湖北省武汉市洪山区2023-2024学年六年级上学期语文期末试卷（含答案）

湖北省武汉市2023-2024学年六年级上学期语文期末试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、赏大美武汉（36分）1．初识武汉：初识武汉是在毛泽东的诗词里“才饮长江水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。”请用楷书将以上内容抄下来，让四方来客认识武汉。2．文创武汉：为了让游客们更全面了解武汉，小导游制作了名片送给大家。请将【武汉名片】补充完整：根据拼音和语境，在括号里填写正确的词语。【武汉名片】武汉，中国重要的中心城市之一，素有“九省通衢”之称。她如诗如画，令人táozuì于那朵朵散发着yōuyǎ甜香的樱花，令人流连于那澄碧dàngyàng，此外还有举世闻名的黄鹤楼、雄伟壮观的武汉长江大桥、古色古香的古琴台，真是美不胜收！她朝气péngbó，荟萃无数莘莘学子，集聚广大精英人才，积淀深厚文化底蕴，真是人杰地灵！她一往无前，在浪潮中激流勇进，在巨变中身姿yìlì，在时代中抓准机遇，真是睿智有为！发展中巨变的她，砥砺前行，正以万象更新的姿态pǔxiě着时代华章。3．翻阅武汉资料简介时，我发现下列词语中，读音全部正确的一项是（）。A．参差（cēn）照耀（yào）退缩（suō）眼睑（jiǎn）B．模糊（mó）龟裂（jūn）疙瘩（gē）笨拙（zhuó）C．嫉妒（jí）拘束（sù）枝杈（chà）黏液（zhān）D．一亩（mǒu）悄然（qiǎo）绰号（chuò）酿酒（liàng）4．诗画武汉：武汉人杰地灵，积淀丰厚。小导游用镜头记录美好，宣传“诗画武汉”。古琴台与黄鹤楼、晴川阁并称为武汉的三大名胜，文化底蕴丰厚，相传春秋时期楚国琴师俞伯牙在龟山脚下鼓琴抒怀，下面对艺术进行描绘的形容词中，没有错别字的一组是（）。A．轻歌慢舞行云流水巧夺天公波涛汹涌B．惟妙惟肖无穷无尽嘎然而止栩栩如生C．字正腔圆曲终人散天籁之音微波粼粼D．笔走龙蛇妙笔生花约定俗成别出新裁5．武汉有着辉煌的历史，孕育了“敢为人先，追求卓越”的武汉精神。武汉精神践行者中有许多自然救援工作者，他们舍小家为大家，冒着生命危险救助受灾群众，用实际行动告诉我，什么叫“（）”。A．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫B．捐躯赴国难，视死忽如归C．祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人D．红军不怕远征难，万水千山只等闲6．走进古琴台，学子们正在进行传统文化知识大问答，下列各项中，加点字的意思相同的一项是（）。A．伯牙破琴绝弦悬崖绝壁B．善哉乎古琴能歌善舞C．今乃掉尾而斗家祭无忘告乃翁D．尾搐入两股间悬梁刺股7．武汉风景秀美，下列武汉旅游名片的句子中成语使用恰当的一项是（）。A．一场春雨以后，我登上黄鹤楼，天空是那么清朗明澈，风平浪静。B．汉口江滩吸引了越来越多的游客风餐露宿来此游览。C．游东湖时，下着淅淅沥沥的小雨，我们风雨同舟，共游东湖。D．琴台大剧院，中华戏曲大舞台，生旦净末演百态，字正腔圆唱古今。8．图书馆是城市文化符号，也是一个城市的灵魂栖息地。同学们在“湖北省图书馆”中诵读课文，下列关于课文内容的叙述有误的一项是（）。A．《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，告诉我们太空有可能存在生命，但是还需要人类继续摸索。B．《青山不老》这篇课文由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。