分学生可能已经养成了礼貌待人、尊重他人的习惯，但也有些学生可能在赞美他人时显得害羞或不知如何表达。

由于本节课聚焦于真诚赞美他人，学生在此方面的知识、能力和习惯参差不齐，可能存在以下影响：1.对于善于表达的学生，课程能够进一步强化其社交技能；2.对于不善于表达的学生，课程可能需要更多的时间和耐心来引导其克服心理障碍；3.学生的行为习惯和个性特点将直接影响到他们在课程中的参与度和学习效果，因此，在教学过程中需要关注每个学生的个体差异，采取适宜的教学策略。教学资源准备1.教材：每人一本北师大版心理健康三年级上册教材。

2.辅助材料：收集与真诚赞美相关的故事、案例和视频，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.教具：准备一些小奖品或贴纸，用于奖励在课堂活动中表现出色的学生。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，确保每组学生都有足够的空间进行交流和实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本节课的预习资料，包括教材第十六课《真诚赞美朋友多》的电子版和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“什么是真诚赞美？你在生活中有没有真诚赞美过别人？感受如何？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，收集学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，理解真诚赞美的概念。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题的答案拍照发送至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和学习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于真诚赞美的小故事导入，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解真诚赞美的意义和技巧，如如何找到赞美点，如何表达真诚。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟赞美他人的场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与角色扮演，实践真诚赞美。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论真诚赞美的技巧。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解真诚赞美的理论。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于学生在生活中实践真诚赞美的日记。

-提供拓展资源：提供一些关于人际交往和赞美的文章链接，供学生阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据自己的实际经验，撰写日记。

-拓展学习：学生阅读拓展资源，加深对真诚赞美的理解。

-反思总结：学生反思自己的日记和拓展学习，总结真诚赞美的重要性和如何更好地应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解真诚赞美的意义，并能够在实际生活中应用。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这一技能。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识理解：学生能够准确理解真诚赞美的概念，认识到真诚赞美在人际交往中的重要性。通过教材的学习和老师的讲解，学生掌握了赞美的基本原则和技巧，如如何找到赞美点、如何表达真诚等。

2.情感体验：学生在课堂活动和课后实践中，亲身体验到真诚赞美带给自己的积极情感。他们通过赞美他人，感受到了人际关系的和谐与温暖，增强了对他人的理解和尊重。

3.技能提升：学生在角色扮演和日记写作等活动中，实践了真诚赞美的技能。他们能够用恰当的语言和方式，表达对他人的赞美，提高了人际沟通能力。

-学生能够用自己的语言复述真诚赞美的定义和意义，例如，在课后作业中，一名学生写道：“真诚赞美就是用心去发现别人的优点，并用温暖的话语表达出来，这样可以让别人感到快乐，也能让我们的关系更加亲密。”

-学生在小组讨论中，能够举例说明真诚赞美在生活中的应用，如赞美同学的成绩、赞美老师的辛勤工作等，这表明他们已经能够将所学知识应用到实际生活中。

-在角色扮演活动中，学生能够自然地表达赞美，例如，在模拟朋友之间交流的情景中，一名学生说：“你今天的衣服真漂亮，很符合你的气质。”这样的表达既真诚又得体。

-学生在课后拓展学习中，通过阅读相关文章，加深了对真诚赞美的理解，他们能够在日记中反思自己的赞美行为，如一名学生写道：“我今天赞美了我的朋友，我发现当我真诚地赞美他时，他的笑容变得更加灿烂，这让我感到很快乐。”

-学生在作业中表现出对真诚赞美原则的掌握，他们能够描述如何在不同的情境下进行赞美，例如，在赞美朋友的成绩时，一名学生写道：“我赞美我的朋友考试考得好，我告诉他，他的努力得到了回报，这是他应得的。”

-学生在课堂讨论中，能够提出关于真诚赞美的问题，并与同学进行深入的讨论，这表明他们具有批判性思维能力，能够主动探索和思考。

-学生在课后反思中，能够认识到真诚赞美对个人成长和人际关系的影响，如一名学生写道：“通过赞美他人，我学会了如何更好地与人相处，这让我变得更加自信和开朗。”

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅在知识层面取得了显著效果，在情感体验、技能提升和认知发展等方面也有了长足的进步。这些学习效果不仅符合教材的要求，而且对学生未来的学习和生活具有积极的指导意义。作业布置与反馈作业布置：

1.课后日记：要求学生写一篇日记，记录本节课学习真诚赞美后的感受，以及在家庭、学校或社区中实践真诚赞美的一个具体例子，包括赞美对象、赞美内容以及对方的反应。

2.视频制作：鼓励学生拍摄一个短视频，展示自己如何向家人、朋友或老师表达真诚赞美，视频内容应包括赞美的场景、语言表达和对方的反应。

3.赞美墙：学生需设计并制作一个“赞美墙”，在墙上贴上自己对他人真诚赞美的小纸条，每位学生至少写三条赞美他人的话语。

作业反馈：

1.课后日记反馈：

-批改作业时，重点关注学生是否能够准确描述真诚赞美的感受，以及是否能够具体举例说明赞美行为。

-反馈时，对学生的实践给予肯定，同时指出日记中可能存在的不足，如描述不够具体、情感表达不够真挚等，并给出改进建议。

2.视频制作反馈：

-观看学生的视频作业，评价其赞美的真诚度和表达方式。

-反馈时，对学生的创意和勇气给予表扬，对视频中的不足之处提出建设性的意见，如赞美语言的选择、表情和语气的配合等。

3.赞美墙反馈：

-检查学生的赞美墙，看是否每位学生都至少写有三条赞美他人的话语。

-反馈时，强调赞美他人的重要性，并对学生的积极参与表示赞赏。同时，指出赞美墙上的内容是否具有创意和感染力，以及是否能够激发他人的积极情感。板书设计①重点知识点：

-真诚赞美的定义

-真诚赞美的原则和技巧

-真诚赞美在人际交往中的作用

②重点词汇：

-真诚

-赞美

-人际交往

-情感共鸣

③重点句子：

-“真诚赞美是用心发现别人的优点，并用温暖的话语表达出来。”

-“赞美他人，能够增进友谊，让关系更加和谐。”

-“学会真诚赞美，能够提升自己的社交能力和人际关系。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人际交往的艺术》、《如何赞美他人》等书籍中的相关章节。

-视频资源：关于人际沟通技巧的讲座、真诚赞美的案例分析视频等。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后利用至少30分钟的时间，阅读推荐的书籍章节，观看视频资源，以深化对真诚赞美的理解。

-学生应记录下阅读和观看过程中的重要观点和感悟，准备在下一堂课的小组分享中与其他同学交流。

-教师会提供必要的指导，如对于阅读材料中的难点进行解释，对于视频内容中的案例进行分析，帮助学生更好地吸收和理解拓展材料。

-学生如果在拓展学习过程中遇到任何疑问，可以随时向教师提问，教师会及时给予解答和帮助。

-为了进一步巩固学习效果，学生可以尝试将拓展内容中的理念和方法应用到实际生活中，记录下应用的情境和效果，以便在课堂上进行分享和讨论。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用故事导入法，通过生动有趣的故事激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考真诚赞美的意义。

2.设计小组合作活动，让学生在互动中体验真诚赞美的过程，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：课堂时间安排不够合理，部分环节时间过长，导致课堂节奏不够紧凑。

2.教学方法方面：对学生个体的关注不足，部分学生在课堂上参与