2024年秋九年级化学上册 2.1 空气教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册2.1空气教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级化学上册2.1空气教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册2.1空气

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第一周，第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课主要内容包括：

-空气的组成与成分

-空气质量的影响因素

-大气污染与保护

-课本实验：空气中氧气含量的测定

教学过程设计：

1.导入（5分钟）：

-利用图片、视频等资料引导学生思考空气在我们生活中的重要性。

-提问：空气有什么作用？空气中都包含哪些物质？

2.知识讲解（15分钟）：

-讲解空气的组成，介绍氮气、氧气、稀有气体等成分及其在空气中的比例。

-分析空气中各成分的作用，强调氧气的重要性。

3.案例分析（10分钟）：

-分析空气质量的影响因素，如工业排放、汽车尾气等。

-引导学生思考如何改善空气质量，保护大气环境。

4.课本实验（10分钟）：

-指导学生进行空气中氧气含量的测定实验，让学生亲身感受实验过程，加深对空气组成及氧气含量的认识。

5.总结与作业布置（5分钟）：

-对本节课的重点内容进行总结，强调空气组成和大气保护的重要性。

-布置作业：搜集有关大气污染的资料，分析污染原因和防治措施。

教学目标：

1.让学生掌握空气的组成和各成分的作用。

2.培养学生关注空气质量，增强环保意识。

3.提高学生的实验操作能力和观察分析能力。

教学评价：

1.课堂提问：检查学生对空气组成、大气污染等知识的掌握情况。

2.实验报告：评价学生在实验过程中的观察、分析能力。

3.课后作业：了解学生对大气污染问题的关注程度和思考深度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：科学素养、环保意识、实验技能和团队协作。

1.科学素养：通过对空气组成、大气污染等知识的学习，培养学生对化学现象的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的科学素养。

2.环保意识：引导学生关注空气质量，认识到大气污染对环境和人类生活的影响，培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

3.实验技能：通过课本实验，让学生熟练掌握实验操作方法，培养学生的实验技能和观察能力。

4.团队协作：在实验过程中，鼓励学生相互合作、交流，培养学生的团队协作精神和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.空气的组成及其各成分的作用。

2.空气质量的影响因素及大气保护措施。

3.课本实验中氧气含量测定原理及操作方法。

难点：

1.空气成分比例的理解和记忆。

2.空气质量评价及污染物的识别。

3.实验操作中的注意事项及数据准确性的控制。

解决办法及突破策略：

1.利用图表、模型等辅助教学工具，帮助学生形象记忆空气成分比例。

2.通过案例分析、讨论，引导学生理解空气质量评价标准和污染物的影响。

3.实验前进行详细讲解和示范，强调操作注意事项，实验中引导学生仔细观察、准确记录数据，实验后组织学生分析结果，总结经验教训。

4.设计互动问答环节，鼓励学生提问，及时解答疑惑，加深理解。

5.布置相关的课后作业，巩固重点知识，提供实际操作的机会，提高学生的实践能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了九年级化学上册教材，以便在课堂上跟随教师的讲解进行学习。

-准备课堂讲义，包括空气组成的相关知识点、实验步骤、思考题等，以便学生及时记录和复习。

2.辅助材料：

-准备空气组成及各成分作用的图片、图表，用于展示和解释空气的组成。

-搜集空气质量指数（AQI）图表和大气污染案例视频，帮助学生理解空气质量的影响因素。

-设计PPT课件，整合上述材料，便于课堂展示和讲解。

3.实验器材：

-准备实验所需的器材，包括集气瓶、燃烧匙、火柴、红磷、镊子、橡胶塞、玻璃管等。

-确保所有实验器材的数量充足，且在使用前进行检查，保证器材的完整性和安全性。

-准备实验防护用品，如实验服、手套、护目镜等，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：

-将教室分为讲授课区和实验操作区，确保两个区域互不干扰。

-讲授课区：设置多媒体设备，便于展示PPT课件、视频等材料。

-实验操作区：提前布置好实验台，确保实验器材的整齐摆放，方便学生进行实验操作。

-设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流，促进团队合作。

5.其他准备：

-准备课堂提问环节的问题，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

-布置课后作业，包括思考题和实践任务，帮助学生巩固所学知识。

-准备教学评价工具，如课堂提问记录表、实验报告评分标准等，便于对学生的学习情况进行评估。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师提前布置学生预习教材中关于空气组成的相关内容，了解空气的组成和各成分的作用。

2.教师准备教学资源，如教材、辅助材料、实验器材等，确保课堂顺利进行。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