C．《丁香结》是宗璞的散文。作者采用虚实结合的手法，实写寄托于丁香花的志趣和人生态度，虚写丁香花的形象。D．《我的伯父鲁迅先生》一文中，鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得多，为别人想得少的人。9．古琴台下，有四位同学预备用不同的书法字体抄写“伯牙鼓琴”一文，以下关于书法的知识说法错误的是（）。A．赵小宇预备使用以柳公权为代表的楷书字体书写，其特点是用笔方圆并施，点画棱角分明。B．钱子恒预备使用以颜真卿为代表的楷书字体书写，其特点是恢弘雄壮，大气磅礴。C．孙莉预备使用以王羲之为代表的行书字体书写，其特点是潇洒流畅，优美俊逸。D．李其茹预备使用以怀素为代表的楷书字体书写，其特点是结构简省，笔画连绵。10．判断下列各选项的正误。（1）如果写保护武汉环境的演讲稿，选择的事例要具有代表性，富有感染力。（）（2）路牌上的“古琴台”应拼写为“Guqintai”，锺子期的名字应拼写为“ZhongZiqi”。（）（3）如果我们为家人计划归元寺一日游，可以向家人介绍归元寺的主体建筑、历史故事、平面示意图及参观顺序。（）（4）鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《战争与和平》，散文诗集《野草》。他是伟大的文学家、思想家、革命家。（）（5）小说大多是虚构的，却也有生活的影子。《桥》《少年闰土》都是小说。（）11．登上黄鹤楼，撷取诗文精华。（1）古人用“”这五个字来解释世界万物的起源。在传统文化中，“、、黍、菽、稷”孕育了人类文明。（2）古代诗人用丰富的联想，写出了很多千古流传的诗句，有巧用典故的“，两山排闼送青来”；有风云突变的“，望湖楼下水如天。”（3）“绿水青山，就是金山银山”，近几年，武汉的乡村旅游业发展迅速，山乡村野美景处处，真是“，青山郭外斜”。春天暖风拂面，百花盛开，色彩缤纷，让人不由得想起来朱熹《春日》中的诗句“，”。夏夜，闻着清幽的稻花香，听着阵阵蛙鸣，让人不由得吟诵起辛弃疾词中的名句“、”。二、观智“汇”武汉（10分）活力武汉：大学之城，活力四射。各行各业的人们正以最美的姿态展现城市的活力。非连续性文本阅读材料一武汉拥有92所高校、121家科研院所，科教实力位居全国前列，在校大学生和研究生人数超过130万，是全球大学生人数最多的城市，被称为“大学之城”。作为中国智力密集区之一，武汉在校大学生超百万人，各类人才总量居全国第一方阵。古人云：“仁者乐山，智者乐水。”武汉的众多高校依山傍水，实乃人杰地灵。青山绿水与现代化的校园建筑相映成趣，学子们沐浴着山林之清风，聆听着湖水之波涛，感受着大自然的馈赠，也在知识的海洋中尽情遨游。武汉作为著名的“大学之城”，是知识的殿堂，更是莘莘学子们心灵的栖息地，为每一位有志青年提供了无限可能。武汉高校孕育出一代又一代优秀的人才，为国家的发展和社会的进步做出了巨大的贡献。材料二大学名称依山而建傍水而居武汉大学珞珈山东湖华中科技大学喻家山喻家湖华中师范大学桂子山南湖武汉理工大学马房山南湖中国地质大学（武汉）南望山郭郑湖中南财经政法大学蛇山南湖华中农业大学狮子山南湖材料三12．【阅读方法】阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读策略也不同。若想找出武汉坐拥山水的高校，可以重点阅读材料；若想知道汉口站和武汉大学之间的地理位置关系，可以重点阅读材料；若想感知武汉作为著名的“大学之城”的整体特点，可以重点阅读材料。13．【提炼信息】“”位于珞珈山，相传战国时楚王御驾曾落脚于此山，故得名“落架山”，后改为“珞珈山”。