2024年春九年级语文下册 第四单元 11《论鲁迅》教案 语文版

2024年春九年级语文下册第四单元11《论鲁迅》教案语文版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《论鲁迅》，选自2024年春九年级语文下册第四单元，语文版教材。文章是针对鲁迅先生的评论，旨在让学生通过学习，了解鲁迅先生的生平、思想和文学成就，提高学生对文学巨匠的认识和理解。同时，通过分析文章的论证方法和语言特点，提升学生的文学鉴赏能力和写作技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了鲁迅先生的部分作品，如《呐喊》、《彷徨》等，对鲁迅先生的文学成就有一定的了解。通过本节课的学习，学生将对鲁迅先生的生平、思想有更深入的认识，同时，文章的论证方法和语言特点也将为学生写作提供新的思路和技巧。二、教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、思维品质、语言能力、审美创造。

1.文化自信：通过学习《论鲁迅》，使学生对鲁迅先生的文学地位和贡献有更深刻的认识，增强对中华优秀传统文化的自信心和自豪感。

2.思维品质：培养学生分析文章论证方法、逻辑结构的能力，提高学生的批判性思维和辩证思维能力。

3.语言能力：通过学习鲁迅先生的文章，提升学生文学鉴赏能力，引导学生运用祖国语言文字准确、得体、生动地表达自己的观点和情感。

4.审美创造：激发学生对文学创作的兴趣，鼓励学生尝试创作评论性文章，培养学生的审美情趣和创新能力。

在教学过程中，教师应围绕以上核心素养目标展开教学，注重培养学生的综合素质，使学生在学习过程中得到全面的发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了鲁迅先生的部分作品，如《呐喊》、《彷徨》等，对鲁迅先生的文学成就有一定的了解。同时，学生也掌握了基本的文学鉴赏方法和写作技巧，能够分析文章的论证方法和语言特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们对文学巨匠鲁迅先生感兴趣，愿意学习关于鲁迅先生的知识和作品。在学习能力方面，学生具备分析文章结构和论证方法的能力，同时也能够运用语言文字表达自己的观点。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，希望能够通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于鲁迅先生的思想和作品，学生可能存在理解上的困难，需要通过教师的引导和解读来加深理解。其次，分析文章的论证方法和语言特点可能对学生来说较为复杂，需要教师的具体指导和实例分析来帮助学生掌握。此外，学生可能对文学鉴赏和写作技巧的应用存在挑战，需要教师的指导和练习的机会来提升能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学白板、教学卡片等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如课程资料上传和分享的平台。

3.信息化资源：与课程相关的电子书籍、学术论文、网络文章、视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习、问答环节等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对《论鲁迅》的学习兴趣，引起学生对鲁迅先生的关注。

过程：教师通过展示鲁迅先生的照片和简介，引导学生回顾已学的鲁迅作品，分享对鲁迅先生的认识和感受，从而引出本节课的主题《论鲁迅》。

2.文本解析（10分钟）

目标：帮助学生理解文章的结构和论证方法，提升文学鉴赏能力。

过程：教师引导学生阅读文章，分析文章的论证过程和语言特点，讨论文章中的重要观点和论据，引导学生深入理解文章的主旨。

3.小组讨论（20分钟）

目标：培养学生的批判性思维和合作能力，激发学生对鲁迅先生的研究和探索兴趣。

过程：教师将学生分成小组，每组分配一个讨论题目，如“鲁迅先生的文学成就对当代文学的影响”，学生通过讨论、分享观点和交流思想，培养合作和批判性思维能力。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和听力理解能力，促进学生之间的交流和学习。

过程：每组学生将讨论结果进行展示，其他学生认真倾听并给予点评和反馈，教师对学生的展示和点评进行指导和总结。

5.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课的学习内容，提高学生的综合理解能力。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调鲁迅先生的文学成就和思想价值，鼓励学生继续学习和探索鲁迅先生的作品和思想。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅先生全集：为学生提供鲁迅先生的全集，包括小说、散文、杂文、诗歌等作品，以便学生更深入地了解鲁迅先生的文学成就和思想内涵。

