Module 2 Unit 4 Do you have any cousins？第2课时 （教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册

Module2Unit4Doyouhaveanycousins？第2课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Module2Unit4Doyouhaveanycousins？第2课时”为主题，针对四年级学生的认知水平和学习需求，围绕家庭关系和亲戚称谓展开。课程设计以培养学生的听说能力为主，通过生动的情境创设、趣味性的互动活动以及实际生活中的语言应用，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的重点词汇和句型。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，提高他们的英语实际运用能力。课程内容与课本紧密关联，确保教学实践性与教材的连贯性。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够听懂、会说、会读、会写与家庭和亲戚相关的词汇和句型，提高日常交流中描述家庭成员的能力。文化意识方面，通过了解不同文化背景下的家庭结构，增强学生的跨文化理解和尊重。思维品质方面，鼓励学生通过观察、分析、比较家庭成员关系，发展逻辑思维和批判性思维。学习能力方面，学生将学会运用所学知识进行情景交际，培养自主学习与合作学习能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握家庭成员称呼词汇，如cousin,uncle,aunt等。

2.学会使用句型“Doyouhaveanycousins?Yes,Ido./No,Idon't.”进行询问和回答。

难点：

1.家庭成员称呼词汇的正确使用和发音。

2.句型的灵活运用和情景交际的实践。

解决办法：

1.通过图片、实物和角色扮演等直观教学手段，帮助学生形象地理解家庭成员称呼词汇，并通过反复练习加强记忆。

2.利用多媒体课件展示不同家庭结构的示例，引导学生运用所学句型进行实际对话，同时进行小组讨论，提高学生的互动和实际应用能力。

3.设计针对性的练习题和游戏，让学生在游戏中巩固词汇和句型，增强学习的趣味性。

4.鼓励学生在课堂上大胆开口，对错误进行耐心纠正，提高学生的自信心和自主学习能力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设定实际交流场景，引导学生主动参与，如模拟家庭聚会，让学生在实践中学习家庭成员称呼和句型。

2.设计角色扮演活动，学生分组扮演不同的家庭成员，进行对话练习，增强互动性和实际运用能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示家庭树图表，帮助学生直观理解家庭成员关系，同时播放英文歌曲或视频，提高学习兴趣。

4.实施游戏化学习，如“家庭猜猜猜”游戏，让学生在轻松氛围中复习巩固词汇和句型，激发学习热情。教学过程1.导入新课

-向学生问好，检查学生的出勤情况。

-通过提问：“你们家里有多少人？你们知道英文中怎么称呼他们吗？”来引发学生对家庭成员称呼的兴趣。

-引导学生回顾已学的家庭成员词汇，如mother,father,brother,sister等。

2.展示目标词汇和句型

-利用PPT展示本节课将要学习的家庭成员称呼词汇，如cousin,uncle,aunt等，并标出正确的发音。

-通过实物或图片，展示不同的家庭结构，让学生尝试用英文描述。

-在黑板上写下句型“Doyouhaveanycousins?Yes,Ido./No,Idon't.”，并解释其用法。

3.课文主旨内容探究

-分发课文材料，让学生自主阅读课文，注意理解课文大意。

-提问：“课文中的小朋友在谈论什么？他们有什么样的家庭成员？”

-引导学生找出课文中出现的家庭称呼词汇和句型，并讨论其含义和用法。

4.课堂活动一：角色扮演

-将学生分成小组，每组选出一个代表扮演课文中的角色。

-每组根据课文内容，用所学词汇和句型进行角色扮演。

-观察每组的表现，给予鼓励和指导，纠正发音和语法错误。

5.课堂活动二：家庭树制作

-让学生拿出一张白纸，用彩笔和图画材料，绘制自己的家庭树。

-要求学生在家庭树上用英文标注每个家庭成员的称呼。

-邀请几名学生分享自己的家庭树，并用英文介绍家庭成员。

6.课堂活动三：游戏“家庭猜猜猜”

-准备一些家庭成员的图片，背面朝上排列在桌上。

-学生轮流翻开图片，猜测图片中的家庭成员称呼。

-猜对的学生可以获得小奖品，同时全班一起复习该称呼的发音和用法。

7.课堂总结

-回顾本节课学习的词汇和句型，确保学生能够正确使用。

-让学生用英文简单描述自己的家庭，巩固所学内容。

-布置作业：写一篇短文，介绍自己的家庭成员和他们的特点。

8.课堂延伸

-鼓励学生在家里尝试用英文与家人交流，记录下交流的过程和感受。

-下节课分享交流经验，讨论在家庭中运用英语的乐趣和挑战。

9.结束语

-对学生的学习成果表示肯定，鼓励他们继续学习英语。

-提醒学生复习今天的内容，并预告下节课的学习内容。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确掌握并运用本节课学习的家庭成员称呼词汇，如cousin,uncle,aunt等，并在实际对话中正确使用。