华中科技大学坐落在，这座山是武汉市中心城区最高峰，属大别山余脉。华中师范大学位于之滨的桂子山，桂子山以满山的桂花树而闻名遐迩。武汉理工大学的“靠山”是，此地水草丰茂、树木葱茏，三国时，关羽曾在此放马，故有此名。中国地质大学（武汉）位于之畔，南望山麓。南望山上有一处西汉时的蛮王冢，是古代蛮族生活过的遗迹。中南财经政法大学的靠山是，绵亘蜿蜒，形如伏蛇。崔颢、孟浩然、李白等著名诗人曾登临并留下传世佳作。华中农业大学地处狮子山，此山因为山体形状像一头俯卧的狮子，故名“狮子山”。14．【概括总结】读完三则材料，我发现武汉是一座、的城市。15．【表达运用】武汉作为著名的“大学之城”，作为小主人的你，请为她设计一条宣传标语，吸引更多学子报考武汉的大学，感受这座知识之城的魅力。________________________________________________________________________________________三、品韵味武汉（24分）行走武汉：文章景秀，草木含情。跟着课本去旅行，去实现，去触摸山川湖海的心跳。课内阅读伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在泰山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。16．【知音相遇】伯牙为什么只把子期看作知音？下列说法最合适的一项是（）。A．子期的专注，让伯牙感动。B．子期理解他的琴声，他们心意相通。C．子期的赞美，让伯牙提升了琴技。D．因为子期非常喜欢他的琴声17．【知音相知】伯牙善鼓琴，他的琴声一定不只表现高山流水，除了“泰山巍巍”“流水汤汤”，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？请仿照文中句式再写一写。方鼓琴而志在，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，乎若。”18．【知音离开】伯牙“破琴绝弦”。请你写一写伯牙“破琴绝弦”时心中的想法。________________________________________________________________________________________19．【知音难觅】下列各项中不是表达“知音难觅”意思的一项是（）。A．锺期久已没，世上无知音B．故人舍我归黄壤，流水高山心自知。C．知音难求伯牙琴，空山鸟语无人应。D．四海之内，皆兄弟也。20．【短歌悼知音】在子期墓前，伯牙曾经写下一首短歌，来追悼自己的知音锺子期。用横线画出最能说明伯牙视子期为知音的句子。________________________________________________________________________________________忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔（póu）土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。课外阅读冬游宝通禅寺①走出喧嚣的车站，踏着阵阵檀香，我被眼前明亮的黄色院墙吸引，门前“宝通禅寺”四个鎏金大字映入眼帘。宝通禅寺位于洪山南麓，始建于南朝刘宋年间(420-479)，初名“东山寺”。现在我们看到的建筑部分是清光绪五年修复的，部分为新中国成立之后修建。②整个寺庙随山势而建，隐现自然，层叠有致。在寒冷的冬日，寺中树龄146岁的银杏显得格外娇艳，金黄的叶子翩翩起舞，这棵百年银杏早已成为寺内一道亮丽的风景。