-鲁迅研究论文集：为学生提供一些鲁迅研究论文集，包括国内外学者的研究成果和论述，帮助学生从多个角度和深度去理解和研究鲁迅先生。

-鲁迅先生生平和思想介绍：为学生提供鲁迅先生生平和思想的详细介绍，帮助学生了解鲁迅先生的生平经历和思想发展。

-鲁迅先生作品改编的电影或戏剧：为学生提供鲁迅先生作品改编的电影或戏剧资源，让学生通过视觉和听觉的方式感受鲁迅先生的作品魅力。

2.拓展建议：

-学生可以阅读鲁迅先生的其他作品，如《彷徨》、《呐喊》、《野草》等，以更深入地了解鲁迅先生的文学成就和思想内涵。

-学生可以观看鲁迅先生作品改编的电影或戏剧，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，感受鲁迅先生的作品在视觉和听觉上的呈现。

-学生可以查阅鲁迅研究论文集，了解国内外学者的研究成果和论述，拓宽对鲁迅先生的研究视野。

-学生可以参加学校或社区组织的鲁迅先生作品朗诵会、研讨会等活动，与其他同学和学者交流对鲁迅先生的理解和研究成果。

-学生可以尝试写作评论性文章，评价鲁迅先生的作品或思想，提升自己的文学鉴赏能力和写作技巧。七、教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对鲁迅先生的兴趣很浓厚，参与度也很高。在导入新课时，我通过展示鲁迅先生的照片和简介，成功激发了学生的兴趣，引起了他们对鲁迅先生的关注。这为后续的文本解析和小组讨论打下了良好的基础。

在文本解析环节，我引导学生阅读文章，分析文章的论证过程和语言特点。这个过程中，我发现学生们对文章的论证方法有一定的理解，但对于一些细节的把握还不够准确。下次我可以更加细致地引导学生，让他们更深入地理解文章的论证过程。

小组讨论环节是今天课堂的高潮部分。学生们分组讨论，积极分享观点和交流思想。我发现每个小组都能提出一些有深度的观点，但也有些小组在组织讨论和表达方面存在一些问题。下次我可以在课前进行一些小组讨论的培训，帮助他们更好地组织和表达自己的观点。

在课堂展示与点评环节，每个小组都将讨论结果进行了展示，其他学生认真倾听并给予点评和反馈。我发现学生们在表达能力和听力理解方面都有不错的表现，但有些学生对于点评和反馈的深度和准确性还有待提高。下次我可以引导学生更加深入地分析和评价讨论结果，提高他们的批判性思维能力。

最后，在课堂小结环节，我引导学生回顾了本节课的学习内容，强调了鲁迅先生的文学成就和思想价值。学生们对本节课的内容有了较好的理解，但也有些学生对于鲁迅先生的思想和作品的理解还存在一些困惑。下次我可以更加细致地讲解鲁迅先生的思想和作品，帮助他们更好地理解和把握。八、课堂1.课堂评价

2.作业评价

我对学生的作业进行了认真的批改和点评，及时反馈了他们的学习效果。从作业中可以看出，学生们对鲁迅先生的作品和思想有一定的理解，但有些学生在论证的逻辑性和论据的充分性上还存在一些问题。在作业评价中，我注重鼓励学生，肯定他们的努力和进步，同时也指出他们需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。

总体来说，学生们在课堂上的表现积极，对鲁迅先生的兴趣浓厚，但在一些细节理解和表达能力上还有待提高。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，努力提高他们的语文素养和综合能力。同时，我也将继续注重作业评价，及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力，提高他们的写作和思考能力。板书设计1.本文重点知识点：

-鲁迅先生的生平简介

-鲁迅先生的文学成就和思想贡献

-文章的论证方法及其语言特点

2.关键词：

-鲁迅先生

-生平

-文学成就

-思想贡献

-论证方法

-语言特点

3.重点句子：

-“鲁迅先生是中国现代文学的奠基人。”

-“鲁迅先生的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。”

-“鲁迅先生的论证方法严谨，语言简练有力。”

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在设计板书时，可以采用以下方式：

1.使用图示：可以用图示的形式展示鲁迅先