中班下学期安全教案

《平安嬉戏不争抢》一、活动目的1.通过视观察木偶表演知道嬉戏时不能打闹，以免发生危急。2.在教师引导下能初步理解危急行为的后果。二、活动打算1.小男孩木偶2个，小女孩木偶1个，沙包1个.2.教学挂图和幼儿用书。三、活动过程1.谈话导入活动，引发幼儿的爱好。教师：小挚友们，你们喜爱玩沙包吗？你们知道玩沙包时要留意些什么吗？2.引导幼儿观看木偶表演，知道嬉戏时不能争抢，以免发生危急。（1）教师操作木偶表演情境一：争抢沙包。旁白：小挚友们正在玩抛接沙包的嬉戏玩的真快乐啊!浩浩：明明你看，我的沙包抛的多高！明明：有什么了不得，我抛的比你还高！旁白：两人一起把沙包抛起来，一个沙包掉到了浩浩和明明的面前，另一个沙包掉到了花丛里，他俩谁都没有发觉。浩浩：这个沙包是我的，刚刚我把它抛起来，如今他落下来了。明明：不对，这个沙包不是你的，是我的。浩浩：不对，我看见他落下来了。明明：明明就是我的沙包嘛！旁白：两个人谁也不争让谁，抢了起来。（2）教师：刚刚发生了什么事？发觉有个沙包不见了，好好和明明在干什么？发觉沙包不见了应当怎么办？这样争吵沙包会发生什么事？（3）教师小结：发觉沙包没有的时候应当细致找一找沙包掉到哪里去了，实在找不到，可以告知教师，让教师帮助找。这样争吵沙包时没用的，而且还会发生危急，你们说会发生什么样的危急呢？（4）教师操作木偶表演情境二：砸到小挚友。旁白：浩浩和明明用力争抢沙包，一不留神，沙包飞了出去。妞妞：哎呀，哪来的沙包，砸到我的头上，好痛哦！浩浩：哎呀！不好。明明：坏了，砸到妞妞的头啦，快过去看看。浩浩：别哭，别哭，对不起。明明：我们不该抢沙包的，砸到你的头对不起。（5）教师：浩浩和明明抢沙包，抢着抢着发生了什么事？看到妞妞痛的直哭，你们的心里怎么想？你想对浩浩明明说些什么？3.请幼儿观看教学挂图，重点引导幼儿对强求的行为进展推断。教师：（1）请小挚友看看，图上的这两个小挚友在干什么呢？（2）你觉的他们的行为对不对？为什么？（3）你想对他们说些什么呢？4.谈话拓展幼儿阅历。教师：玩沙包、玩球的时候都不能争抢，争抢会发生危急。玩其他嬉戏的时候呢？假如争抢会发生危急吗？《我会平安做美工》活动目的1、理解剪刀的特点，知道平安运用剪刀的要点。2、在剪贴活动中平安运用剪刀。活动打算1、大剪刀一把、长纸条一根。2、排练情景表演。3、剪贴活动材料。4、教学挂图和幼儿用书。活动过程1、请幼儿视察剪刀，理解剪刀的特点。（1）教师：小挚友们，你们看这是什么？剪刀是什么样子的？它的刀口怎么样？（2）教师小结：剪刀有两个大耳朵，是剪刀的把手，小手握住把手就可以剪东西了。剪刀还有一个尖嘴巴，嘴巴张开的时候，我们能看见剪刀的嘴巴很锐利，嘴巴和起来，咔嚓，就把纸条剪断了。2、观看情景表演，学习如何平安运用剪刀。（1）教师：小挚友们，你们知道运用剪刀的时候要留意些什么吗？（2）教师：小挚友们说的很好，我们来看看这两个小挚友是怎么运用剪刀的，他们做得对不对。（3）情景表演一：给别人传剪刀时，要把把手对着人。①旁白：小挚友们正在美工区玩剪贴嬉戏，他们要把彩纸剪成各种形态，再拼贴到纸上。②浩浩：妞妞，我没有剪刀，你可以把剪刀借我用一下吗？③妞妞：好的，给你。④旁白：妞妞手握剪刀头的局部，将把手对着浩浩，递给浩浩。⑤妞妞：浩浩，你用好了吗？我想用一下。⑥浩浩：给你。⑦浩浩手握剪刀柄，将刀头对着妞妞，刚要递给妞妞，暂停表演。⑧教师：妞妞没有接过浩浩递过来的剪刀，为什么？妞妞是怎样递给浩浩的？为什么要这样递？假如你要递剪刀给别人，你会怎么做？（4）情景表演二：宁静地坐在座位上细致剪，这样不会碰伤别人。①浩浩：教师，你看我拼了一只小鸟。②旁白：浩浩还没有放下剪刀，就举起自己拼的小鸟，下座位跑起来。③浩浩：我的小鸟飞喽，飞喽。④教师：浩浩在干什么？它的手里拿着什么？浩浩这样拿着剪刀跑来跑去可能会发生什么事？（5）情景表演三：用完剪刀后，会把剪刀放到固定的小篓子或剪刀架上。①旁白：教师说嬉戏完毕了，请小挚友们把美工区整理好，浩浩把剪刀随意一放，就走了。②教师：嬉戏完毕的时候，浩浩把剪刀放在了什么地方？③教师：剪刀应当放在哪里呢？剪刀随意乱放会发生什么事呢？3、请幼儿观看教学挂图，重点对图中小挚友把塑料袋套在头上的行为进展推断。教师：请小挚友们看一看，图片中的小挚友在干什么？它做得对吗？为什么？4、操作活动：剪剪贴贴，引导幼儿将平安学问运用在理论活动中。（1）教师：教师今日也为小挚友们打算了美工活动：剪剪贴贴，让我们一起来平安地运用剪刀吧。（2）教师在幼儿操作中巡回指导，留意确定幼儿平安运用剪刀的行为，并刚好对幼儿的危急行为进展阻挡《外出玩耍小警钟》活动目的

