2024年秋八年级语文上册 第四单元 写作 语言要连贯教学设计 新人教版

2024年秋八年级语文上册第四单元写作语言要连贯教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版八年级语文上册第四单元的写作部分，主要内容是“语言要连贯”。本章节旨在让学生掌握语言表达的连贯性，学会在写作中运用恰当的连贯手段，使文章条理清晰、层次分明。具体内容包括：

1.理解语言连贯的含义和重要性。

2.学习并运用各种连贯手段，如关联词、过渡句、过渡段等。

3.通过实例分析，了解语言不连贯的原因，并学会修改。

4.进行写作练习，运用所学连贯手段，提高写作质量。

本章节内容紧密结合学生所学的语文知识，旨在提高学生的写作能力，使他们在日常学习和生活中能够更好地运用语言表达自己的观点和思想。教学目标分析本章节的教学目标主要从核心素养目标方面进行设计，具体包括以下几个方面：

1.语言运用：通过学习本章节，学生应能理解并掌握语言连贯的基本概念和技巧，能够在写作中运用恰当的连贯手段，使文章表达清晰、条理分明。

2.思维发展：通过分析实例和进行写作练习，学生应能培养自己的逻辑思维和批判性思维能力，能够发现并修改文章中的语言不连贯问题，提高写作质量。

3.文化理解：通过学习本章节，学生应能理解语言连贯性在中华文化中的重要性，能够欣赏和评价不同文化背景下的语言表达方式。

4.审美创造：通过分析优秀文章和进行写作练习，学生应能培养自己的审美创造力，能够运用恰当的语言表达方式，创作出具有美感和思想深度的文章。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了八年级语文上册的前三个单元后，学生已经掌握了一定的写作基础，如句子的构成、段落的组织等。此外，他们在之前的语文学习中，也已经接触过一些连贯手段，如关联词、过渡句等，对语言连贯性有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，写作是一项重要的语文技能，他们通常对此抱有一定的兴趣，希望能够通过写作表达自己的观点和思想。在学习能力方面，八年级的学生已经具备了分析文章、发现问题并提出解决方案的能力。在学习风格上，他们通常更倾向于通过实例分析和实践操作来学习，喜欢互动和讨论，以加深对知识的理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，他们可能对语言连贯性的概念理解不深，难以运用恰当的连贯手段；其次，学生在进行写作练习时，可能会遇到组织文章结构、处理过渡段落等实际问题；此外，学生在进行实例分析时，可能难以发现和判断语言不连贯的原因，并进行有效的修改。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解语言连贯性的基本概念和原理时，教师可以通过生动的例子和深入浅出的讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：在分析实例和进行写作练习时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

（3）实践法：在写作练习环节，教师可以要求学生运用所学连贯手段进行实际写作，通过动手操作和实际应用，加深学生对知识的理解和掌握。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示优秀文章和实例，让学生直观地感受语言连贯性的重要性，同时可以通过PPT等形式，呈现课程重点和难点，提高教学效果。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，如在线写作平台、文本编辑工具等，帮助学生进行写作练习和文本分析，提高学生的写作能力和语言表达能力。

（3）互动式教学平台：教师可以利用互动式教学平台，进行课堂提问、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生之间的交流和合作。

（4）评价与反馈：教师可以利用教学手段对学生进行及时评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励他们不断改进和提高。

（5）课外资源：教师可以引导学生利用课外资源，如阅读优秀文章、参加写作比赛等，丰富学生的语文素养，提高他们的写作水平。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计并提供一份预习任务单，其中包括本章节的基本概念、连贯手段的种类及作用等，要求学生通过自主学习完成相关知识的自学。

学生活动：学生根据任务单要求，自主学习本章节内容，通过查阅教材、参考资料等完成预习任务。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、参考资料

作用和目的：帮助学生对语言连贯性有初步了解，为新课的学习做好铺垫。

2.课中强化技能

环节一：知识讲解与实例分析

教师活动：利用多媒体设备，通过PPT形式讲解语言连贯性的基本概念和原理，并结合具体实例进行讲解。

学生活动：学生认真听讲，记录重点知识，参与课堂讨论，分享自己的理解。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：多媒体设备、PPT