站在巨大的树冠之下，斑驳的阳光打在脸上，给人温暖的感觉。③沿着大雄宝殿后面上山，殿宇亭楼，依山就势，层峦叠起。再往上去，便是洪山宝塔。大武汉留存至今的古建筑，有“四塔二桥一牌坊”之说，而四塔之一就是洪山宝塔。这座塔始建于元代，砖石仿木结构，七层八面，由下而上层层收砌。清代同治十三年，塔顶安上了文笔峰式铸铜塔刹。当年登塔可极目千里，望两江如练，千湖如镜，有“数峰天外塔上塔”之称。④这座建于1280年的洪山宝塔是可以登临的，由拱门而入，塔内十分狭窄，仅容一人，且台阶陡峭，许多地方必须手脚并用。行走在塔内，微弱的光在狭小空间里，静谧而神秘。爬到塔顶，扶栏望去，整个洪山尽收眼底，一阵清风吹来，塔檐上的铜铃随风摆动，“叮叮”作响。⑤寺内还有一种充满传奇的蔬菜，它曾让苏东坡三次到访，心甘情愿地等待一冬，这就是宝塔下种植的洪山菜薹(tái)。从唐代起，“洪山菜薹”一直与“宝通寺”齐名，乾隆皇帝时期更是成为金殿御菜。所谓“塔影钟声映紫菘”，就是能听见宝通寺钟声，又是洪山宝塔影子能覆盖到的地方，所产的洪山菜薹才算正宗。洪山菜薹就像一武林高手，身手一亮，立见分晓，你只须定睛看它一眼，就可在芸芸菜薹中，见出它的出类拔萃，卓尔不凡，鹤立鸡群。⑥宝通禅寺对面就是武汉最大的商业综合体——武商梦时代广场，历史悠久的古寺与现代化建筑仅有一墙之隔，寺内寺外，古今对望，是简与繁，静与闹，是时空的切换，也许这就是“大隐隐于市”。城市之中的清幽古寺，隔绝了喧嚣和躁动，是与自我对话的世外桃源。⑦苍苍洪山，云漫青峰。宝通禅寺，一千六百多年的兴衰荣辱，隐现在山峦林烟之间，沉淀于历史长河之中。滔滔江水奔腾而去，浪花淘尽往日云烟。与时俱进，武汉这座江湖之城每天不一样，始终焕发着全新的活力与生命力，勇立潮头展新韵，砥砺奋进谱华章。21．【理解词语】联系上下文，解释下列词语。尽收眼底：出类拔萃：22．【提炼概括】《冬游宝通禅寺》讲述了宝通禅寺哪几个方面的内容？请用简洁的语言概括出来，完成下列思维导图。23．【理解内容】下面对短文的理解错误的一项是（）。A．宝通禅寺始建于南朝刘宋年间，初名“东山寺”，位于洪山南麓，有着悠久的历史文化。B．元代，洪山宝塔建成，砖石仿木结构，由下而上层层收砌，在塔顶安上了文笔峰式铸铜塔刹。C．“塔影钟声映紫菘”中的“紫菘”指的是洪山菜薹，在乾隆皇帝时期属于金殿御菜。D．洪山宝塔好气派，自古有“数峰天外塔上塔”之誉。24．【想象画面】今日晴空万里，阳光明媚，如果你和父母一起登上洪山宝塔，你们在塔上会欣赏到什么景象？又会有何感受呢？请参考文中四处划有波浪线的语句，联系生活实际，发挥想象，把你们的所见所闻所感分享给更多亲朋好友吧！________________________________________________________________________________________25．【表达运用】2023年10月，武汉跻身中秋节、国庆节双节热门旅游城市排行榜第四名，受到全国许多游客的喜爱与支持！请你写一段话介绍武汉，表达自己对武汉的感情，邀请全国更多的游客来武汉观光做客。作为我们洪山区的小学生和小主人，你还可以重点介绍洪山的历史文化和美景美食呦！对于优秀的稿件，我们还会帮你在微博上@武汉市文化和旅游局，让更多人看到你这位小小推荐官呢！四、创印象武汉（30分）26．习作武汉，钟灵毓秀，人文荟萃。在这次“武汉印象”主题实践活动中，相信同学们发现了身边许多美的人、事、物，请以“▲，真美”为题写一篇习作。习作小贴士：⑴保持卷面干净整洁，书写工整规范，正确使用标点符号。⑵围绕中心意思，把印象深刻的内容写具体。⑶把情感真实自然地表达出来。