1、通过观看幼儿用书和教学挂图，理解平安春游的留意事项。

2、知道留意平安才能快乐出游。活动打算

1、教学挂图和幼儿用书。活动过程

1、谈话，引发幼儿的美妙回忆，导入活动。

教师：小挚友们，你们喜爱春游吗？为什么？

2、引导幼儿逐幅观看挂图上的内容，组织幼儿探讨。

教师：有些小挚友也去春游了，可是他们都哭着回来了，请小挚友们看看，他们都怎么啦？

（1）引导幼儿观看第一幅图。

①提问：图上的小挚友在干什么？

②教师小结：外出春游时，确定要跟紧教师排好队，不能一个人分开教师和小挚友。

（2）引导幼儿观看第二幅图。

①提问：这个小挚友的腿是怎么破的？这是怎么回事呢？小草那么松软怎么会划破小腿？

②教师：有什么好方法可以扶植她呢？换上什么样的服装就可以爱护自己了？

（3）引导幼儿观看第三幅图。

①提问：图上的两个小挚友在干什么？你觉得这个小挚友为什么要拉住他

②教师小结：确定要乱离路边的池塘，防止滑入水里。

（4）引导幼儿观看第四幅图。

①提问：他怎么了？他的头上有什么？这是怎么回事？小挚友们，你们说，假如春游的时候遇上大马蜂，你们怎么办？

②教师小结：假如遇到马蜂或者其他小虫子，最好留神的绕开，不去招惹它们，不激怒它们，这样就不会引起它们的攻击。

3、教师请幼儿阅读幼儿用书，找出另外要留意的两点。

（1）教师：请你们细致看看书上，看看还有没有我们刚刚没有发觉的问题。

（2）引导幼儿细致视察，并探讨另外两点：

①教师：这个小挚友的手怎么了？怎么会流血呢？那我们春游的时候看见小花可以怎么做，不行以怎么做？

②教师小结：春游的时候不要乱碰花草，留神被刺扎到。

③教师：这幅图上有什么？它提示我们要留意什么呢？

④教师小结：艳丽的蘑菇千万不要采，因为它可能是有毒的。

4、请幼儿自由阅读幼儿用书，和旁边的小挚友自由地说一说外出玩耍要留意的事项。

5、组织幼儿儿歌表演《郊游》。教师：我们记住了这么多平安留意事项，就可以快欢乐乐地春游去喽。《不是玩具》活动目的1、通过观看情景表演，知道特殊号码有特殊的用处，不能随意乱打。2、理解常用的报警，知道在危急的时候可以打求助。活动打算1、实物一个，排练情景表演，消防队员的头饰一个。2、教学挂图和幼儿用书。活动过程1、出示实物，谈话导入活动。教师：①这是什么？它有什么用？②你打过吗？你给谁打过呢？你是怎么打的？2、观看情景表演，知道特殊号码有特殊的用处。（1）教师：有一个小挚友，她在打，发生了什么事情呢？我们一起来看表演。①旁白：妈妈在厨房做饭，菲菲在客厅里玩。她拿起了。拨号码。②菲菲：我打给谁呢？1、1、9。不知道这是谁，可能是大公鸡家吧。③消防员：你好，请问是发生火灾了吗？请告知我详细的地址。④菲菲：哦？不是大公鸡家？你是谁？（2）教师：①菲菲拨打了什么号码？这个是谁接的？②“119”是火警，这个火警又什么用呢？③这个可以随意打吗？为什么？3、接着观看情景表演，知道随意拨打一些特殊号码产生的严峻后果。（1）幼儿观看情景表演。①旁白：就在消防员叔叔和菲菲说话的时候，妞妞家真的发生火灾了。②妞妞：哎呀！失火啦！我抓紧打！