一年级上册数学导学案-7.1 古人计数 北师大版

一年级上册数学导学案7.1古人计数北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第一节，主题是“古人计数”。我们将探索古人如何使用石子、算筹等工具进行计数，以及认识和理解数位的概念。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.了解古人计数的工具和方法；2.认识和理解数位的概念；3.能够用石子、算筹等进行简单的计数。三、教学难点与重点重点：认识和理解数位的概念；学会使用石子、算筹等进行计数。难点：数位的理解和应用；使用石子、算筹等进行复杂的计数。四、教具与学具准备为了更好地学习本节课的内容，我已经准备了一些教具和学具，包括石子、算筹、计数模板等，每个学生都会分到一份学具。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生展示古人使用石子计数的情景，让学生观察和思考古人是如何进行计数的。2.讲解与演示：接着，我会详细讲解古人使用石子、算筹等工具进行计数的方法，并演示如何进行计数。3.随堂练习：在讲解和演示之后，我会给学生一些随堂练习的机会，让学生亲自动手使用石子、算筹等进行计数，加深对计数方法的理解。4.小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享自己的计数方法和对数位的理解，促进学生之间的交流和学习。六、板书设计板书设计如下：古人计数石子、算筹数位概念七、作业设计（1）我有3个石子，我要表示5，应该怎么做？（2）我有5个石子，我要表示8，应该怎么做？答案：（1）在3个石子的基础上，再加2个石子。（2）在5个石子的基础上，再加3个石子。（1）我有2个石子，我要表示10，应该怎么做？（2）我有5个石子，我要表示20，应该怎么做？答案：（1）在2个石子的基础上，再加8个石子。（2）在5个石子的基础上，再加15个石子。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们对古人计数的理解和掌握程度，以及他们在实际操作中的表现。同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，探索更多的计数方法和数位应用，激发他们对数学的兴趣和热情。重点和难点解析在上述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计以及作业设计中，有几个关键细节是我在教学过程中特别关注的。一、实践情景引入对于一年级的学生来说，直接讲解理论可能会让他们感到抽象和不理解。因此，我选择以实践情景引入的方式，让学生们通过观察和体验古人计数的方式，来初步了解计数的基本概念。这个环节是重点，因为它是学生建立对计数知识兴趣的第一步，也是他们能够直观感受到计数实际应用的环节。二、讲解与演示在讲解古人计数方法时，我会详细解释石子和算筹的使用规则，以及数位的概念。我会用直观的语言和动作演示如何用石子表示不同的数字，如何通过数位来理解和计算数字的大小。这个环节的重点是让学生能够理解数位的概念，并能够运用到实际的计数中。三、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。我会设计一些简单的计数题目，让学生亲自动手操作，通过实际计数来加深对计数方法的理解。我会鼓励学生们相互交流，分享自己的计数方法，这样可以促进他们之间的学习交流。四、小组讨论小组讨论是培养学生合作学习和思考能力的重要方式。在这个环节中，我会组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己对数位的理解和计数方法的思考。通过讨论，学生可以更深入地理解数位的概念，并能够学会如何运用到实际的计数中。六、作业设计作业是学生巩固所学知识的重要环节。我会设计一些实际的计数题目，让学生在课后进行练习。通过这些题目，学生可以进一步巩固对数位概念的理解，并能够熟练运用石子和算筹进行计数。在课后反思及拓展延伸环节，我会对整个教学过程进行反思，观察学生们对古人计数的理解和掌握程度，以及他们在实际操作中的表现。同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，探索更多的计数方法和数位应用，激发他们对数学的兴趣和热情。通过关注这些关键细节，我希望能够让学生们更好地理解古人计数的方法，培养他们对数学的兴趣和热情，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一些特别的技巧和窍门，以提高教学效果。我注重语言的简练和生动。在讲解古人计数的方法时，我尽量使用简单易懂的语言，并结合生动的例子，让学生能够更容易理解和接受。我注意时间分配的合理性。在教学过程中，我合理安排每个环节的时间，确保学生们有足够的时间来听讲、练习和讨论。我积极鼓励学生进行课堂提问。我鼓励学生们大胆提出自己的疑问，并给予他们充分的解答。同时，我也鼓励学生们相互提问，促进他们之间的交流和学习。在情景导入环节，我通过展示古人计数的实践情景，吸引了学生的注意力，并激发了他们对计数知识的兴趣。这个环节非常关键，因为只有让学生们对计数产生兴趣，他们才会更加积极主动地参与到后续的教学活动中。在教学过程中，我还注重课堂的互动性。我通过提问和让学生们亲自动手操作，激发了他们的思考和学习兴趣。同时，我也鼓励学生们进行小组讨论，促进了他们之间的合作和交流。在教案的反思中，我认识到要更好地满足学生的学习需求，我需要根据学生的实际情况进行调整。有些学生可能需要更多的辅导和练习，而有些学生可能需要更多的挑战和拓展。因此，我计划在今后的教学中，根据学生的个体差异，进行更加个性化的教学设计。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地激发学生对古人计数的兴趣，提高他们的学习效果。同时，我也将不断反思和调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。课后提升为了让学生们能够更好地巩固本节课所学的古人计数方法，我设计了一些具有挑战性和实践性的课后练习题。（1）我有3个石子，我要表示5，应该怎么做？（2）我有5个石子，我要表示8，应该怎么做？答案：（1）在3个石子的基础上，再加2个石子。（2）在5个石子的基础上，再加3个石子。（1）我有2个石子，我要表示10，应该怎么做？（2）我有5个石子，我要表示20，应该怎么做？答案：（1）在2个石子的基础上，再加8个石子。（2）在5个石子的基础上，再加15个石子。（1）我有3个石子和2根算筹，我要表示12，应该怎么做？（2）我有5个石子和3根算筹，我要表示25，应该怎么做？答案：（1）在3个石子的基础上，再加9个石子，并将2根算筹放在石子的旁边，表示十位。（2）在5个石子的基础上，再加20个石子，并将3根算筹放在石子的旁边，表示十位。4.请解释一下数位的概念，并给出一个例子来说明。答案：数位是数字中的每个位置，表示不同的值。例如，数字234中，2是百位，3是十位，4是个位。5.请用自己的话解释一下古人计数的方法。答案：古人计数的方法是通过使用石子或算