答案解析部分1．【答案】初识武汉是在毛泽东的诗词里“才饮长江水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。”【解析】【分析】本题考查汉字的书写，用正楷或行楷抄写一遍，要求正确、美观。注意“武”别多写一撇；“渡”别写成“度”。

故答案为：初识武汉是在毛泽东的诗词里“才饮长江水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。”

【点评】汉字书写是语文学习的基础之基础，在平时就要注意了解汉字的构成以及书写规律，掌握规范书写汉字的基本要领，养成良好的书写习惯。注意标点符号单独占一个田字格，且写在该田字格的左下格。2．【答案】陶醉；幽雅；荡漾；蓬勃；屹立；谱写【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“幽雅”的“幽”不要写成同音字“优”，“蓬勃”的“蓬”不要写成半包围结构，“屹立”的“屹”不要写成同音字“毅”，“谱写”的“谱”不要写成形近字“普”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：陶醉；幽雅；荡漾；蓬勃；屹立；谱写

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。3．【答案】A【解析】【分析】A：正确。

B：“笨拙”中的“拙”不读“zhuó”，应读作“zhuō”，所以错误。

C：“拘束”中的“束”不读“sù”，应读作“shù”，“黏液”中的“黏”不读“zhān”，应读作“nián”，所以错误。

D：“一亩”中的“亩”不读“mǒu”，应读作“mǔ”，“酿酒”中的“酿”不读“liàng”，应读作“niàng”，所以错误。

故答案为：A

【点评】本题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。4．【答案】C【解析】【分析】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

A：“轻歌慢舞”的“慢”有误，应改为“曼”，“巧夺天公”的“公”有误，应改为“工”。

B：“嘎然而止”的“嘎”有误，应改为“戛”。

C：正确。

D：“别出新裁”的“新”有误，应改为“心”。

故答案为：C

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。5．【答案】B【解析】【分析】考查名言警句、诗文词句理解。名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语，名言警句易于流传。

A.“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”出自鲁迅的《答客诮》，意思：真正的英雄都有丰富的感情，爱怜子女的人同样是大丈夫。

B.“捐躯赴国难，视死忽如归”是曹植的名句，意思：抱着为国家为正义而死的决心奔赴国难，把死亡看得就像回家一样。表现为国捐躯、视死如归的爱国精神和崇高思想。

C.“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”是李纲的名句，意思：祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。

D.“红军不怕远征难，万水千山只等闲”出自毛泽东的《七律·长征》，意思：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常此句中的“不怕”是全诗的诗眼，“只等闲”强化、重申了“不怕”，赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神。

结合释义和语境“舍小家为大家，冒着生命危险救助受灾群众”可知，应填“捐躯赴国难，视死忽如归”。故答案为：B【点评】名言警句是语言艺术中的瑰宝，历来深受人们的喜爱。人们在反复品味之余，要做好手抄笔录，作为激励、鞭策自己的座右铭。6．【答案】D【解析】【分析】考查一词多义。一词多义指古汉语中词语的一种现象，即一个词语在不同的语境中有不同的意思和用法。

A.不同。伯牙破琴绝弦：伯牙摔琴断弦。绝：断。悬崖绝壁：高耸的断崖和石壁。形容山势险峻，绝：极，极端的。

B.不同。善哉乎鼓琴：你弹得真好呀。善：好。能歌善舞：指很擅长唱歌和跳舞，多才多艺。善擅长：长于。

C：不同。今乃掉尾而斗：这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗。乃：却。

家祭无忘告乃翁：你们举行家祭时不要忘了告诉我！乃：你，你们的。

D.相同。尾搐入两股间：尾巴夹在两条后腿中间。股：大腿。悬梁刺股：把头发吊在房梁上，用锥子扎大腿。形容勤学苦读。股：大腿。故答案为：D【点评】一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。7．【答案】D【解析】【分析】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。

A.不恰当。风平浪静：没有风浪。比喻平安无事，与语境不相符。

B.不恰当。风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。与语境不相符。

C.不恰当。风雨同舟：比喻共同经历患难。与语境不相符。

D.恰当。字正腔圆：形容歌唱咬字清楚，腔调圆润。与语境相符。故答案为：D【点评】平时要注意成语的积累注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。8．【答案】D【解析】【分析】考查了课文的理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂学活。A、B、C正确。

D.有误，《我的伯父鲁迅先生》一文中，鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人。故答案为：D【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。9．【答案】D【解析】【分析】考查了文学常识。根据平时的课内综合性学习及课外阅读积累完成，不了解的可查阅相关的资料。A、B、C正确。

D.有误，怀素为代表的草书字体书写，其特点是结构简省，笔画连绵。故答案为：D【点评】注重培养学生课外阅读的能力，提高学生的文学素养。要求学生平时多记多积累。在平时的学习中多了解书法作者及作品。10．【答案】（1）正确（2）错误（3）正确（4）错误（5）正确【解析】【分析】本题考查了发言稿、地名人名拼写、作家及其作品、文体知识、实践作业。认真分析题干，结合平时的课内外阅读完成。

（1）考查了演讲稿。保护环境的演讲稿，选择的事例要具有代表性，富有感染力。题干说法正确。

（2）考查了地名人名拼写。路牌上的“古琴台”应拼写为“GUQINTAI”，锺子期的名字应拼写为“ZhōngZǐqī”。故题干说法错误。

（3）考查了实践作业。去哪里旅游，应介绍那个地方的主体建筑、历史故事、平面示意图及参观顺序题干说法正确。

（4）考查了作家及其作品。鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》。《战争与和平》作者是托尔斯泰。故题干说法错误。