号码是……(全班幼儿齐声说“119”。③妞妞：咦，怎么打不通？这真是急人啊！我在打一次，还是不通啊，这是怎么回事？④教师：为什么妞妞的打不进去呢？我们要告知菲菲什么？⑤教师带着幼儿一起对菲菲说：菲菲，快把挂了！⑥旁白：菲菲挂了后，妞妞就打通了，把火灾的状况告知消防员叔叔，不一会儿，消防员叔叔就到妞妞家里来救火了。（2）教师小结：这个“119”还真的不能随意打，没有火灾的时候打这个，那些真的发生了火灾的报警就打不进去了！4、拓展幼儿阅历，理解更多的特殊号码。教师：①你知道，除了“119”，还有什么有特殊的用处？②什么时候可以打“110”？什么时候可以打“120”“110”，“120”可以随意打吗？为什么《植物不能随意摸》活动目的1、视察植物的外形特征，知道很多植物不能随意摸。2、通过阅读幼儿用书和挂图，理解一些植物虽然没有刺，但也不能随意摸。打算活动1、教师自备各种植物图片。2、黑板上贴有标记“×”。3、教学挂图和幼儿用书。活动过程1、出示各种植物图片，请幼儿选择自己觉得平安的植物。教师：（1）小挚友们，你们看！教师今日给你们带来什么？好多漂亮的植物哦，你们喜爱这些植物吗？（2）请小挚友们想一想，什么植物可以和我们小挚友做挚友，是平安的？什么植物不能随意触摸，是危急的？（3）请选出你觉得危急的植物贴到这个画“×”的黑板上。（4）你选的是什么植物？为什么选这个植物呢？（5）剩下的植物看起来没有刺，似乎很平安，是真的平安吗？2、引导幼儿阅读幼儿用书，理解有些植物看起来平安，但可能引起过敏或中毒。教师：我们的书上也有这些植物，我们看看书上是怎么说的。3、结合教学挂图，组织幼儿探讨，提炼幼儿的阅读阅历。（1）教师：这些植物下面有什么标记？这个标记是什么意思？有一个小女孩碰了这个植物，她的胳膊怎么了？（2）教师小结：原来有些花看起来虽然没有刺，但触摸后我们的皮肤会过敏，长出小疙瘩，很痒。（3）教师：谁相识老爷爷手指着的这盆植物？老爷爷会对小女孩说什么呢？（4）教师小结：有些花卉茎叶的液汁含有毒素，不能随意用手去触摸，更不能用舌头舔尝。老爷爷指着的这盆植物叫做万年青，它的汁液会引起过敏，吞食后会引起声带麻木，说不出话来。（5）教师：你们猜小女孩会说些什么，又是怎么做呢？4、教师总结。教师：如今我们知道了，植物虽然看上去没有危急，假如我们不好好和它相处，它们也有可能会损害我们。所以，我们在弄不清晰这些植物的特点的时候，最好不要随意乱摸哦！《我会爱护我的胃》活动目的1、观看情景表演，理解可能会损害胃的种种做法。2、通过探讨和动作仿照体会胃的不适，知道要爱护自己的胃。活动打算1、一段胃药广告录像。2、排练情景表演，教师扮演妈妈，一名幼儿扮演妞妞，一名幼儿头戴胃的头饰扮演胃。3、教学挂图和幼儿用书。活动过程1、请幼儿观看一段胃药广告录像，引导幼儿相识胃的外形及其功能。教师：（1）这些人哪里不舒适？胃是什么？她是什么样子的？（2）你知道它有什么用吗？胃这么重要，假如胃部舒适，我们也会很难过，那我们怎么去爱护我们的胃呢？2、观看情景表演，理解如何爱护自己的胃。（1）情景表演一：少吃零食。①旁白：妞妞最喜爱吃零食了。