2024年高中英语 Unit 4 Integrated skills II教案 牛津译林版选择性必修第二册

2024年高中英语Unit4IntegratedskillsII教案牛津译林版选择性必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课选自2024年高中英语Unit4IntegratedskillsII，牛津译林版选择性必修第二册。本节课主要内容是学习如何通过阅读获取信息，提高学生的阅读理解能力和技巧。本节课通过一篇关于环境保护的文章，让学生掌握略读和寻读的技巧，并能运用这些技巧来解决问题。同时，本节课还会让学生练习如何从文章中提取关键信息，并运用到实际情境中。通过对教材内容的深入学习和实践，学生将能够提高自己的阅读理解能力，增强对环境保护的意识。教学目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本节课，学生将能够掌握相关词汇和表达方式，提高阅读理解能力，并能够运用所学知识进行口头和书面表达。

2.文化意识：通过阅读关于环境保护的文章，学生将了解不同文化背景下的环境保护观念，增强对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：通过略读和寻读的技巧训练，学生将能够提高自己的信息提取和分析能力，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生将能够培养自己的学习策略和习惯，提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇和短语：本节课将学习与环境保护相关的词汇和短语，如deforestation、ecologicalbalance、climatechange等。学生需要掌握这些词汇的正确拼写、用法和含义。

（2）阅读技巧：本节课重点教授略读和寻读技巧。学生需要学会如何通过略读快速了解文章大意，如何通过寻读获取文章细节信息。

（3）语法知识：本节课将涉及定语从句的用法。学生需要掌握定语从句的构成、用法和先行词的确定。

（4）交际运用：学生需要学会如何运用所学知识进行实际交际，如讨论环境保护问题、表达自己的观点等。

2.教学难点

（1）词汇和短语：对于一些专业性较强的词汇和短语，如carbonfootprint、degradationofsoil等，学生可能存在理解困难。

（2）阅读技巧：略读和寻读技巧的运用需要学生具备较强的阅读理解能力和逻辑思维能力。部分学生可能在这方面存在不足。

（3）语法知识：定语从句的用法较为复杂，学生需要理解先行词、关系词和从句之间的关系。这对部分学生来说可能较为困难。

（4）交际运用：学生需要能够在实际情境中运用所学知识进行交际。对于部分学生来说，将所学知识运用到实际情境中可能存在一定的难度。

为确保学生能够透彻理解本节课的核心知识，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，针对难点内容采取有效的教学方法帮助学生突破难点。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生手册和课本

-教学挂图和海报

-教学PPT和教案

课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle）

-英语学习网站和在线资源

信息化资源：

-与环境保护相关的英语新闻文章和视频资料

-在线翻译工具和词典

-英语学习APP和软件

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-互动式问答和讨论

-口头报告和写作练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入本课主题。

过程：教师通过展示环境保护相关的图片或视频，引导学生思考环境保护的重要性，进而引入本节课的主题。

2.阅读理解（10分钟）

目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生获取和处理信息的能力。

过程：教师分发文章，学生通过略读和寻读技巧阅读文章，回答相关问题。教师引导学生关注文章中的关键信息和细节。

3.词汇学习（20分钟）

目标：学生能够掌握并正确使用本节课的新词汇。

过程：教师讲解新词汇，学生通过例句和练习题进行学习和巩固。教师引导学生通过词根词缀等方式扩展词汇量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作学习和口头表达能力。

过程：教师布置讨论题目，学生分组进行讨论。每组选择一位代表进行口头报告，其他组成员可以进行补充和评价。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的口头表达能力和批判性思维能力。

过程：学生进行课堂展示，其他学生和教师对其进行点评和反馈。教师引导学生思考和分析展示内容的可行性和改进之处。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，帮助学生巩固记忆。

过程：教师对本节课的学习内容进行简要回顾和总结，学生进行笔记整理。教师提醒学生课后进行复习和作业完成。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.环境保护相关词汇和短语：carbonfootprint、deforestation、ecologicalbalance、climatechange等。

2.略读和寻读技巧：略读是通过快速浏览文章来了解大意，寻读是通过仔细阅读来获取细节信息。

3.定语从句的用法：定语从句是用来修饰名词或代词的从句，由关系词引导，如who、which、that等。

4.交际运用：讨论环境保护问题、表达自己的观点等。

5.词汇扩展：通过词根词缀等方式扩展词汇量，如deforestation中的"de-"表示"去除"、"forestation"表示"植树造林"。

6.语法结构：定语从句的构成和用法，如"ThisisthebookwhichIwastalkingabout."