（5）考查了作家及其作品。《桥》《少年闰土》都是小说。题干说法正确。故答案为：（1）正确；（2）错误；（3）正确；（4）错误；（5）正确。【点评】实践作业既可以巩固所学知识，又可以让孩子们感受知识在生活中发挥的作用，让他的手眼口的综合运用能力得到进一步锻炼。11．【答案】（1）金木水火土；稻；麦（2）一水护田将绿绕；卷地风来忽吹散（3）绿树村边合；等闲识得东风面；万紫千红总是春；稻花香里说丰年；听取蛙声一片【解析】【分析】考查传统文化、古诗文默写。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。

(1)考查传统文化。“五行”指金、木、水、火、土，“五行”的“行”是运动的意思，我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源。“五行”在中国有着悠久的历史，是中华文明的重要组成部分。“五谷”指的是五种谷物：“稻”指水稻，“麦”指小麦，“黍”指黄米，“菽”是豆类的总称，“稷”指谷子(有的认为指高粱或不黏的黍)。现在“五谷”泛指粮食作物，如：五谷杂粮、五谷丰登。

(2)考查古诗文默写。“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”。全诗为：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，全诗为：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

(3)考查古诗文默写。“绿树村边合，青山郭外斜”出自唐代孟浩然的《过故人庄》，全诗为：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

“等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自宋代朱熹的《春日》，全诗为：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，全词为：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。故答案为：(1)金木水火土；稻；麦；(2)一水护田将绿绕；卷地风来忽吹散；(3)绿树村边合；等闲识得东风面；万紫千红总是春；稻花香里说丰年；听取蛙声一片；【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。【答案】12．二；三；一13．武汉大学；喻家山；南湖；马房山；郭郑湖；蛇山14．人才汇聚；依山傍水15．武汉，山水之城，大学之都！探索长江文明，沐浴知识阳光，成就未来梦想！【解析】【分析】材料一介绍了武汉是一个科教实力强大、人才众多的城市。材料二介绍了武汉众多高校依山傍水的优美环境。材料三为武汉城市交通图。

【点评】非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。只要多练多思考，就能熟练解题技巧。12．考查了阅读策略。根据阅读的目的不同，结合材料内容，想找出武汉坐拥山水的高校，可以重点阅读材料二；若想知道汉口站和武汉大学之间的地理位置关系，可以重点阅读材料三；若想感知武汉作为著名的“大学之城”的整体特点，可以重点阅读材料一。

故答案为：二；三；一13．考查了信息提取。结合材料三图文信息，依次应填：武汉大学、喻家山、南湖、马房山、东湖、蛇山。

故答案为：武汉大学；喻家山；南湖；马房山；郭郑湖；蛇山；14．考查了对材料内容的概括。三则材料介绍了武汉众多的大学，而且大学都是依山傍水。因此我认为武汉是一座人才汇聚、依山傍水的城市。

故答案为：人才汇聚；依山傍水15．考查了写宣传标语。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性。作为武汉的小主人，我为武汉这座著名的“大学之城”设计了一条宣传标语：“武汉，山水之城，大学之都！探索长江文明，沐浴知识阳光，成就未来梦想！”这句标语旨在吸引更多学子报考武汉的大学，感受这座知识之城的魅力。武汉拥有众多高校和科研院所，科教实力位居全国前列，为学子们提供了广阔的学术舞台和无限的发展机会。在这里，学子们可以沐浴着山林之清风，聆听着湖水之波涛，感受着大自然的馈赠，同时也可以在知识的海洋中尽情邀游，实现自己的梦想。

故答案为：武汉，山水之城，大学之都！探索长江文明，沐浴知识阳光，成就未来梦想！【答案】16．B17．清风徐徐；明月；姣姣；明月18．子期已死，世界上再也没有能够听懂我琴声的人了，我还弹琴做什么？19．D20．此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死【解析】【点评】高年级对文言文的考查频率较高，不管做文言文有关的哪些题型，都需要读者先了解古文的意思，再理解古文的情感，最后根据古文意思和情感做题。