作用和目的：让学生深入理解语言连贯性的重要性，掌握基本概念和原理。

环节二：小组讨论与写作练习

教师活动：组织学生进行小组讨论，分析实例，引导学生运用所学连贯手段进行写作练习。

学生活动：学生分组讨论，分析实例，共同完成写作练习，互相评价和反馈。

教学方法：讨论法、实践法

教学手段：互动式教学平台、写作软件

作用和目的：培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生的写作能力和语言表达能力。

环节三：课堂总结与重点解析

教师活动：对学生的写作练习进行点评，指出其中的优点和不足，强调本节课的重点和难点。

学生活动：学生认真听讲，记录重点知识，参与课堂讨论。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：多媒体设备、PPT

作用和目的：使学生对语言连贯性的重要性和运用技巧有更深刻的认识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置一份课后作业，要求学生运用所学连贯手段进行写作练习，并鼓励学生参加写作比赛等活动。

学生活动：学生完成课后作业，参与写作比赛等活动。

教学方法：实践法

教学手段：写作软件、课外资源

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的写作能力和语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）优秀文章选读：推荐学生阅读一些优秀的文章，如鲁迅的《祝福》、朱自清的《荷塘月色》等，让学生从中感受语言连贯性的魅力，学习借鉴其中的表达技巧。

（2）写作指导书籍：推荐学生阅读一些写作指导书籍，如《作文之路》、《如何写好一篇文章》等，让学生系统地学习写作技巧，提高写作水平。

（3）在线写作平台：引导学生利用在线写作平台，如“中国大学生在线写作平台”、“语文报在线写作”等，进行写作练习，参加写作比赛，提高写作能力。

（4）文本编辑工具：向学生介绍一些文本编辑工具，如MicrosoftWord、GoogleDocs等，让学生学会运用这些工具进行文字编辑、格式调整等，提高写作效率。

2.拓展建议：

（1）阅读与思考：鼓励学生在课外阅读一些与本节课内容相关的文章，思考其中的语言连贯性问题，提高自己的语文素养。

（2）写作练习：要求学生在课外进行写作练习，运用所学连贯手段，锻炼自己的写作能力。

（3）参加写作比赛：鼓励学生积极参加各类写作比赛，如“全国青少年写作比赛”、“语文报杯”等，提高自己的写作水平。

（4）小组讨论与合作：组织学生进行小组讨论，分享自己的写作心得，互相借鉴，共同提高。

（5）请教老师与同学：在写作过程中，遇到问题可以请教老师或同学，互相交流，共同解决问题。

（6）利用课外资源：引导学生利用课外资源，如图书馆、网络等，查阅与写作相关的资料，丰富自己的知识储备。典型例题讲解七、典型例题讲解

为了更好地帮助学生掌握语言连贯性的写作技巧，以下是对两个典型例题的详细讲解与补充说明。

例题一：

请将下面的段落进行修改，使其表达更加连贯：

"昨天我去了图书馆，借了一些书。其中有《红楼梦》、《三国演义》和《水浒传》。我非常喜欢这些书，因为它们都是经典的作品。阅读这些书籍可以丰富我的知识，提高我的写作能力。"

答案：

昨天，我去了图书馆，借了一些书，包括《红楼梦》、《三国演义》和《水浒传》。我非常喜欢这些经典作品，因为阅读它们可以丰富我的知识，提高我的写作能力。

讲解：

在这个例子中，我们首先对句子进行了重组，将时间状语“昨天”放在了句子的开头，这样可以让读者更好地了解事件发生的时间。接下来，我们将“一些书”改为“一些”，这样可以使句子更加简洁。此外，我们将列举书籍的方式进行了调整，使用了“包括”这个词，使句子更加通顺。最后，我们将结尾的部分进行了修改，使它与前面的内容更加连贯。