②妞妞：我吃薯片，吃饼干，我还要吃冰激凌和棒棒糖。③妞妞：（假装大口吃冰激凌的样子）：冰激凌真好吃。④妈妈：妞妞，吃饭了。⑤妞妞：啊？我什么都吃不下。⑥妞妞的胃：唉，好累哦，妞妞吃个不停，我就成天忙个不停，到了吃饭的时候，我一点儿劲都没有，累得不想动啦。（2）情景表演二：饮食要适量。①妞妞：今日吃鸡腿，我最喜爱吃鸡腿了。②妈妈：你已经吃了五个鸡腿，不要再吃了。③妞妞：不嘛，不嘛，我还要吃。④妞妞的胃：撑死我了，我都要爆炸了。⑤旁白：第二天。⑥妞妞：啊，今日吃青菜，我最厌烦吃青菜。⑦妈妈：吃一点吧，妞妞。⑧妞妞：我一口都不想吃。⑨妞妞的胃：好饿，好饿，饿的我直颤抖。（3）情景表演三：饭后不和带汽的饮料。①妞妞：吃饱啦。②妈妈：妞妞，和点汤吧，今日的排骨汤可好喝啦。③妞妞：我不要和排骨汤，我要喝汽水。④妞妞的胃：天哪，这么多气，我，我都要被撑破了。3、出示教学挂图，教师和幼儿一同探讨情景表演的内容。教师：（1）妞妞是这么吃东西的？（2）她的胃有什么感觉？我们来学一学胃的样子。（3）你想对妞妞说什么。（4）我们来告知妞妞，怎么爱护我们自己的胃？4、幼儿阅读幼儿用书，及同伴沟通爱护胃的方法。《停电了要留神》活动目的1、通过阅读幼儿用书及教学挂图，知道停电时要留意平安。2、乐意参及模拟演习，并能将所学的平安学问落实在行动中。活动打算教学挂图和幼儿用书。活动过程1、谈话引发幼儿已有的阅历，导入活动。教师：（1）小挚友们，你们家里有没有听过电啊？停电的时候是什么样子的？（2）停电的时候要留意些什么呢？2、自主阅读幼儿用书，初步理解停电以后应当怎么做。教师：（1）请小挚友们翻开书，看看书上的小挚友是什么做的（2）有一天晚上，菲菲和弟弟然然正在家里玩玩具，突然停电了，他们是怎么做的呢？我们一起来看一看吧。3、请幼儿看教学挂图，探讨停电以后的正确做法。（1）教师：①停电以后，是谁吓得大哭大叫？它吓得乱走时发生了什么事。②停电的时候会完全看不见，还是能看见一点点。③停电的时候可以没事随意走来走去吗？④假如确定要走动，走的时候要留意什么？(2)教师小结：停电的时候刚开场会觉得很黑，所以我们小挚友要留在原地别动，渐渐地就能看见一点儿了。假如没事的话就不要走来走去，假如确定要走动，比方说拿手电筒、上厕所，走的时候确定要留神，不要遇到家具，留神碰伤或者摔倒。4、模拟停电，组织幼儿现场演习。(1)教师：如今我们都知道停电以后该怎么办了，我们来玩一个“停电”的嬉戏好吗？(2)教师：停电啦，我们先在原地等一会。（在园所内找一间最暗的房间，关掉全部的灯，拉上全部的窗帘，尽量接近黑暗。）(3)教师：我们要留神地去上厕所。留意不要撞到桌椅，也不要撞到小挚友。《猛烈活动要留意》活动目的1、通过观看情景表演，知道饭前或饭后不能猛烈运动，猛烈运动后不能立即喝水、洗澡。2、乐于承受成人的建议，知道要爱惜自己的身体。活动打算1、小男孩木偶2个，妈妈木偶1个。2、教学挂图和幼儿用书。活动过程1、谈话导入活动。教师：小挚友们，你们喜爱和小伙伴们一起玩嬉戏吗和小伙伴们一起玩可真快乐啊，经常会玩得满头大汗。这么猛烈地活动可有很多地方要留意哦。2、观看木偶表演一，理解猛烈活动不能再饭前或饭后进展。