参考译文：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，像太山一样巍峨。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙琴断弦，终生不再弹琴，认为世界上再没有值得他头之弹琴的人了。16．考查了对古文内容的理解。联系古文内容可知，伯牙之所以只把子期看作知音，是因为子期理解他的琴声，他们心意相通。

故答案为：B17．考查了句子仿写。首先分析例句的特点，再根据例句特点进行仿写即可。句子的结构都是：(伯牙)志在………，子期曰：“善哉……乎……”且所要填的事都是高山、明月、杨柳等自然事物，然后根据自然事物的特点完成。

故答案为：清风徐徐；明月；姣姣；明月18．考查了对古文内容的理解。联系古文内容可知，伯牙“破琴绝弦”时心中可能会想：子期已死！世界上再也没有能够听懂我琴声的人了，我还弹琴做什么。

故答案为：子期已死，世界上再也没有能够听懂我琴声的人了，我还弹琴做什么？19．考查了诗文词句理解。

A.“锺期久已没，世上无知音”表达了“知音难觅”的意思。

B.“故人舍我归黄壤，流水高山心自知”表达了“知音难觅”的意思。

C.“知音难求伯牙琴，空山鸟语无人应”表达了“知音难觅”的意思。

D.“四海之内，皆兄弟也”指的是天下的人都像兄弟一样，指亲如一家。不是表达了“知音难觅”的意思。

故答案为：D20．考查了知识拓展。从“来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死”可知，最能说明伯牙视子期为知音的一项是：此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。

故答案为：此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死【答案】21．本义指可以把景物全部看在眼里，文中指可以看到洪山区的全部景色。；本义指超出同类之上，文中指洪山菜薹非常特别非常显眼。22．宝通禅寺的银杏；介绍洪山宝塔；介绍洪山菜薹23．D24．登上洪山宝塔，我仿佛置身于武汉市区的制高点。四周的高楼大厦、蜿蜒的长江、繁忙的街道尽收眼底，远处的景物如同缩小的模型，令人震撼。宝塔下，洪山菜薹绿意盎然，增添了一抹生机。而对面的宝通寺和武商梦时代，则分别展现了武汉的古老与现代。此时此刻，我感受到了这座城市的热闹与生机，心旷神怡。25．武汉历史悠久，文化底蕴深厚。洪山区作为武汉的重要组成部分，拥有丰富的历史文化遗产和美食资源。这里不仅有黄鹤楼、东湖等著名景点，还有热干面、豆皮等特色美食。欢迎全国人民来武汉洪山，感受这座城市的魅力，品尝美食，共度美好时光。【解析】【点评】考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。阅读分析题目是小学语文中常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。21．本题考查词语理解。结合文中句子“爬到塔顶，扶栏望去，整个洪山尽收眼底，一阵清风吹来，塔檐上的铜铃随风摆动”可知，尽收眼底：本义指可以把景物全部看在眼里，文中指可以看到洪山区的全部景色。结合文中句子“你只须定睛看它一眼，就可在芸芸菜薹中，见出它的出类拔萃，卓尔不凡，鹤立鸡群”可知，出类拔萃：本义指超出同类之上，文中指洪山菜薹非常特别非常显眼。

故答案为：本义指可以把景物全部看在眼里，文中指可以看到洪山区的全部景色。本义指超出同类之上，文中指洪山菜薹非常特别非常显眼。22．本题考查文章内容梳理。结合“在寒冷的冬日，寺中树龄146岁的银杏显得格外娇艳”“再往上去，便是洪山宝塔”内还有一种充满传奇的蔬菜它曾让苏东坡三次到访，心甘情愿地等待一冬，这就是宝塔下种植的洪山菜薹”，概括为：宝通禅寺的银杏、介绍洪山宝塔、介绍洪山菜薹

故答案为：宝通禅寺的银杏；介绍洪山宝塔；介绍洪山菜薹23．本题考查文章内容理解分析。

ABC.正确；D.有误