人美版一年级美术上册《第19课　可爱的大熊猫-变字母（四川）》教学设计

人美版一年级美术上册《第19课可爱的大熊猫——变字母（四川）》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版一年级美术上册《第19课可爱的大熊猫——变字母（四川）》教学设计教学内容人美版一年级美术上册《第19课可爱的大熊猫——变字母（四川）》的教学内容主要包括：

1.教材章节：第19课，主题为“可爱的大熊猫——变字母（四川）”。

2.内容列举：

-观察大熊猫的外形特征，了解其生活习性。

-学习字母的基本形态，尝试将大熊猫形象与字母相结合。

-运用绘画技巧，创作出可爱的大熊猫变字母作品。

-培养学生的观察力、想象力和创造力，提高美术素养。核心素养目标1.培养学生的审美素养，通过观察大熊猫的形态和生活习性，提高学生对美的感受和鉴赏能力。

2.发展学生的创意实践能力，鼓励将大熊猫形象与字母结合，创作出具有个性的美术作品。

3.强化学生的视觉感知能力，通过绘画实践，提升学生对形状、线条和色彩的应用技巧。

4.增强学生的文化理解，了解大熊猫作为国宝的文化意义，激发学生对传统文化的兴趣和认同。教学难点与重点1.教学重点

-理解大熊猫的外形特征：重点在于让学生通过观察和描述大熊猫的耳朵、眼睛、鼻子、身体和尾巴等部位的特征，掌握其独特的形象。

-字母与形象的结合：强调如何将大熊猫的形象与字母C和D相结合，例如，利用大熊猫的耳朵形状创作出字母C，身体部分创作出字母D。

-绘画技巧的应用：包括线条的流畅性、色彩的搭配以及画面的构图，确保作品既有大熊猫的特点，又有字母的元素。

2.教学难点

-形象特征的准确把握：学生可能难以准确描述大熊猫的外形特征，需要通过展示图片、实物模型等辅助材料帮助学生观察和理解。

-创意结合的难度：将大熊猫形象与字母结合可能对学生来说是一个挑战，教师可以提供一些示例，如将大熊猫的耳朵变成字母C的开口部分，身体变成字母D的封闭部分，引导学生进行模仿和创新。

-绘画技巧的运用：学生在绘画过程中可能难以把握线条的流畅性和色彩的搭配，教师需要通过示范和个别指导，帮助学生掌握基本的绘画技巧，如使用曲线来表现大熊猫的柔和形象，以及使用对比色来突出字母的形状。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解大熊猫的特征和字母结合的创意方法，同时进行现场绘画示范，增强直观感受。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内讨论大熊猫与字母结合的可能性，并通过角色扮演的方式，轮流扮演大熊猫和字母，促进学生互动和创意思考。

3.使用多媒体教学，如播放大熊猫的纪录片和字母变化动画，增加课堂趣味性，同时利用电子白板展示学生作品，便于集体评价和反馈。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张大熊猫的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”引导学生积极回答，激发他们对大熊猫的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的字母C和D的形状，为后续将大熊猫形象与字母结合的教学做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解大熊猫的外形特征，如耳朵、眼睛、鼻子、身体和尾巴的形状，以及大熊猫的生活习性。

-举例说明：教师展示一些大熊猫与字母结合的案例，如将大熊猫的耳朵变成字母C的开口部分，身体变成字母D的封闭部分，让学生直观地理解如何进行创意结合。

-互动探究：教师将学生分成小组，要求每个小组讨论如何将大熊猫的形象与字母C和D结合，并选派代表进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，动手绘画出可爱的大熊猫变字母作品。教师提供必要的绘画材料，如画纸、彩笔等。

-教师指导：教师巡回指导，观察学生的绘画过程，对有困难的学生及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利完成作品。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：学生将完成的作品展示给全班同学，分享创作思路和绘画技巧。

-集体评价：教师组织学生进行集体评价，鼓励大家相互学习、交流，提高美术素养。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要知识点，强调大熊猫的特征和字母结合的创意方法。

-拓展：教师提出一些拓展性问题，如：“你们还知道哪些动物可以和字母结合？请大家课后尝试创作。”激发学生的学习兴趣，为下一节课做好铺垫。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述大熊猫的外形特征，如耳朵、眼睛、鼻子、身体和尾巴的形状，以及大熊猫的生活习性。同时，学生能够理解字母C和D的形状，并掌握将大熊猫形象与字母结合的方法。