2.学生能够熟练运用句型“Doyouhaveanycousins?Yes,Ido./No,Idon't.”进行询问和回答，提高了他们的口语交流能力。

3.通过角色扮演和家庭树制作等活动，学生对家庭成员关系有了更深入的了解，能够用英文描述自己的家庭结构。

4.学生在游戏中积极参与，通过“家庭猜猜猜”等互动活动，巩固了词汇和句型的记忆，提高了学习的趣味性。

5.学生能够自主阅读课文，理解课文大意，并在交流中运用所学知识，增强了他们的阅读理解和语言表达能力。

6.学生在课堂上表现出较高的参与度和积极性，与同学间的互动交流增多，提高了团队合作能力。

7.学生在家庭中尝试用英文与家人交流，不仅锻炼了口语，还增进了与家人的感情，实现了跨文化交际的目标。

8.学生通过记录交流过程和感受，反思了自己的学习方法和效果，为下一步学习奠定了基础。

9.学生在学习过程中培养了自主学习、合作学习和批判性思维能力，为终身学习奠定了基础。

10.学生在学习过程中逐渐形成了跨文化意识，能够尊重和理解不同文化背景下的家庭结构，提高了他们的文化素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了“Module2Unit4Doyouhaveanycousins？第2课时”的内容。我们掌握了如何用英语来称呼家庭成员，如cousin,uncle,aunt等，并且学会了用“Doyouhaveanycousins?Yes,Ido./No,Idon't.”这个句型来询问和回答有关家庭成员的问题。通过角色扮演、家庭树制作和游戏等活动，我们不仅巩固了这些知识点，还提高了我们的口语表达能力和团队合作精神。希望大家能够在日常生活中多练习使用这些词汇和句型，让英语学习成为生活的一部分。

当堂检测：

现在，让我们来进行一个小测试，以检验大家对今天所学内容的掌握情况。

1.口语练习

-请一位同学随机提问另一位同学：“Doyouhaveanyuncles?”

-被提问的同学需要回答：“Yes,Ido./No,Idon't.”，并补充自己的家庭成员信息。

2.写作练习

-请同学们在练习本上写下自己的家庭树，用英文标注每个家庭成员的称呼。

-然后，用一段话简单描述自己的家庭，包括家庭成员和他们的特点。

3.听力练习

-我将播放一段录音，录音中会有几个关于家庭成员的句子。

-请同学们仔细听，并写下他们听到的句子。

4.翻译练习

-请同学们将以下中文句子翻译成英文：

-“我有一个弟弟和一个妹妹。”

-“我没有表弟，但我有很多表姐。”

检测结束后，我会随机抽取几位同学来分享他们的答案，同时也会给予及时的反馈和指导。希望大家能够认真对待这个小测试，它将帮助我们了解自己的学习情况，并为下一步的学习提供指导。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将家庭树制作与英语学习相结合的创新方式，让学生在动手操作中学习英语，这样的教学方式既直观又有趣，能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2.通过设计“家庭猜猜猜”游戏，我成功地将竞争机制引入课堂，激发了学生的学习热情，同时也让他们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中表现较为被动，可能是因为他们对于英语口语表达不够自信，或者对于活动规则理解不够深入。

2.在教学方法上，我意识到课堂上的互动虽然充分，但可能过于依赖小组活动，对于个别学生的个性化需求关注不够，导致他们可能无法得到足够的练习机会。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽略了过程评价，这可能会导致学生只关注分数，而忽略了英语学习的真正目的。

（三）改进措施

1.针对学生在角色扮演活动中表现被动的问题，我将在今后的教学中更多地提供支持和引导，例如在活动开始前进行更详细的讲解和示范，确保每个学生都清楚活动的要求和目的。

2.为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在课堂上增加更多个性化的互动环节，如个别提问、一对一辅导等，以确保每个学生都有足够的练习和表达机会。

3.在教学评价方面，我将更加注重过程评价，通过观察学生在课堂上的表现、参与度和进步情况，来全面评估他们的学习效果，而不仅仅依赖于考试成绩。板书设计①重点知识点：

-家庭成员称呼词汇：cousin,uncle,aunt

-询问和回答句型：Doyouhaveanycousins?Yes,Ido./No,Idon't.

②重点词汇：

-cousin（表兄弟/表姐妹）

-uncle（叔叔/舅舅）

-aunt（阿姨/姑姑）

③重点句型：

-Doyouhaveanycousins?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Thisismyfamily.(介绍家庭成员时使用)典型例题讲解1.完成句子

题目：用正确的家庭成员称呼词完成句子。

示例：

-Mymotherisateacher.My_______isadoctor.

答案：father

-Ihavetwo_______.Theyareverynicetome.

答案：cousins

-_______ismygrandmother.Sheisverykind.

答案：This

-_______doyouhave?Ihavetwobrothers.

答案：Howmanybrothers

-Mysisterhasababy.Thebabyisher_______.

答案：niece

2.角色扮演

题目：根据提示，进行角色扮演对话。

示例：

-A:Doyouhaveanyaunts?

B:Yes,Ido.Thisismyaunt.

提示：cousin,uncle,familytree

答案：

-A:Doyouhaveanycousins?

B:Yes,Ido.Theyaremycousins.

A:Canyoushowmeyourfamilytree?

B:Sure,thisismyfamilytree.Youcanseeallmyfamilymembershere.

3.描述家庭

题目：用英文描述你的家庭，包括家庭成员和他们的职业。

示例：

-Myfamilyisverybig.Ihavethreebrothersandtwosisters.Myfatherisaengineerandmymotherisadoctor.

答案：

-Myfamilyisnotverybig.Ihaveonebrotherandonesister.Myuncleisateacherandmyauntisanurse.

4.家庭树绘制

题目：绘制你