【课件】常德市高三协考与模考试题分析及二轮复习备考策略

2022届常德市高三协考与模考

试题分析及二轮复习备考策略常德市三中庞业军一、协考、模考试题分析总体评价：两套试题结构都比较合理，内容比较新颖，难度把握得当，既注重基础知识的考查，又有一定的区分度。基本体现了高考评价体系“一核四层四翼”的要求：以考查“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”为内容，以“基础性、综合性、应用性、创新性”为基本要求，全面落实“立德树人、服务选材、引导教学”的核心功能，因此两套试题综合性都比较强、梯度明显、考查全面，具有明显的选拔功能。1、丰富信息载体，体现创新性高考生物试题常借用一定的载体，考查学生的必备知识和关键能力，纵观协考、模拟考试试题，无论是试题的呈现方式还是设问方式，尽可能地减少死记硬背的知识，突出能力的考查，体现了一定的创新性。如坐标图、柱形图、数据表格、流程图、遗传系谱图、电泳图、实验等为载体，充分体现能力立意。（协考）19.（3）辣椒素可作用于伤害性感受神经元，科学家发现给小鼠喂食了含有辣椒素的食物后，小鼠血液中造血干细胞（HSC）数量明显增多。为探究辣椒素能否增强由G－CSF刺激引起的HSC动员。请从以下两方面完善实验思路。①实验处理：_________________________________________________________。②检测指标：检测并比较两组小鼠体内CGRP含量和___________________。（协考）20.（3）已知每株植物所结种子的数目相同，请设计最简便的杂交实验探究M的出现是由基因突变还是由染色体变异导致的。简要写出杂交方案并预期实验结果。实验思路：_________________________________，观察统计后代的性状分离比。预期结果：若后代紫茎:绿茎=3：1，则M植株的出现为基因突变引起的；若后代紫茎:绿茎=_________，则M植株的出现为染色体变异引起的。（模考）17.（4）请设计实验来验证使R酶活性增强的ATP来自光反应（简要写出实验思路和预期结果）。实验思路：__________________________________________________。预测结果：__________________________________________________。

生物学科兼具实验性和实践性，将科学研究成果应用到生产生活的实际中，体现了理论联系实际的重要性。协考、模拟考试试题中均有精选生物学知识在生产生活中的应用实例，引导学生利用已学的知识进行分析。2、紧贴生产生活，体现应用性（模考）3.

《氾胜之书》中“务粪泽”、

“早锄”、“春冻解，地气始通”等蕴含的生物学原理6.下列关于在特定条件下如“恐惧、严重焦虑、失血”、“饥饿”、“长时间剧烈运动”等过程中人体发生的生理变化8．草莓从开花至果实发育成熟过程中，生长素（IAA）和脱落酸（ABA）含量的变化如图所示。18.阿尔茨海默症（协考）10.

2022年常德柳叶湖国际马拉松赛将正式上线国内第一个环湖马拉松运动智慧化项目——智慧德马。下列叙述正确的是12．下列关于信息传递在农业生产中的应用保护生态环境、倡导绿色发展是生物学科核心素养中社会责任的重要体现。两次考试试题坚持以学科素养为导向，对生态系统、生态环境保护等内容进行了考查，积极倡导绿色发展理念，传递保护环境的社会责任以及生态文明建设的使命和责任担当。另外，还关注健康，崇尚健康文明的生活方式，成为健康中国的促进者和实践者。3、倡导绿色发展，体现社会责任（模考）19.“乡村振兴战略”全面展开，生态农业“田园综合体”是集现代农业、休闲旅游、田园社区为一体的乡村可持续性综合发展新模式。请结合生态学原理回答:（协考）21.常德市利用人工湿地带对穿紫河进行生态水质净化，成为全国黑臭河流生态治理的典范。在人工湿地带中，采用在浮床上种植水生植物的人工生物浮床技术（协考）14．线粒体在肿瘤发生发展中发挥重要作用（协考）18.