7.口头报告和讨论：如何进行有效的口头报告和讨论，包括组织语言、表达观点、倾听他人意见等。

8.写作练习：如何运用所学知识进行写作，包括表达观点、陈述事实、使用恰当的语法结构等。典型例题讲解本节课将讲解以下五个典型例题，每个例题都将结合课文知识点进行详细解析。

例题1：

阅读以下段落，回答问题。

"Deforestationistheclearingoftreesforvariouspurposes,suchasagriculture,logging,andurbanization.Itleadstothelossofforestcover,whichinturnaffectstheecologicalbalanceandclimatechange.Tocombatdeforestation,measuressuchasreforestationandsustainablelandmanagementshouldbetaken."

问题：Whatisthecauseofdeforestationaccordingtothepassage?

答案：Deforestationiscausedbyvariouspurposessuchasagriculture,logging,andurbanization.

解析：此题考查学生通过阅读获取细节信息的能力。学生需要从段落中找到关于deforestation原因的信息，并准确回答问题。

例题2：

使用定语从句完成以下句子。

"Thisisthebook_____________Iwastalkingabout."

答案：ThisisthebookthatIwastalkingabout.

解析：此题考查学生对定语从句用法的掌握。学生需要正确选择关系词（that）并构成定语从句，使句子完整且语法正确。

例题3：

根据以下文章段落，回答问题。

"Thecarbonfootprintisameasureoftheamountofgreenhousegases,particularlycarbondioxide,emittedbyanindividual,organization,oractivity.Reducingone'scarbonfootprintisimportantformitigatingclimatechangeandpreservingtheenvironment."

问题：Whatisthecarbonfootprintaccordingtothepassage?

答案：Thecarbonfootprintisameasureoftheamountofgreenhousegasesemittedbyanindividual,organization,oractivity.

解析：此题考查学生通过阅读获取细节信息的能力。学生需要从段落中找到关于carbonfootprint的定义，并准确回答问题。

例题4：

根据以下文章段落，回答问题。

"Ecologicalbalanceisthestateofharmonybetweenorganismsandtheirenvironment,whereeachspecieshasaroletoplayintheecosystem.Humanactivitiesthatdisruptthisbalance,suchasdeforestationandpollution,canhavenegativeconsequencesforboththeenvironmentandhumanbeings."

问题：Whatistheimportanceofecologicalbalanceaccordingtothepassage?

答案：Ecologicalbalanceisimportantbecauseitmaintainsharmonybetweenorganismsandtheirenvironment,allowingeachspeciestoplayaroleintheecosystem.

解析：此题考查学生通过阅读获取细节信息的能力。学生需要从段落中找到关于ecologicalbalance重要性的信息，并准确回答问题。

例题5：

根据以下文章段落，回答问题。

"Climatechangereferstolong-termshiftsintemperatureandweatherpatternsduetonaturalandhumanfactors.Itposessignificantchallengestoagriculture,waterresources,andbiodiversity.Toaddressclimatechange,measuressuchasreducinggreenhousegasemissionsandadaptingtochangingconditionsshouldbetaken."

问题：Whataresomeofthechallengesposedbyclimatechangeaccordingtothepassage?

答案：Climatechangeposeschallengessuchasshiftsintemperatureandweatherpatterns,affectingagriculture,waterresources,andbiodiversity.

解析：此题考查学生通过阅读获取细节信息的能力。学生需要从段落中找到关于climatechange挑战的信息，并准确回答问题。教学反思与改进在教授Unit4IntegratedskillsII的过程中，我意识到有些环节需要进一步改进和调整。首先，我发现学生在阅读理解方面存在一些困难，特别是对于一些专业性较强的词汇和短语。因此，我计划在未来教学中更加注重词汇的讲解和练习，确保学生能够准确理解和使用这些词汇。

其次，学生在运用定语从句时也出现了一些问题。我发现部分学生对于关系词的选