①妈妈：浩浩，立刻要吃饭了。②浩浩：我出去和小挚友玩一会儿。③旁白：过了一会儿，浩浩满头大汗地回来了。④浩浩：妈妈，我肚子好饿，头很晕。⑤妈妈：空着肚子出去跑，身体没能量，当然会头晕了。先坐到旁边歇一会儿。（两个木偶下场。）⑥旁白：休息好了，浩浩跟妈妈一起吃完饭。⑦浩浩：妈妈，我吃饱了。我到楼下玩儿去了。⑧浩浩：明明，我们来玩警察抓小偷的嬉戏。（和明明在楼下跑啊追啊。）⑨浩浩：哎呦，肚子好疼哦。⑩教师：浩浩在什么时候出去玩？浩浩感觉怎么样？吃饭前和刚完饭可以做猛烈运动吗？为什么？3、观看木偶表演二，理解猛烈活动后不宜立刻喝水和洗澡。①旁白：浩浩在外面玩得满头大汗回到家。②浩浩：渴死了，妈妈，快让我喝水。③妈妈：刚刚猛烈运动后不能立刻喝水，猛烈运动后立刻喝水，会让你的心脏和胃很累，特殊不能喝冰水。④浩浩：那我要洗澡。⑤妈妈：也不能立刻洗澡，立刻洗热水澡，会让我们的心脏和胃得不到足够的血液。假如立刻洗冷水澡，一冷一热我们的身体更受不了。⑥教师：浩浩在外面玩得满头大汗回到家要干什么？妈妈是怎么说的？为什么猛烈活动后不能立刻喝水和洗澡呢？4、请幼儿阅读幼儿用书。教师：请小挚友翻开你们的书，看看书上是怎么说的，请你和你旁边的小挚友说一说，猛烈运动要留意些什么？5、出示教学挂图，请幼儿集体说一说四种留意事项。《远离窨井和装饰灯》活动目的1、视察窨井和装饰灯的外形，主动发觉可能会存在的危急。2、乐意参与情景剧表演，知道要远离窨井和装饰灯。活动打算1、圆形的蛋糕盒、方形的纸盒若干。2、教学挂图和幼儿用书。活动过程1、出示教学挂图，提出问题，导入活动。（1）教师：请小挚友们看一看，图上画的是什么地方？小区里的人们在干什么（2）请小挚友细致来看一看，在这幅图上，你能找到哪几个地方须要留意平安吗？2、组织幼儿探讨窨井和装饰灯可能存在的危急。教师：（1）请小挚友们翻开书，看看猜的对不对。（2）为什么窨井的平安盖和装饰灯这些地方要特殊留意呢？（3）装饰灯是电灯吗？你认为它有什么危急？3、阅读幼儿用书，理解如何避开窨井和装饰灯带来的损害事务。教师：（1）请小挚友们翻开书，看看猜的对不对。（2）怎样才可以避开窨井和装饰灯的危急呢？4、组织幼儿分组表演。（1）教师：今日我们一起排一场表演，内容就是“远离窨井和装饰灯”。教师给大家打算了圆形的蛋糕盒、方形的纸盒，它们可以做什么场景？（用盒子代替窨井和装饰灯）（2）教师：我们每一组小挚友在一起表演，想一想，在窨井和装饰灯旁边我们会玩什么嬉戏，会发生什么故事？等一会儿请每一组的小挚友上来表演。（3）请幼儿分组进展表演。《平安乘坐电动扶梯》活动目的1、学习正确乘坐电动扶梯的方法。2、依据已有的生活阅历，对乘坐电动扶梯的不同行为作出推断，并英勇的表达自己的想法。活动打算1、在地面上模拟画出几组电动扶梯。2、教学挂图和幼儿用书。活动过程1、谈话导入活动。教师：（1）小挚友们，你们乘过电梯吗？你们乘过的电梯时什么样的？（2）有的小挚友坐过的电梯，和商场里面常见的一种电梯是一样的。它像楼梯一样，一阶一阶的。这样的电梯叫电动扶梯，乘坐这种电动扶梯的时候要留意些什么呢？