2024年秋九年级化学上册 第3单元 物质构成的奥秘 3.3 元素教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘3.3元素教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘3.3元素

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

【教学目标】

1.让学生理解元素的概念，掌握元素周期表的基本结构。

2.培养学生通过元素周期表分析元素性质及其变化规律的能力。

3.引导学生探索元素在生活中的应用，提高学习化学的兴趣。

【教学内容】

1.元素的定义与特点

2.元素周期表的结构与编排原则

3.常见元素的分类及性质

4.元素在生活中的应用

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.通过展示元素周期表，引导学生思考：这些元素有什么共同点与不同点？

2.激发学生好奇心，为新课学习奠定基础。

二、新课内容（25分钟）

1.讲解元素的定义与特点，让学生理解元素是构成物质的基本单位。

2.介绍元素周期表的结构与编排原则，引导学生掌握元素周期表的规律。

3.分析常见元素的分类及性质，让学生了解不同元素的特点。

4.结合实际生活，讲解元素在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

三、课堂练习（10分钟）

1.让学生根据元素周期表，找出一些特定性质的元素。

2.分析生活中的物质，判断它们由哪些元素组成。

四、总结与拓展（5分钟）

1.对本节课所学内容进行总结，巩固学生的知识点。

2.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、课后反思

教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学质量。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过元素周期表的学习，使学生能够从宏观角度认识元素的性质与变化规律，从而提升对物质世界的理解。

2.培养学生的证据推理与模型构建能力，引导学生通过元素周期表这一模型，掌握元素的性质及其内在联系，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的科学探究精神，鼓励学生在学习过程中积极思考、提问，勇于探索元素构成的奥秘，增强学生的科学素养。

4.培养学生的社会责任感，使学生了解元素在生活中的应用，认识到化学对社会发展的重要性，激发学生为国家和人类发展贡献力量的意识。

5.培养学生的创新意识，鼓励学生从不同角度审视元素周期表，发现新的规律，为学生今后的化学学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）元素的定义与特点：理解元素作为构成物质的基本单位的概念，掌握元素的不可再分性及其在物质组成中的作用。

举例：通过解释水（H₂O）中氢元素和氧元素的存在，强调元素是组成化合物的基本单元。

（2）元素周期表的结构与编排原则：熟悉元素周期表的整体布局，理解原子序数、元素符号、相对原子质量等信息的含义。

举例：分析氢（H）和氦（He）在周期表中的位置，解释它们属于不同的族和周期。

（3）常见元素的分类及性质：掌握金属、非金属、过渡元素等不同类型元素的性质，并能运用这些性质解释元素间的反应。

举例：通过铁（Fe）的化学性质，说明金属元素的典型特性，如易失去电子形成阳离子。

（4）元素在生活中的应用：了解元素在科学技术、日常生活、工业生产等方面的应用，认识到元素的重要性和化学的实用性。

举例：讨论氧气（O₂）在呼吸和支持燃烧中的作用。

2.教学难点

（1）元素周期律的理解：学生往往难以理解元素周期律中周期和族的划分原则，以及这些划分如何反映元素性质的变化。

突破方法：通过图表和实例，如锂（Li）、钠（Na）、钾（K）的活泼性递增，帮助学生理解周期律的规律。

（2）元素性质的记忆：元素性质的多样性使得学生难以记忆，特别是对于元素反应性的记忆。

突破方法：使用记忆口诀、分类归纳、反应方程式等方式，如“碱金属易失电子，卤素易得电子”，帮助学生记忆。

（3）元素周期表的应用：学生在运用元素周期表分析问题时，往往不知道如何下手，难以将周期表与实际问题联系起来。

突破方法：通过具体案例分析，如根据元素周期表预测元素化合物的性质，训练学生的应用能力。

（4）元素概念的综合运用：学生需要将元素的概念和性质综合运用到解决复杂的化学问题中，这对他们来说是一个挑战。

突破方法：设计综合性练习题，如根据元素性质设计实验方案，让学生在实际操作中加深理解。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有九年级化学上册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

-准备教材中第3单元“物质构成的奥秘”的相关章节，特别是3.3节“元素”的内容。

2.辅助材料：

-准备元素周期表的高清图片，用于课堂展示和分发给学生，以便于学生随时查阅。

-准备元素性质变化趋势的图表，帮助学生理解元素周期律。

-搜集一些与元素相关的实际应用案例视频，如元素在高科技产品中的应用，增强学生对元素重要性的认识。

-制作PPT课件，包含本节课的核心知识点，以图文并茂的形式展示，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：

-准备一些常见元素的样品或化合物，如氢气、氧气、金属钠、氯化钠等，用于课堂展示。

-如果条件允许，准备一些简单的实验器材，如试管、烧杯、酒精灯等，进行安全的小型实验演示。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，方便展示PPT课件和视频材料。

-在教室两侧设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习。

-如果有实验操作，提前布置好实验操作台，确保实验器材的整齐摆放和安全性。

-在教室墙壁上挂起元素周期表的海报，创造化学学习的氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对元素的兴趣，为新课学习做好铺垫。

