人音版七年级音乐下册（简谱）第四单元《☆红河谷》教学设计

人音版七年级音乐下册（简谱）第四单元《☆红河谷》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人音版七年级音乐下册（简谱）第四单元《☆红河谷》为教学内容，围绕歌曲的旋律、节奏、情感表达等方面进行设计。结合学生年龄特点和音乐素养，通过生动的教学活动，让学生在感受歌曲魅力的同时，掌握基本的音乐知识和技能。课程以学生为主体，注重培养学生的音乐审美能力、合作意识和实践能力，使学生在愉快的氛围中学习音乐，体验音乐带来的快乐。核心素养目标1.音乐审美：通过学唱《红河谷》，提升学生对音乐美的感知、理解和创造能力，培养音乐审美情感。

2.音乐理解：使学生能够理解《红河谷》的旋律、节奏、和声等音乐要素，掌握简谱的基本知识。

3.音乐实践：培养学生合作演唱的能力，提高音乐表现力和创造力，能够在集体合作中展示自己的音乐才华。

4.文化认知：通过学习《红河谷》，使学生了解作品背后的文化内涵，增强对多元文化的尊重和包容。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的简谱识谱能力。

-学生对音乐的基本概念如旋律、节奏、和声有一定了解。

-学生在之前的学习中接触过一些民族歌曲，对民族音乐风格有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新颖、有趣的音乐活动表现出浓厚的兴趣。

-学生具有一定的音乐模仿和演唱能力，但表现力有待提高。

-学生偏好互动性强、参与度高的学习方式，喜欢在合作中发现和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在学习《红河谷》时，学生可能对歌曲中的复杂节奏和旋律变化感到困难。

-学生在集体合作演唱时，可能会出现音准、节奏不协调的问题。

-学生在理解歌曲背后的文化内涵时，可能需要更多的引导和解释。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解《红河谷》的背景、音乐特点和演唱技巧。

2.演示法：教师示范演唱，并引导学生模仿练习。

3.小组合作法：分组进行歌曲排练，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示歌曲的简谱和歌词，增强视觉效果。

2.音乐软件辅助：利用音乐软件进行歌曲播放和节奏训练。

3.网络资源：利用网络资源，播放《红河谷》的原唱版本，供学生欣赏和学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《红河谷》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《红河谷》是一首怎样的歌曲吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示《红河谷》的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力。

-简短介绍《红河谷》的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《红河谷》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《红河谷》的基本概念、组成部分和音乐特点。

过程：

-讲解《红河谷》的定义，包括歌曲的旋律、节奏、和声等元素。

-详细介绍《红河谷》的组成部分，如歌曲的结构、情感表达等，使用PPT或板书帮助学生理解。

-通过歌曲的实例，让学生更好地理解《红河谷》的实际应用和音乐魅力。

3.《红河谷》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《红河谷》的特性和重要性。

过程：

-选择《红河谷》的几个典型案例进行分析，如不同版本的演唱、歌曲在不同文化背景下的意义等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《红河谷》的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐知识欣赏和理解《红河谷》。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《红河谷》相关的主题进行深入讨论，如歌曲的情感表达、演唱技巧等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《红河谷》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《红河谷》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《红河谷》的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《红河谷》的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓展学生的音乐视野，增强自主学习能力。

过程：

-推荐学生课后观看《红河谷》的原唱视频，感受不同演唱者的风格。

-鼓励学生尝试自己演唱《红河谷》，并录制视频，与同学分享。

-提示学生关注音乐类节目，了解更多关于民族音乐的知识。教学资源拓展拓展资源：

1.相关歌曲：《红河谷》作为一首著名的加拿大民歌，其旋律优美，情感丰富。可以拓展介绍其他类似的民歌，如《友谊地久天长》、《斯卡保罗集市》等，让学生感受不同国家民歌的风格特点。