2、展示教学挂图，请幼儿对图片中的各种行为进展推断。（1）请幼儿逐一观看画面，推断画面中幼儿的行为正确及否。教师：这是小挚友乘坐电动扶梯的场景，请大家细致看一看，图中的小挚友是怎么乘坐电动扶梯的，他们这样做对不对？（2）图一：乘坐电动扶梯时，脚要踩在黄线内，手扶好扶手，靠右侧站立。①教师提出问题，引导幼儿自由表达自己的想法。教师：图上的大人和小挚友是怎样站在电动扶梯上的？大家细致看，她们都站在哪一边？脚踩在哪里？电动扶梯的每一阶上都有一圈黄色的线，它表示什么意思呢？②说明正确行为的意义，教师：这个电动扶梯的楼梯是可以滚动的，脚踩在黄色线以内才平安，假如不留神踩在外面，可能会发生被电动扶梯夹住、摔倒的危急。乘坐电动扶梯时要靠右侧站立，便利有急事的人能快速地从左侧通过，这是文明礼貌的表现。还有，在乘坐电动扶梯的时候，手摇扶好扶手，防止摔倒。（3）图二：乘坐电动扶梯时，不能随意跑跳，不能把头、手伸到电动扶梯外。①教师：这个图上有几个小挚友？说说图上小挚友的行为错在哪里。②教师：在电动扶梯上是不能跑跳的，因为在挪动的电动扶梯上跑跳很危急。把头、手伸出电动扶梯外，也简单遇到墙壁或者是电动扶梯外的悬挂物。（4）图三：不能在电动扶梯上逆行，不能把物品放在电动扶梯的梳齿板上。①教师：有几个小挚友在乘坐向下的电动扶梯下楼，他们在电动扶梯上是怎么做的？这样做平安吗？②教师：在电动扶梯上逆行不仅会影响到别人，而且很危急，很简单摔倒。还要留意，不能把随身携带的物品放在梳齿板上，也要留神自己的鞋带等不要夹在梳齿板里，万一被夹住了，可能会被卷到电动扶梯里。（5）图四：电动扶梯到达后，要快速分开，不要再电动扶梯口停留。①教师：电动扶梯到达后，要像图中的小挚友那样赶快分开，不在电动扶梯口停留，才不会影响到后面的行人。②教师：细致看，电动扶梯的一端上面有什么？这个红色的按钮有什么作用呢？大家猜一猜。③教师：这个红色的按钮作用可大呢。当电动扶梯上发生危急的时候，按下它，就可以使电动扶梯停顿。记住，只有电动扶梯上发生紧急状况时才能按它，它可不是玩具，不能随意乱按。3、情景表演。请幼儿在画好的电动扶梯的图案上，分组进展嬉戏，稳固理解乘做电动扶梯的平安留意事项。《乱捡东西真危急》活动目的1、通过观看情景表演以及参与探讨，知道不明物品不能乱捡。2、主动参与探讨，对生活中存在的危急因素有所相识。活动打算1、教师及配班教师打算情景表演。2、教学挂图和幼儿用书。活动过程1、观看情景表演，提出问题，引起幼儿思索。（1）教师：有一个小挚友名叫小齐，在这个小齐身上发生了一件事，请小挚友细致看一看。（2）旁白：小齐在小区里玩，发觉地上有个东西，小齐走过去。（3）小齐：这个瓶子真好看。嘿，我正好有巧克力豆没有地方放呢，这下好了。（4）旁白：小齐把巧克力豆都放进了瓶子里，一路走一路吃，过了一会儿——（5）小齐：哎呦，我肚子好痛哦。肚子怎么会这么痛？2、探讨情景表演的内容，请幼儿揣测小齐肚子疼的缘由。教师：小齐捡到意见什么东西？这个小瓶子原来是干什么用的？你们猜猜小齐怎么会肚子疼呢？3、请幼儿观看教学挂图，理解小齐肚子疼的缘由。教师：（1）我们来看看，小齐的肚子究竟为什么疼？

