2024年九年级语文下册 第二单元 5 孔乙己教学设计 新人教版

2024年九年级语文下册第二单元5孔乙己教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析教学科目：九年级语文

教材版本：新人教版

教材内容：九年级语文下册第二单元5课《孔乙己》

学生年级：九年级

知识深度：通过对《孔乙己》这篇课文的学习，使学生了解和掌握鲁迅先生的写作风格和文学特点，同时提高学生的文学鉴赏能力，深入理解课文中所揭示的社会现实和人性的复杂性。

教学目标：通过学习《孔乙己》，使学生了解鲁迅先生的文学成就和文学特点，深入理解课文内容，掌握基本语文知识和文学鉴赏能力，提高人文素养。

教学难点：理解课文中的社会背景，分析孔乙己这个人物形象，理解鲁迅先生的文学意图。

教学重点：通过课文学习，提高学生的语文素养，培养学生独立思考和分析问题的能力，引导学生关注社会现实，增强社会责任感。教学目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.文学鉴赏能力：通过学习《孔乙己》，使学生能够理解和欣赏鲁迅先生的文学风格，提高文学鉴赏能力，培养对优秀文学作品的兴趣和热爱。

2.思维发展能力：通过分析孔乙己这个人物形象，使学生能够独立思考和分析问题，理解鲁迅先生通过孔乙己这个人物所揭示的社会现实和人性的复杂性，提高学生的思维发展能力。

3.社会责任感：通过学习《孔乙己》，使学生能够关注社会现实，理解社会中的不公和弱势群体的处境，增强学生的社会责任感，培养学生的关爱他人和关注社会的意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解鲁迅先生的文学风格和特点：《孔乙己》是鲁迅先生的代表作之一，通过学习这篇课文，使学生能够了解和掌握鲁迅先生的文学风格和特点，例如他独特的叙述方式、语言风格和文学意象等。

（2）分析孔乙己这个人物形象：孔乙己是《孔乙己》中的主要人物，通过分析他的性格、言行举止和遭遇等，使学生能够理解鲁迅先生通过孔乙己这个人物所揭示的社会现实和人性的复杂性。

（3）理解课文中的社会背景：课文发生在清朝末年，是一个动荡的时代背景。通过学习课文，使学生能够了解当时的社会环境，理解课文中所反映的社会矛盾和问题。

2.教学难点：

（1）理解鲁迅先生的文学意图：鲁迅先生的文学作品往往具有深刻的寓意和批判精神，理解他的文学意图需要对课文进行深入的分析和思考。教师需要采取有效的教学方法，引导学生深入理解鲁迅先生的文学意图。

（2）分析孔乙己这个人物形象：孔乙己是一个复杂的人物形象，他既有可悲的一面，又有可恨的一面。学生需要通过仔细阅读课文，分析他的言行举止和心理活动等，才能深入理解这个人物形象。

（3）理解课文中的社会背景：对于九年级的学生来说，清朝末年的历史背景可能比较陌生。理解课文中的社会背景需要对历史知识有一定的了解。教师可以结合历史资料和图片等，帮助学生形象地理解当时的社会环境。

（4）批判性思维的培养：鲁迅先生的文学作品常常揭示社会的不公和问题，培养学生的批判性思维能力是理解鲁迅先生文学意图的关键。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考和分析课文中所反映的社会问题，培养学生的批判性思维能力。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-课本《孔乙己》和相关辅导资料。

-教室内的白板和粉笔。

课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

信息化资源：

-鲁迅先生的其他作品电子书，如《呐喊》、《彷徨》等。

-与《孔乙己》相关的视频资料，如电影、纪录片等。

-在线字典和文学鉴赏网站。

教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论课文内容，促进合作学习。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，增强对课文内容的理解和记忆。

-写作练习：让学生撰写读后感或对孔乙己这个人物的分析，提高写作能力。

-提问和回答：教师提出问题，引导学生思考和分析课文，培养批判性思维。

-课堂讲解和讨论：教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，并进行深入讨论。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：设计并提供预习任务，包括阅读课文《孔乙己》和相关文学评论，准备一些问题引导学生思考。

