小班音乐教案懒惰虫

小班音乐教课设计:懒散虫小班音乐教课设计:懒散虫小班音乐教课设计:懒散虫1活动目标：、理解歌词内容，能用自然的声音演唱歌曲。、试试联合生活经验对歌词进行简单的创编，在创编中感觉歌唱的快乐。、能在集体眼前勇敢讲话，踊跃想象，提升语言表达能力。、能认真聆听伙伴讲话，且能独立地进行操作活动。活动准备：、经验准备：请家长给幼儿叙述一些懒散与勤劳的故事。、物质准备：音乐《懒散虫》，播放器。活动过程：、讲话引入活动。教师叙述：丛林里，有这么一种虫子，爸爸叫它看书它说眼睛痛，妈妈叫它吃饭它说肚子痛，奶奶叫它出去锻炼，它说脚痛。"屈，老师。教，案，网"它成天这里痛，那边痛，一身都是痛。你们谈谈看，我们应当叫它什么虫呢？、教师范唱，幼儿感觉并理解歌词。（1）教师范唱歌曲，经过发问帮助幼儿理解歌词。教师：大家来听听看歌曲里是怎么说它的？（2）发问：歌曲里的懒散虫哪里痛？请个别幼儿回答，教师依据幼儿的回答一一唱出。、幼儿学唱歌曲。（1）教师高声唱，幼儿轻声跟唱。（2）教师伴奏音乐，幼儿独立跟从音乐演唱。、指引幼儿创编歌曲。（1）教师：懒散虫听到你们这么说都不好心思了，它决定改掉懒散的坏缺点，变为勤劳虫。我们来夸夸它。（2）指引幼儿创编勤劳虫做的事情，并用自然的声音唱出来。第1 页共10 页、总结讲话。我们要学会自己的事情自己做，做一个爱劳动的好孩子，就不会变为懒散虫啦！那我们一同出去锻炼吧。活动反省：、幼儿在自主读图环节，基本能够看懂歌曲图谱，认识懒散虫的哪些身体部位“痛苦”，即即是演唱“弱拍起唱”的歌曲，依旧能够跟上音乐的旋律和节奏，进而顺利地达成歌曲演唱任务。、幼儿在歌唱表演部分，能够依据“图示”提示进行演唱歌曲，具备初步的表演唱技术（如：创编出捂住眼睛、捂住肚子）的体态动作，萌生出较为浓重的学习兴趣。但是，在整个教课活动过程中，波及“自主读图、学习歌曲、歌唱表演、歌唱游戏”等诸多内容，甚至包含由本次教课活动延长的“德育教育”，幼儿在“学习容量”上边偏大，致使教课时间略长（21分钟）。小班音乐教课设计:懒散虫2教课目的：、初步学唱歌曲，理解歌词内容，并较自然地进行歌唱。、能在歌曲结束时，实时模拟动物喊声或用语言对问句作出相应的回答。、不肯意做懒散虫，愿意做一个勤劳的孩子。活动准备：一只毛茸茸的小鸡玩具，幼儿用书人手一册，座位排成“圆形”，并玩过“点兵点将”游戏。活动过程：一、音乐活动《蜜蜂做工》。驾驶率领幼儿跟着音乐从活动室外面飞进教室，并在教室里边唱歌边表演《蜜蜂做工》。二、玩“点兵点将”游戏。（1）教师出示小鸡玩具，问小鸡：“你是小小鸡，你是一只小小鸡？（小鸡没有回答）。（2）组织幼儿议论：你们能帮助小鸡回答吗？（如：小鸡发出叽叽叽的声第2 页共10 页音，就表示回答）（3）教师边用《懒散虫》歌曲旋律唱问：你是小小鸡。“边逐一对座位上的幼儿点小鸡。歌曲唱完，被点的最后一名幼儿站起用“叽叽叽”喊声表示回答。（4）由幼儿建议，教师边唱其余小动物边点兵点将，鼓舞和夸奖幼儿勇敢地利用相应的喊声进行回答。三、学唱歌曲《懒散虫》。（1）看图片，并用语言表现对懒散虫的理解。“懒散虫是什么样的人？”（2）边玩游戏边听教师范唱，理解歌词内容，教师边唱边点人，唱完后提问：“懒散虫什么地方痛？”（3）聆听教师第二遍范唱，而后议论用什么动作表示一身都是痛。（如牛起程体，双臂抱紧等）（4）秒年用手指两拍一下做点人动作，边跟从教师学唱歌曲。四、游戏《懒散虫》。（1）学惯用语言和动作，果断勇敢地表现对懒散虫的否认。