（2）医生告知小齐，他捡到的那个瓶子原来装的东西有毒，里面还有一些残留的粉末，把巧克力豆发放进去，巧克力豆就沾上了有毒的粉末，小齐吃下去了，肚子就疼了起来。

（3）那你们想对小齐说些什么呢？我们一起对小齐说：“小齐，下次不要再乱捡东西了。”4、请幼儿阅读幼儿用书，进一步理解不明物品不能乱捡。教师：（1）小齐又在地上看见一样东西，小齐是怎么做的呢我们来看一看。（2）小齐发觉了什么？爸爸是怎么做的？（3）爸爸告知小齐，废旧灯泡很简单打碎，一旦不留神摔倒弄碎了灯泡，锐利的碎片会把小挚友划伤的。5、再次强调，完毕活动。教师：小挚友们可不能随意乱捡物品，更不能将捡到的物品随意用来装吃的东西，也不要摆布不明物体。《会说话的标记》活动目的1、相识几种制止标记，理解标记的意义。2、能理解日常生活中这些平安标记的意义，并情愿在标记的指导下活动。3、能主动关注四周生活中的事物。活动打算教学挂图和幼儿用书活动过程1、出示教学挂图讲故事，引导幼儿在情境中理解标记所表达的意思。教师：美美和妈妈一起去探望住在郊外的奶奶，一路上她发觉了很多自己还不相识的标记，这些标记是什么意思呢？大家帮美美看一看。（1）“制止跳下”标记。①教师：美美和妈妈首先要搭乘地铁。她们在站台上等车，美美突然看到站台的墙壁上挂着一个标记。小挚友说一说，美美看到的这个标记是什么样子的？这个标记告知我们什么呢：请你猜一猜。②教师：原来，这是一个制止标记，表示制止跳下的意思。地铁站台下面有铁轨，千万不行以跳下去玩，因为地铁突然开过来时来不及躲开的。假如有东西掉在下面了，要告知地铁站的工作人员，她们会扶植我们的。（2）“制止行人通行”标记。①教师：美美和妈妈从地铁站上来，看见有一条小路上贴着这样的标记。这个标识上画的是什么？是什么意思？②教师：这个标记是请行人不要从这里走的标记，或许这条路正在施工，所以看到这个标记就表示此路不通，要选择其他的路走了。（3）“制止烟火”标记。①教师：美美和妈妈路过一个加油站，加油站的墙上贴着这样一