过程：通过展示元素周期表，引导学生思考生活中常见的元素，如氧气、铁、碳等，它们在自然界和生活中的作用，从而引入本节课的主题。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解元素的定义、特点以及元素周期表的结构。

过程：详细讲解元素的定义和特点，阐述元素周期表的结构与编排原则，通过PPT课件和实物展示，帮助学生形象地理解元素周期表。

3.元素性质与分类（20分钟）

目标：让学生掌握常见元素的分类及性质，了解元素在生活中的应用。

过程：分析金属、非金属、过渡元素等不同类型元素的性质，举例说明元素在科学技术、日常生活、工业生产等方面的应用，引导学生认识到元素的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作学习、交流表达的能力，加深对元素性质的理解。

过程：将学生分成小组，讨论元素周期表中某些特定元素的性质和应用，鼓励学生分享自己的观点和发现。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生展示和评价的能力，巩固所学知识。

过程：邀请各小组代表进行成果展示，其他学生进行点评，教师总结并进行补充讲解，纠正错误观念，巩固知识点。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，巩固知识点，提高学生的学科素养。

过程：教师带领学生回顾本节课所学的元素定义、元素周期表结构、元素性质与分类等核心内容，强调重点和难点，布置课后作业，为下一节课的学习做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《元素的故事》：介绍元素的发现历史、命名趣闻以及科学家们的研究故事，帮助学生了解元素背后的历史和文化。

-《元素周期表的规律与应用》：深入探讨元素周期表中的周期性和分组规律，以及这些规律在实际化学中的应用。

-《化学元素与人体健康》：介绍一些对人体健康至关重要的元素，如钙、铁、锌等，以及它们在人体中的作用和摄入途径。

-《元素在工业中的应用》：分析铁、铜、铝等金属元素在工业制造中的重要作用，以及非金属元素如碳、硅在高新技术产业中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究元素周期表中同一族的元素，分析它们的性质变化规律，并尝试解释这些规律。

-探索元素在自然界中的分布情况，了解它们在地球上的存在形态和循环过程。

-调查生活中常见的元素应用，如电子产品中的稀有金属、建筑材料中的金属元素等，并撰写调查报告。

-研究元素的化学符号和命名规则，了解不同文化和语言背景下元素名称的起源和演变。

-设计一个小型实验，验证某一元素的性质，如金属的活泼性、非金属的氧化性等，通过实验加深对元素性质的理解。作业布置与反馈1.作业布置

（1）基础巩固题：

-请学生完成教材第3单元3.3节的课后习题，重点在于元素周期表的结构和元素性质的理解。

-根据课堂学习，绘制元素周期表，并标注出至少10个常见元素的位置及其性质。

（2）应用提高题：

-选择一个生活中常见的元素，如碳、铁、钠等，撰写一份报告，介绍该元素在自然界、工业和日常生活中的应用。

-分析元素周期表中某一族的元素，如碱金属或卤素，总结它们的性质变化规律，并解释这些规律的原因。

（3）综合探究题：

-设计一个小实验，验证某种元素的化学性质，如金属的活泼性或非金属的氧化性，并撰写实验报告。

-探究元素周期律在化学反应中的应用，举例说明如何根据元素周期律预测化合物性质或反应类型。

2.作业反馈

（1）基础巩固题：

-批改作业时，注意学生是否正确理解并填写了元素周期表的相关信息，对错误进行标记和纠正。

-对于课后习题的完成情况，应关注学生是否掌握了元素性质的基本概念，及时指出理解上的误区。

（2）应用提高题：

-在批改报告中，关注学生是否能够准确描述元素的应用，是否能够将理论知识与实际生活相结合。

-对学生的分析能力进行评价，指导他们如何更深入地分析元素周期表中的规律。

（3）综合探究题：

-实验报告应重点关注学生的实验设计是否合理，实验过程是否规范，结果分析是否准确。

-对于探究元素周期律的作业，应鼓励学生提出自己的见解，同时指导他们如何严谨地使用化学语言进行描述。

在作业反馈中，教师应注重以下几点：

-及时性：作业批改和反馈应及时，以便学生能够及时了解自己的学习情况，进行针对性的复习。

-针对性：针对不同学生的作业，给出具体的、针对性的改进建议，帮助学生明确提升方向。

-鼓励性：在指出问题的同时，也要肯定学生的努力和进步，增强他们的学习信心。

-持续性：通过定期的作业检查和反馈，持续关注学生的学习进度，确保他们对知识点的掌握能够不断深化和巩固。板书设计1.标题：物质构成的奥秘-元素

-3.3元素

-定义与特点

-周期表结构

-性质与应用

-周期律理解

2.板书结构：

-左侧：元素周期表框架图

-横向周期

-纵向族

-右侧：

-A.元素定义与特点

-不可再分

-构成物质基本单位

-B.周期表结构

-原子序数

-相对原子质量

-位置与族

-C.元素性质与应用

-金属：铁、铜、铝

-非金属：碳、氧、氮

-过渡元素：金、银、铂

-D.周期律理解

-同周期性质