教师：你们是否是懒散虫？幼儿：我不是懒散虫。（2）介绍游戏弄法：教师或幼儿饰演点人者，边唱歌边点数找寻懒散者，当歌曲唱完后，被点到这，一定站起来，高声地否认：“我不是懒散虫”。（3）议论活动：你喜爱懒散虫吗？为何？激励幼儿争做个爱劳动的好孩子。学习歌曲、以故事理解歌词：方才毛毛虫和大树爷爷做挠痒痒的游戏，可高兴了！咦，有一条毛毛虫还在睡懒觉呢，大家都去叫它：“醒来啦，太阳出来啦！”但是它却说：“哎哟，我眼睛痛 ,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎么叫他都不肯意起床，不肯意做事请。大伙儿生气了，就叫他“懒散虫”。大树爷爷笑眯眯：“别焦急，我来试一试”。、清唱示范歌曲。发问：大树爷爷用什么方法把毛毛虫叫醒了？为何毛毛虫听了大树爷爷第3 页共10 页的歌会很快起床做事？你听到大树爷爷唱了些什么？三、情形游戏——唤醒小动物。丛林里的小动物都不肯早起，爱睡懒觉，你们愿意去帮助他们吗？活动反省：歌曲《懒散虫》风趣、风趣，旋律流利，歌词生动，合适小班幼儿。歌曲固然以“反面形象”出现，但他的教育意义是很展现的，教育孩子做一个勤劳的人。“勤劳”的观点很广泛，关于小班孩子的理解有难度，想到班级中有一部分孩子早起的现象，所以，我把音乐中的“懒散虫”特指为不肯早起，拥有了明确的指向性，更切合小班幼儿的生活经验。为防止歌曲中“反面形象”的负面影响，我又给予歌曲《懒散虫》一个特定的功能，即“唤醒功能”，大树爷爷轻轻一唱，爱睡懒觉的毛毛虫就起床了。多奇特，一首歌变为了一个好方法。鉴于这两个从头给予的特指，就能够情形自然贯串活动始末，有了频频吟唱的原因，自然地激发了孩子不妥懒散虫的想法，同时帮助孩子感觉领会了歌曲的风趣情味。新授歌曲一定要有七八遍的频频跟唱，才会被孩子接受熟习。单一机械的模唱明显是不可以激发幼儿的学习内驱力，所以在清音跟唱后，我设计了游戏环节“唤醒小动物”，指引孩子在不知不觉中，自然学会歌曲的吟唱。孩子幼儿都沉醉在“帮助唤醒”的角色中，尽兴地频频自觉地吟唱。对他们而言，已经不是在学唱新歌，而是在游戏。小班音乐教课设计:懒散虫3小班《懒散虫》（歌曲）活动名称：《懒散虫》（歌曲）活动目标：、初步学唱歌曲，理解歌词内容，并较自然地进行歌唱。、能在歌曲结束时，实时模拟动物喊声或用语言对问句作出相应的回答。、不肯意做懒散虫，愿意做一个勤劳的孩子。活动准备：一只毛茸茸的小鸡玩具，幼儿用书人手一册，座位排成“圆形”，并玩过“点兵点将”游戏。第4 页共10 页活动过程：学习歌曲一、音乐活动《蜜蜂做工》。1、以故事理驾驶率领幼儿跟着音乐从活动室外面飞进教室，并在解歌词：方才教室里边唱歌边表演《蜜蜂做工》 。毛毛虫和大二、玩“点兵点将”游戏。树爷爷做挠（1）教师出示小鸡玩具，问小鸡：“你是小小鸡，你痒痒的游戏，是一只小小鸡？（小鸡没有回答）。可高兴了！（2）组织幼儿议论：你们能帮助小鸡回答吗？（如：咦，有一条毛小鸡发出叽叽叽的声音，就表示回答）毛虫还在睡（3）教师边用《懒散虫》歌曲旋律唱问：你是小小懒觉呢，大家鸡??“边逐一对座位上的幼儿点小鸡。歌曲唱完，都去叫它：被点的最后一名幼儿站起用“叽叽叽”喊声表示回“醒来啦，太答。阳出来啦！”（4）由幼儿建议，教师边唱其余小动物边点兵点将，但是它却说：鼓舞和夸奖幼儿勇敢地利用相应的喊声进行回答。“哎哟，我眼三、学唱歌曲《懒散虫》。睛痛,我的肚（1）看图片，并用语言表现对懒散虫的理解。