2.技能提升：学生在绘画实践中，能够运用所学的线条、色彩和构图技巧，创作出可爱的大熊猫变字母作品。他们的绘画技能得到了锻炼和提升，作品展示出较高的美术素养。

3.创意思维：学生在小组讨论和创作过程中，充分发挥想象力，将大熊猫形象与字母C和D结合，呈现出多样化的创意作品。这有助于培养学生的创新意识和发散思维。

4.实践能力：学生在动手实践过程中，不仅加深了对大熊猫特征和字母结合知识点的理解，还提高了实际操作能力。他们在绘画过程中能够独立解决问题，调整画面效果，使作品更加完善。

5.团队协作：在小组合作活动中，学生学会了倾听他人意见，积极参与讨论，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

6.文化认同：通过学习大熊猫这一国宝级动物，学生增强了对传统文化的兴趣和认同。他们了解到大熊猫作为世界自然保护联盟濒危物种之一，需要我们共同保护。

7.学习兴趣：学生在本节课的学习过程中，表现出浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，认真完成绘画作品，展现出对美术学科的热爱。

8.自我评价与反思：学生在作品展示与评价环节，能够客观评价自己的作品，发现优点和不足，为下一阶段的学习奠定基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将大熊猫的形象与字母结合，这样的创新教学方法激发了学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习知识。

2.通过小组合作的方式进行讨论和创作，不仅提高了学生的团队协作能力，还让他们在实践中学会了分享和倾听。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在绘画技巧方面存在一定的困难，导致作品效果不尽如人意。

2.在评价学生作品时，我发现评价标准不够明确，可能导致学生对自己的作品认识不清。

3.在教学组织中，我意识到课堂纪律管理方面还有待加强，以保证教学活动能够顺利进行。

（三）改进措施

1.针对学生在绘画技巧方面的困难，我计划在今后的教学中增加一些绘画技巧的讲解和示范，如线条的运用、色彩的搭配等，帮助学生提高绘画能力。

2.为了使评价更加明确，我将在今后的教学中制定具体的评价标准，并引导学生按照这些标准进行自我评价和互相评价，以提高他们对作品的认识。

3.在教学组织中，我将加强对课堂纪律的管理，制定一些课堂规则，如举手发言、保持安静等，以确保教学活动能够有序进行。同时，我还会关注学生的心理健康，营造一个和谐、轻松的课堂氛围。板书设计①大熊猫特征

-外形特征：耳朵、眼睛、鼻子、身体、尾巴

-生活习性：喜食竹子、栖息地

②字母C和D

-字母形状：C的开口、D的封闭

③创意结合

-结合方法：大熊猫形象与字母C和D的融合

-绘画技巧：线条、色彩、构图课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何观察大熊猫的外形特征和生活习性，并且探讨了如何将大熊猫的形象与字母C和D相结合，创作出有趣的美术作品。大家通过观察、讨论和实践，不仅掌握了大熊猫的特点，还学会了用创意的方式表达对大熊猫的理解。在创作过程中，同学们展现了良好的观察力和想象力，同时也锻炼了绘画技巧。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。

1.请同学们用自己的话简述大熊猫的外形特征。

2.请列举出大熊猫的三个生活习性。

3.请在纸上画出大熊猫的形象，并将其与字母C或D结合，展示你的创意。

4.请说明你在创作过程中遇到的困难和如何克服它们。

5.请评价一下你的作品，你认为它在哪些方面做得好，哪些方面还有待改进。

同学们，请认真完成检测题目，这不仅是对你们学习成果的一次检验，也是对你们思考和创作能力的一次锻炼。完成后，我会邀请几位同学分享他们的作品和创作思路。希望大家能够积极参与，互相学习，共同进步。典型例题讲解1.例题一：描述大熊猫的外形特征。

题目：请根据你对大熊猫的观察，描述其耳朵、眼睛、鼻子、身体和尾巴的特点。

答案：大熊猫的耳朵是圆形的，眼睛周围有黑色的眼圈，鼻子是粉红色的，身体肥胖，尾巴短而蓬松。

2.例题二：大熊猫的生活习性。

题目：大熊猫有哪些生活习性？请列举三个。

答案：大熊猫以竹子为主食，喜欢在树上休息，通常在白天活动。

3.例题三：字母C和D的形状与大熊猫的结合。

题目：请举例说明如何将大熊猫的形象与字母C结合。

答案：可以将大熊猫的耳朵设计成字母C的形状，或者将其身体的一部分弯曲成字母C的形状。

4.例题四：创意绘画实践。

题目：请用绘画的方式表现出大熊猫变字母D的创意形象。

答案：学生可以画出大熊猫的身体部分，将其尾巴弯曲成字母D的形状，或者将大熊猫的四肢设计成字母D的