丙型肝炎病毒（HCV）的增殖。（模考）13．“肿瘤免疫逃逸”（模考）18.阿尔茨海默症（模考）22.基因治疗4、精心创设情境，助力全面发展新高考中，情境类的试题所占比例明显增加，通过创设情境，可以考查学生对所学生物学概念、原理的理解程度，也可考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，这些都是科学思维和科学探究等生物学科核心素养的体现。第7题以“草莓从开花到成熟过程中颜色变化”为情境，考查植物激素的调节等知识；第9题以“胞内Na+区隔化”为情境考查物质的跨膜运输；第10题以“细胞周期同步化”为情境考查细胞分裂的有关知识；第13题以“肿瘤免疫逃逸”为情境考查免疫的有关知识；第14题以“2021年诺贝尔生理学或医学奖获得者ArdemPatapoutian发现了触觉受体Piezo”为情境考查蛋白质的结构功能的有关知识；第15题以“锁钥学说”为情境考查酶的有关知识；第16题以“酸模的染色体组成”为情境考查减数分裂和遗传规律的有关知识；第21题以“同学吃冰激凌后出现腹泻现象”为情境考查微生物的培养与计数的有关知识；第22题以“基因治疗”为情境考查基因工程、胚胎工程、细胞工程等有关知识。模考新高考考查语言表达类的试题呈现“升温”趋势，特别是分析原因、依据、作用等类型的试题明显增多，重点考查学生对必备知识的深度思考与语言表达能力，突出考查科学思维素养。因此应该加强此类试题的专项训练，增强语言表达能力，同时对教材中的重要概念及核心语句进行重点记忆。如：协考中原因类填空13空

模考中15空之多

2021年高考14空5、注重语言表达，考查科学思维高考生物对考生实验与探究能力的考查是体现科学思维和科学探究的重要落脚点，这也生物学高考试题的显著特征。两次考试以选择题和非选择题形式结合实验结果的坐标曲线图、柱形图、流程图以及写实验设计思路、预测实验结果等让学生进行分析归纳。如协考中4、6、11、13、17、19题，模考中8、10、11、15、17、18、21题等。6、突出实验考查，重视科学探究二、考试情况分析1）协作考试情况参考人数平均分及格人数及格率%80分以上人数原始成绩1496251.11464331.03%442赋分成绩70.43（一）整体情况分析1、平均分、及格率参考人数平均分及格人数及格率%80分以上人数原始成绩1399453.96559639.99%520赋分成绩1399470.101088677.79%39372）模拟考试情况2、原始分分段统计1）协考统计原始分0-9分10-19分20-29分30-39分40-49分50-59分60-69分70-79分80-89分90-100分人数383389772133342034132638156342517原始分0-9分10-19分20-29分30-39分40-49分50-59分60-69分70-79分80-89分90分100分人数596211653173825913120319318834912902）模考统计1）协考平均分前10名学校原始分桃源县第一中学70.38常德市芷兰实验学校64.12澧县第一中学63.75汉寿县第一中学62.57石门县第一中学62.35鼎城区第一中学62.27常德市第一中学60.89常德市外国语学校58.14临澧县第一中学57.36津市市第一中学57.09学校赋分桃源县第一中学86.22澧县第一中学81.32常德市芷兰实验学校81.22汉寿县第一中学80.47石门县第一中学80.16鼎城区第一中学80.06常德市第一中学78.99常德市外国语学校76.87临澧县第一中学76.01津市市第一中学75.893、平均分全市前10名2）模考平均分前10名学校原始分赋分澧县一中69.3083.18桃源一中66.5380.90常德芷兰实验学校66.3080.51石门县第一中学65.5980.01津市市第一中学65.2779.82临澧县第一中学65.0979.46常德市第一中学64.7979.33汉寿县第一中学63.2478.14常德市鼎城区第一中学61.4576.44常德外国语学校59.6174.85（二）各题得分情况1、协考题号12345678得分1.341.851.630.911.571.450.450.96得分率67.0%92.5%81.5%45.5%73.5%72.5%22.5%48%题号910111213141516得分1.251.141.670.521.682.291.812.21得分率62.5%57%83.5%26%42%52.25%45.25%55.25%题号1718192021得分6.925.217.524.314.52得分率57.7%43.4%62.7%30.8%45.2%2、模考题号12345678得分率83.42%61.00%52.11%68.23%51.80%75.20%91.62%94.70%平均分1.671.221.041.361.041.51.831.89题号910111213141516得分率62.44%45.39%55.25%59.06%60.60%53.87%44.34%39.78%平均分1.250.911.11.182.422.151.771.59题号171819202122得分率46.11%69.42%59.34%25.31%45.46%61.45%平均分5.536.946.533.046.829.22协考：选择题平均得分：22.63分