利用图片、视频等多媒体资源，展示空气质量对人们生活的影响，提问：“空气有什么作用？空气中包含哪些物质？”激发学生兴趣，引入新课。

举例：展示雾霾天气、空气质量指数图表等，让学生直观感受空气质量问题。

2.知识讲解（10分钟）

根据教材内容，详细讲解空气的组成、各成分的作用及比例。通过图表、模型等辅助教学工具，帮助学生形象记忆。

举例：使用空气组成饼图，讲解氮气、氧气、稀有气体等成分在空气中的比例。

3.案例分析（5分钟）

分析空气质量的影响因素，如工业排放、汽车尾气等，引导学生思考如何改善空气质量。

举例：讨论身边的空气质量问题，如城市交通拥堵导致的尾气排放。

4.实验演示与操作（10分钟）

分组进行空气中氧气含量的测定实验。教师先进行演示，强调实验注意事项，然后学生动手操作。

举例：演示实验步骤，讲解实验原理，引导学生观察实验现象，记录数据。

5.数据分析与讨论（5分钟）

学生展示实验结果，分析数据，讨论实验过程中可能出现的问题。

举例：学生分享实验数据，讨论影响实验结果的因素，如实验操作、器材精度等。

6.总结与反思（5分钟）

对本节课的重点内容进行总结，强调空气组成和大气保护的重要性。布置课后作业，巩固所学知识。

举例：总结空气的组成、大气污染原因及防治措施，布置相关思考题和实践任务。

（三）课后作业与延伸（15分钟）

1.布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-搜集有关大气污染的资料，分析污染原因和防治措施。

-结合实验结果，撰写实验报告，反思实验过程中的不足。

2.延伸学习：

-鼓励学生关注空气质量，了解国家和地方政策，提高环保意识。

-推荐相关书籍、网站等学习资源，拓展学生知识面。知识点梳理1.空气的组成

-空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质组成。

-氮气和氧气是空气的主要成分，分别占总体积的约78%和21%。

-稀有气体包括氦、氖、氩、氪和氙等，占空气体积的0.94%。

-二氧化碳含量较低，但对生物体和气候变化有重要作用。

2.空气各成分的作用

-氮气：维持大气压力，参与生物体蛋白质合成。

-氧气：支持动植物的呼吸，燃烧过程的必需气体。

-稀有气体：常用于霓虹灯、激光技术等领域。

-二氧化碳：参与光合作用，影响地球温室效应。

3.空气质量的影响因素

-工业排放：如二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等污染物。

-交通排放：汽车尾气中的有害物质，如一氧化碳、氮氧化物等。

-生活排放：如家庭燃烧、厨余垃圾等产生的污染物。

-自然因素：如火山爆发、沙尘暴等。

4.大气污染与保护

-大气污染对人体健康和生态环境造成严重影响。

-大气保护措施：提高环保意识，减少污染物排放，发展清洁能源等。

5.课本实验：空气中氧气含量的测定

-实验原理：利用红磷燃烧消耗氧气，通过集气瓶内气体体积变化计算氧气含量。

-实验步骤：点燃红磷，放入集气瓶，观察瓶内气体体积变化。

-实验注意事项：确保实验器材密封性，避免燃烧过程中气体泄漏。

6.空气组成与大气污染的相关知识

-空气组成与大气污染的关系：了解各成分的作用，认识污染物的来源和危害。

-空气质量评价标准：了解国家和地方对空气质量的要求，如空气质量指数（AQI）。

-大气污染防治策略：从源头上减少污染物排放，提高空气质量。板书设计①条理清楚、重点突出：

-空气组成：

-氮气：78%

-氧气：21%

-稀有气体：0.94%

-二氧化碳：0.03%

-水蒸气、杂质：0.03%

-空气各成分作用：

-氮气：维持大气压力，参与蛋白质合成

-氧气：支持呼吸，燃烧必需

-稀有气体：特殊用途

-二氧化碳：光合作用，温室效应

-空气质量影响因素：

-工业排放

-交通排放

-生活排放

-自然因素

-大气保护措施：

-减少排放

-发展清洁能源

-提高环保意识

②简洁明了：

-氧气含量测定实验：

-原理：红磷燃烧消耗氧气

-步骤：点燃红磷→放入集气瓶→观察体积变化

-注意事项：密封性、气体泄漏

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色粉笔突出重点，如用蓝色标注氮气、氧气，用红色标注稀有气体，用绿色标注二氧化碳。

-利用简笔画形式，绘制大气层、工厂烟囱、汽车等，形象展示空气质量影响因素。

-设计有趣的气体分子形象，如氧气分子带上呼吸面具，二氧化碳分子手持绿叶，增加趣味性，激发学生兴趣。教学反思与改进在这次教学活动中，我发现学生们对空气的组成和大气保护有了更深入的理解，但同时也暴露出一些需要改进的地方。首先，我在讲解空气组成时，虽然使用了图表和模型，但感觉学生的参与度并不高，可能需要设计更具互动性的教学活动，比如小组讨论或者游戏式的学习，让同学们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

其次，实验环节中，有些学生操作不够熟练，对实验原理的理解也不够透彻。我意识到，在未来的教学中，我应该增加实验前的讲解和示范时间，确保每位同学都能清楚理解实验步骤和注意事项。同时，可以设置更多的实验观察和讨论环节，让学生在实践中学习和思考。

关于大气保护的部分，我感觉学生们对环保的意识有所提升，但在具体行动上还缺乏动力。我计划在接下来的课程中，结合实际情况，引导学生参与到校园环