学生活动：学生独立阅读课文，查找相关资料，回答教师提出的问题。

教学方法和手段：自主学习法，引导学生在课前主动探索和学习。

教学资源：课本、相关文学评论文章、在线字典等。

作用和目的：培养学生自主学习的能力，提前对课文内容有一个初步的理解和感知。

2.课中强化技能：

教师活动：

（1）对课文进行详细的讲解，解答学生的疑问。

（2）组织学生进行小组讨论，让学生分享对孔乙己这个人物的理解和分析。

（3）进行角色扮演活动，让学生亲身体验课文中的情节和人物。

学生活动：

（1）倾听教师的讲解，积极参与讨论和提问。

（2）在小组讨论中分享自己的观点，与同伴进行交流和讨论。

（3）参与角色扮演活动，扮演课文中的角色。

教学方法和手段：

（1）讲授法：教师对课文进行详细讲解，引导学生深入理解。

（2）合作学习法：小组讨论，促进学生之间的合作和交流。

（3）体验式学习法：角色扮演，让学生亲身体验课文中的情节和人物。

教学资源：课本、相关文学评论文章、在线字典等。

作用和目的：通过详细的讲解和小组讨论，加深学生对课文内容的理解和分析能力；通过角色扮演，增强学生对课文情节和人物的感知和体验。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，如写一篇关于孔乙己的读后感或分析文章，提供相关阅读材料。

学生活动：学生完成课后作业，独立思考和分析孔乙己这个人物，撰写读后感或分析文章。

教学方法和手段：自主学习法，引导学生在课后继续深入学习和思考。

教学资源：相关阅读材料、在线字典等。

作用和目的：通过课后作业，巩固和深化学生对课文内容的理解和分析能力，培养学生的写作能力。知识点梳理《孔乙己》是鲁迅先生的代表作之一，通过学习这篇课文，学生可以了解到鲁迅先生的文学风格和特点，同时能够深入理解课文内容，掌握基本语文知识和文学鉴赏能力。以下是本节课的知识点梳理：

1.鲁迅先生的文学风格和特点：

-鲁迅先生的文学作品具有独特的叙述方式、语言风格和文学意象。

-他常常通过讽刺和批判的方式揭示社会的不公和问题。

-鲁迅先生的文学作品具有深刻的思想性和社会性。

2.孔乙己这个人物形象的分析：

-孔乙己是《孔乙己》中的主要人物，他是一个穷困潦倒、受人嘲笑的酒保。

-孔乙己的形象具有复杂性，他既有可悲的一面，又有可恨的一面。

-通过分析孔乙己的言行举止、心理活动和遭遇等，可以理解鲁迅先生通过孔乙己这个人物所揭示的社会现实和人性的复杂性。

3.课文中的社会背景理解：

-课文发生在清朝末年，是一个动荡的时代背景。

-理解当时的社会环境对于理解课文中所反映的社会矛盾和问题非常重要。

4.文学鉴赏能力的培养：

-通过学习《孔乙己》，学生能够提高文学鉴赏能力，学会欣赏鲁迅先生的文学风格。

-学生可以通过分析课文中的人物形象、情节安排和语言表达等方面，培养自己的文学鉴赏能力。

5.批判性思维的培养：

-鲁迅先生的文学作品常常揭示社会的不公和问题，通过学习《孔乙己》，学生可以培养批判性思维能力。

-学生可以通过对课文中的社会背景、人物形象和社会问题的分析，理解和反思现实社会中的类似问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了鲁迅先生的代表作《孔乙己》。通过阅读和分析课文，我们了解了鲁迅先生的文学风格和特点，深入理解了课文内容，并掌握了一定的语文知识和文学鉴赏能力。

-我们学习了鲁迅先生的独特叙述方式、语言风格和文学意象，感受到了他作品中深刻的思想性和社会性。

-我们对孔乙己这个人物形象进行了深入分析，理解了他的复杂性，以及鲁迅先生通过孔乙己所揭示的社会现实和人性的复杂性。

-我们了解了课文发生的时代背景，认识到理解社会背景对于理解课文内容的重要性。

-我们通过学习《孔乙己》，提高了自己的文学鉴赏能力，学会了欣赏鲁迅先生的文学风格。

-我们通过分析和讨论，培养了自己的批判性思维能力，能够理解和反思现实社会中的类似问题。

当堂检测：

1.请简要描述鲁迅先生的文学风格和特点。

2.请分析孔乙己这个人物形象的复杂性，以及鲁迅先生通过孔乙己所揭示的社会现实和人性的复杂性。

3.请说明理解课文中的社会背景对于理解课文内容的重要性。

4.请举例说明通过学习《孔乙己》，你提高了自己的文学鉴赏能力。

5.请谈谈你在分析和讨论中培养的批判性思维能力，以及如何将其应用到现实社会中的类似问题。教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学结束后，我将组织学生进行教学反思活动。我会让学生填写一份教学反馈表，其中包括对本节课的教学内容、教学方法、教学资源等方面的评价和建议。此外，我还会组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对本节课的看法和感受，以便更好地了解教学效果。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

根据学生的反馈和自我观察，我将会找出需要改进的地方，并制定相应的改进措施。例如