非选择题平均得分：28.48分模考：选择题平均得分：23.95分非选择题平均得分：必选择题：22.04分选修一：6.82分选修三：9.22分三）主要存在的问题1、错别字较多如：伊红美蓝”中的“伊”字写成“尹”或“依”，“胞吞”写成“胞吐”、“泡吞”，“类囊体”写成“内囊体”，“突触前膜”写成“凸触前膜”，“神经递质”写成“神精递质”等。2、概念不清，知识点不熟如：如“样方法”、“标志重捕法”、“抽样检测法”、“取样器取样法”几个概念混淆使用，“群落物种组成”与“丰富度”两个概念等同，“植物的光补偿点”与“叶肉细胞的光补偿点”等同；如等位基因的区别与蛋白质多样性原因混淆，神经递质的化学本质写成“糖蛋白”等细胞膜结构特点“流动性”与功能特点“选择透过性”混淆病毒侵入细胞的方式与噬菌体侵染细胞的方式等同起来3、获取信息能力不强模考第17题“光合作用旺盛时，若叶绿体中合成淀粉的过程出现障碍，则可能导致叶绿体发生破损，出现这种现象的原因是_______________。”学生不能利用已有的信息“合成淀粉障碍”推出“可溶性糖积累”导致“叶绿体渗透压升高”最终导致“叶绿体吸水胀破”模考18题：（1）据图可知AD发病的原因是：MC细胞接收到Aβ沉积的信号后，K酶发生磷酸化，_____________________________，从而诱发炎症，最终导致神经系统的功能障碍。协考18题：（2）根据图中信息，写出丙肝病毒的遗传信息传递过程：_

。协考17题：（3）据图2可知，“油包水小液滴”构成的人造叶绿体由_____层磷脂分子包裹而成。同等条件下，人造叶绿体比植物细胞有机物积累更多的原因是______________。4、实验设计思路不清、对照设计不严谨如：如第17题“请设计实验来验证使R酶活性增强的ATP来自光反应（简要写出实验思路和预期结果）。实验思路：_______。”一是条理不清，逻辑混乱二是对照设计不科学5、语言表达不准确不规范如：不能用生物专业术语准确解释有关问题和日常生活现象，表述往往答不到点子上，词不达意。如把“自我调节能力”写成“调节能力”，把”抵抗力稳定性”写成”稳定性”,因此，平时教学与训练时，首先教师自己的专业术语必须准确无误，其次在学生答问时强调用专业术语回答问题，在考试时对专业术语用法不准确的绝不手软。三、二轮备考策略高考评价体系中以“必备知识”为考查内容，以“基础性”为考查要求，因此高考试题中仍有部分基础题，是学生容易得分的。这就要求我们在二轮复习时注重回归教材，加强基础知识的落实。1、重视基础，回归教材建议：①基础知识点梳理②浏览课本辅助学习资料③引导学生构建知识网络图2、强化思维，重视表达新高考以来，对考生的科学思维考查要求不断地增强，常以“原因是什么？”、“依据是什么？”、“意义是什么”等形式命题，这也是考生常常失分的重要部分。建议：将这类题进行归纳总结，将方法教给学生（如“逆向推导，顺向作答”、“正向推导，直达目的”），不断提高学生的解题能力，训练思维习惯。3、加强实验，倡导探究任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中，是高考对考生实验探究能力考查的具体体现。建议：实验步骤、实验思路如何书写，实验材料和用具如何选择，对照实验如何设计，实验结论、结果如何区分等，以帮助学生提高实验设计能力、分析能力、解题能力。4、规范