“懒散子痛,我的一虫是什么样的人？”身都是痛。（2）边玩游戏边听教师范唱，理解歌词内容，教师边大家怎么叫唱边点人，唱完后发问：“懒散虫什么地方痛？”他都不肯意（3）聆听教师第二遍范唱，而后议论用什么动作表示起床，不肯意一身都是痛。（如牛起程体，双臂抱紧等）做事请。大伙（4）秒年用手指两拍一下做点人动作，边跟从教师儿生气了，就学唱歌曲。叫他“懒散四、游戏《懒散虫》。虫”。大树爷（1）学惯用语言和动作，果断勇敢地表现对懒散虫的爷笑眯眯：否认。“别焦急，我教师：你们是否是懒散虫？幼儿：我不是懒散虫。来试一试”。（2）介绍游戏弄法：教师或幼儿饰演点人者，边唱歌 2、清唱示范边点数找寻第5 页共10 页懒散者，当歌曲唱完后，被点到这，一定歌曲。小班音乐教课设计:懒散虫4活动目标：、初步学唱歌曲，能较自然地唱弱起拍。、借助动作的提示，理解记忆歌词。并试试体验创编活动。、在找“懒散虫”游戏中，感觉歌曲的风趣情味；对“懒散虫”产生否认情绪。活动准备：、学会“点兵点将”的游戏。、幼儿围坐成圆形活动过程：（一）以游戏导入活动，熟习歌曲节奏。、依据歌曲《懒散虫》的.音乐节奏，复习游戏：《找小小鸭》、同上玩游戏“找孙悟空”。（指引被点到的幼儿举起手高声地说：我是某某某）（二）学唱歌曲《懒散虫》。、教师范唱歌曲第一遍。（教师清唱一遍歌曲）指引语：此刻老师不找小小鸭也不找小小鸡了，听听看我要找谁呀？、范唱第二遍，经过发问帮助幼儿理解歌词。①师：方才老师在找谁呀？②师：什么样的人叫懒散虫？③师：他的身上哪里痛？、学唱歌曲并指引幼儿用简单的动作表示“痛”。、边玩游戏《找懒散虫》边唱歌，帮助幼儿熟习记忆歌词。指引语：请你们伸出手来和老师一同找找懒散虫。（教师率领幼儿边唱边做动）。（三）试试体验创编活动。指引语：懒散虫的浑身都痛，那除了我们唱的眼睛痛，肚子痛，哪里还会第6 页共10 页痛呢？（四）结束活动。、哦，我们这里找不到懒散虫，那此刻我们就一同到客人老师那边找一找，看一看有没有懒散虫吧！、客人老师这里也找不到懒散虫，那就让我们一同到活动室外面去找一找，看一看有没有懒散虫吧！小班音乐教课设计:懒散虫5活动目标:、幼儿能够理解歌词，并掌握短语“我不是懒散虫”。、幼儿能在集体眼前，勇敢表现出懒散虫痛苦的样子。、幼儿能与伙伴共同体验音乐活动的乐趣。、经过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编能力与合作能力。、在进行表演时，能和伙伴互相配合，共同达成表演。活动准备:知道懒散虫是什么样的人活动过程:l、讲话指引幼儿理解歌词。师；“小朋友，你们爱劳动吗?你们平常都帮妈妈干什么活呀?(幼儿自由讲话)噢，你们可真勤劳呀!但是，有一位小朋友，他不爱劳动，他不喜爱帮妈妈扫地，洗碗。更不喜爱冼手、洗脸、沐浴。他呀实在太懒了．所以大家都叫他懒散虫．忽然有一天，懒散虫的浑身都长满了虫子，小朋友，浑身上下都长满了虫子会如何 ?究竟谁是懒散虫?小朋友，是你吗?此刻老师要来找找喽，小朋友可要认真听好了。”、教师示范演唱歌曲，并引入游戏情形示范唱歌曲(边唱边指，最后一拍指向老师 )问：“谁是懒散虫?你们听听薛老师是怎么说的 ?(我不是懒散虫)老师是怎么说的，假如指到你，你会怎么说 ?那究竟谁是懒散虫呢?我们再来找找吧!”、师幼共同游戏，学唱歌曲。、歌表演第7 页共10 页教课反省：在活动中大多数幼儿表现踊跃，但忽略了能力衰的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。