2.音乐家介绍：介绍《红河谷》的创作者或著名演唱者，如美国民谣歌手彼得、保罗与玛丽（Peter,PaulandMary），他们的演唱风格和音乐成就。

3.音乐风格：分析《红河谷》所属的音乐风格，如民谣、乡村音乐等，并介绍这些风格的特点、发展历程以及代表作品。

4.文化背景：探讨《红河谷》背后的文化背景，如加拿大的地理环境、风土人情等，以及歌曲在加拿大的地位和影响。

5.音乐技巧：介绍简谱的基本知识，如音符、节奏、拍子等，以及如何运用简谱进行音乐创作和演唱。

拓展建议：

1.让学生课后收集其他国家的民歌，进行比较分析，了解不同国家音乐风格的特点。

2.鼓励学生欣赏彼得、保罗与玛丽等音乐家的演唱作品，感受他们的音乐魅力，并尝试模仿。

3.组织学生进行音乐风格研讨会，让学生分享自己了解到的民谣、乡村音乐等风格的知识，提高学生的音乐鉴赏能力。

4.结合歌曲背后的文化背景，让学生进行实地考察或查阅资料，了解加拿大的地理环境、风土人情，增强学生的文化认知。

5.教授学生简谱的基本知识，让学生学会运用简谱进行音乐创作和演唱，提高学生的音乐实践能力。

1.音乐欣赏课：组织学生欣赏不同版本的《红河谷》演唱，如原版、民谣版、摇滚版等，让学生感受不同演唱风格和音乐处理方式。

2.创作练习：鼓励学生尝试自己创作一首简谱歌曲，可以参考《红河谷》的旋律和风格，培养学生的音乐创作能力。

3.民歌改编：让学生尝试将《红河谷》改编成其他音乐风格，如流行、摇滚等，激发学生的创新思维。

4.音乐知识竞赛：组织学生进行音乐知识竞赛，内容包括歌曲背景、音乐风格、简谱知识等，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.民歌演唱比赛：鼓励学生参加民歌演唱比赛，展示自己的演唱技巧和音乐才华，增强学生的自信心。板书设计1.《红河谷》歌曲背景及意义

①加拿大民歌

②红河谷的历史故事

③歌曲表达的情感

2.音乐元素分析

①歌曲的旋律特点

②歌曲的节奏特点

③歌曲的和声处理

3.简谱知识

①简谱的基本符号

②音符与节奏的表示

③简谱的读法与唱法

4.演唱技巧

①正确的气息控制

②音准与节奏的把握

③情感的传达与表现

5.课堂小结与作业布置

①本节课重点回顾

②课后作业安排

③下节课预告反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了互动式学习，让学生在讨论和分析中深入理解《红河谷》的内涵，增强了学生的参与感和自主学习能力。

2.结合现代技术，我使用了多媒体教学，通过展示歌曲的视频和音频，让学生更直观地感受音乐的魅力，提高了教学的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够细致，导致部分学生跟不上教学节奏。

2.在教学方法上，虽然尝试了互动式学习，但有时讨论过于发散，未能有效控制时间，影响了教学计划的执行。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准较为单一，未能充分反映学生的综合能力。

（三）改进措施

1.为了更好地管理学生的学习进度，我计划制定更详细的教学计划，并根据学生的反馈及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

2.在教学方法上，我将更加注重课堂讨论的引导，确保讨论内容紧扣教学目标，同时控制好时间，避免影响教学计划的执行。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献等，以更全面地评估学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生对《红河谷》的背景知识掌握程度。

-学生在课堂上的参与度和互动情况。

-学生对简谱知识的理解和运用能力。

-学生在演唱《红河谷》时的音准、节奏和情感表达。

2.小组讨论成果展示：

-小组对《红河谷》案例分析的理解深度。

-小组代表的展示能力，包括语言表达和PPT制作。

-小组成员之间的合作程度和贡献大小。

-小组讨论成果的创新性和实用性。

3.随堂测试：

-学生对《红河谷》歌曲结构、旋律和节奏的掌握情况。

-学生对简谱知识的实际应用能力。

-学生对歌曲情感表达的理解和感受。

-学生对课堂所学内容的总体理解程度。

4.课后作业：

-学生完成课后作业的质量，包括对《红河谷》的深入分析和个人创作。

-学生作业中的创新点和独立思考能力。

-学生作业中对课堂内容的复习和应用。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师会提供个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对于小组讨论成果展示，教师会给出具体建议，帮助学生提高表达和合作能力。

-在随堂测试后，教师会及时批改试卷，并针对学生的错误提供纠正和解释。

-对于课后作业，教师会给出详细的评价，鼓励学生的创新思维，同时指出作业中的不足，提供改进的方向。

-教师会根据学生的整体表现，调整教学计划和方法，以确保教学效果的最优化。

-教师会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，提供必要的帮助和支持。典型例题讲解1.题型一：歌曲分析

-例题：《红河谷》的旋律特点是什么？

-答案：歌曲旋律优美、流畅，富有民族特色，体现了加拿大民歌的风格。

2.题型二：简谱知识

-例题：请用简谱表示《红河谷》的第一句歌词