例题二：

请将下面的句子进行修改，使其表达更加连贯：

"我昨天去图书馆借了一些书，其中包括《红楼梦》、《三国演义》和《水浒传》。我非常喜欢这些书，因为它们都是经典的作品。我希望通过阅读这些书籍，我的写作能力能够得到提高。"

答案：

昨天，我去了图书馆，借了一些书，包括《红楼梦》、《三国演义》和《水浒传》。我非常喜欢这些经典作品，因为阅读它们可以提高我的写作能力。

讲解：

在这个例子中，我们对句子的结构进行了调整，使其更加清晰。首先，我们将时间状语“昨天”放在了句子的开头，明确了事件发生的时间。接着，我们将“去图书馆借了一些书”改为“去了图书馆，借了一些书”，这样可以使句子更加通顺。此外，我们将列举书籍的方式进行了调整，使用了“包括”这个词，使句子更加连贯。最后，我们将结尾的部分进行了修改，使其与前面的内容更加紧密地联系在一起。教学反思与改进课堂教学结束后，我对本节课的教学进行了深刻的反思，认为在某些环节还存在一些不足，需要改进。

首先，在课前自主探索环节，虽然我为学生提供了预习任务单，但在课堂检查时发现，部分学生对语言连贯性的理解仍然不够深入。这说明在预习任务的设置上，可能存在一定的问题。针对这一情况，我计划在未来的教学中，对预习任务单进行调整，增加一些具有针对性的练习，引导学生更加深入地掌握语言连贯性的知识。

其次，在课中强化技能环节，虽然我通过实例分析和写作练习，引导学生掌握了语言连贯性的基本技巧，但在课堂互动中发现，部分学生对于如何运用这些技巧仍然感到困惑。这可能是因为我在讲解过程中，没有充分考虑到学生的实际需求，导致教学效果不尽如人意。为此，我计划在未来的教学中，更加注重学生的主体地位，积极引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出问题，分享自己的心得，从而提高他们的写作能力。

此外，在课后拓展应用环节，虽然我为学生布置了课后作业，并要求他们参加写作比赛等活动，但部分学生对于如何运用所学知识进行写作仍然感到无从下手。这说明我在教学过程中，可能没有很好地引导学生将所学知识与实际应用相结合。针对这一问题，我计划在未来的教学中，加强对学生写作过程的指导，引导学生运用所学连贯手段进行实际写作，不断提高他们的写作水平。板书设计①语言连贯性的基本概念：

1.定义：语言连贯性是指文章中的各个部分之间相互关联、条理清晰、层次分明。

2.重要性：语言连贯性是文章质量的重要保证，能够使文章更加流畅、易读。

②连贯手段的种类及作用：

1.关联词：如“因为”、“所以”、“然而”、“但是”等，用于连接句子和段落，使文章逻辑更加清晰。

2.过渡句：用于连接两个或多个段落，使文章过渡自然，层次分明。

3.过渡段：用于连接两个或多个部分，使文章结构更加合理，内容更加连贯。

③实例分析与写作练习：

1.分析实例：通过分析优秀文章，让学生直观地感受语言连贯性的重要性。

2.写作练习：通过写作练习，让学生运用所学连贯手段，提高写作质量。

本板书设计旨在帮助学生理解和掌握语言连贯性的基本概念和技巧，通过实例分析和写作练习，提高学生的写作能力。板书设计条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了语言连贯性的基本概念和技巧。首先，我们明确了语言连贯性的定义和重要性，认识到它是文章质量的重要保证。接着，我们学习了连贯手段的种类及作用，包括关联词、过渡句和过渡段等。通过实例分析和写作练习，我们掌握了如何运用这些连贯手段，提高文章的连贯性和表达效果。最后，我们进行了课堂总结和重点解析，强调了本节课的重点和难点，帮助学生加深对知识的理解和掌握。

当堂检测：

1.请用简洁明了的语言，描述语言连贯性的含义。

2.请列举三种常用的连贯手段，并简要说明它们的作用。

3.请分析以下段落，指出其中的不连贯