小百科：偷懒是不喜爱费体力或脑力。小班音乐教课设计:懒散虫6活动目标：、初步学唱歌曲，能较自然地唱。、借助动作的提示，理解并记忆歌词。活动准备：幼儿围坐成半圆形。活动过程：( 一)、以游戏的形式导入活动、师：我们来做个游戏。我是鸭妈妈，那你们是?(小小鸭)、介绍游戏的弄法。师：此刻妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后边做小小鸭，我们一同去找其余小小鸭，好吗?(好)、游戏：《找小小鸭》①教师依据《懒散虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭?它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭?(请拍到肩膀的幼儿走在教师的后边。)②教师问走上前的幼儿：方才妈妈说你们是谁呀?(小小鸭)那就请你们举起手高声地告诉大家我是谁?(指引幼儿举起手高声地说：我是小小鸭!)③师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就高声地说我是小小鸭!(以相同的方式再进行一次游戏。)④师：此刻妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀 ?(教师依据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡?它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡!”⑤教师请最后一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：方才妈妈找谁呀 ?(小第8 页共10 页小鸡)谁是我的小小鸡?[教师指引该幼儿举起手高声地说：我是小小鸡 !(我是小小鸡!)]( 二)、学唱歌曲《懒散虫》。、教师范唱歌曲一遍。师：此刻妈妈不找小小鸭也不小小鸡了，听听看我要找谁呀?(教师清唱一遍歌曲)、经过发问，帮助幼儿理解歌词。①师：方才妈妈在找谁呀 ?(懒散虫)②师：什么样的人叫懒散虫 ?(请幼儿自由讲话)③师：他的身上哪里痛?(请个别幼儿回答)④师：懒散虫为何一身都是痛 ?⑤师：你们愿不肯意做懒散虫 ?、经过游戏《找懒散虫》帮助幼儿记忆歌词①师：此刻让妈妈来找找谁是懒散虫?(教师依据节奏边念歌词边找懒散虫)教师找到后问该幼儿：你是否是懒散虫?(不是)那就请你举起手告诉大家“我不是懒散虫!”。(指引该幼儿高声地说：我不是懒散虫!)(游戏进行一遍)②师：请鸭宝宝们跟妈妈一同去找懒散虫，好不好?(好)教师率领幼儿有节奏的边念歌词边做动作(两遍)。、幼儿学唱歌曲。①师：请你们伸出手来和妈妈一同找找懒散虫。 (教师率领幼儿边唱边做动作)。②师：方才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒散虫。(教师率领幼儿边唱边找懒散虫)③师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一同去找懒散虫。(教师请一幼儿一同边唱边找懒散虫)( 三)结束。师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好 ?活动反省：第9 页共10 页好久前我就