任务三 尝试创作（作业教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步备课(统编版)

任务三尝试创作（作业教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步备课(统编版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）任务三尝试创作（作业教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步备课(统编版)课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册《任务三尝试创作》

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过尝试创作，提高学生的语言表达能力，激发创造性思维，培养审美情感，同时加深对传统文化的理解，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上册的学习中，已经接触了各种文学体裁，包括诗歌、散文、小说等，具备了一定的文学鉴赏能力。此外，他们已经学习了一些基本的写作技巧，如描写、抒情、议论等，能够进行简单的文学创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对文学创作有一定的兴趣，但可能对创作的深度和技巧感到挑战。他们在逻辑思维和创造性思维方面有较好的发展，喜欢探索和尝试新事物。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在尝试创作过程中可能会遇到以下困难和挑战：如何把握文章的主题和结构，如何运用丰富的语言表达自己的思想和情感，以及如何在创作中体现文学性和艺术性。此外，由于缺乏足够的实践和指导，学生在创作的过程中可能会感到迷茫和无从下手。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例分析和项目导向学习，引导学生深入理解创作技巧。具体教学活动包括：小组讨论，让学生分享创作灵感；角色扮演，模拟文学创作场景；以及创意写作练习，鼓励学生现场尝试创作。教学媒体使用上，将利用PPT展示优秀作品，以及利用网络资源进行辅助教学，以增强学生的学习兴趣和互动参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文学创作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，如何将自己的想法和情感通过文字表达出来？文学创作与我们的生活有何关联？”

展示一些著名的文学作品封面或片段，让学生初步感受文学创作的魅力。

简短介绍文学创作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学创作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学创作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文学创作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文学创作的组成部分或功能，使用示例文本帮助学生理解。

3.文学创作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文学创作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学创作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、创作手法和文学价值，让学生全面了解文学创作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文学创作的技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文学创作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文学创作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的创作技巧、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文学创作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的创作技巧、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学创作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文学创作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文学创作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学创作。

布置课后作业：让学生尝试创作一篇短文，可以是诗歌、散文或小说，以巩固学习效果。知识点梳理1.文学创作的定义与范畴

-文学创作的概念

-文学创作的类型（诗歌、散文、小说、戏剧等）

-文学创作的基本要素（主题、情节、人物、环境等）

2.文学创作的背景与目的

-文学创作的时代背景

-文学创作的个人目的

-文学创作的文化意义

3.文学创作的基本技巧

-语言的选择与运用

-句子的构造与节奏

-修辞手法的应用（比喻、拟人、夸张等）

4.文学创作的结构与布局

-文章的开头与结尾

-文章的起承转合

-文章的节奏与韵律

5.文学创作中的情感表达

-情感的真挚与深度

-情感的渲染与传达

-情感的共鸣与影响

6.文学创作中的主题探索

-主题的提炼与表达

-主题的深度与广度

-主题的现实意义与价值

7.文学创作中的审美追求

-审美的标准与原则

-审美的多样性与包容性

-审美的创新与传承

8.文学创作中的文化传承

-传统文化的继承与发展

-现代文化的融合与创新

-文化传承的责任与使命

9.文学创作中的批判性思维

-批判性思维的重要性

-批判性思维的运用

-批判性思维与创新

10.文学创作的实践与评价

-文学创作的实践过程

-文学创作的评价标准

-文学创作的反馈与改进

11.文学创作中的创意发展

-创意的来源与培养

-创意的发展与实现

-创意在文学创作中的应用

12.文学创作与社会责任

-文学创作的社会影响

-文学创作的道德责任

-文学创作的教育意义教学反思这次的《任务三尝试创作》课程，让我深刻体会到了教学相长的过程。在引导学生探索文学创作的同时，我也在不断地反思和调整教学方法，力求让每一个学生都能在这个过程中收获知识和乐趣。

课堂导入部分，我发现通过提问的方式能够很好地吸引学生的注意力，他们对文学创作与自己生活的关系表现出了浓厚的兴趣。不过，我也注意到，有些学生对于文学创作的概念还比较模糊，未来的教学中，我需要更加细致地解释文学创作的定义和范畴，让学生有一个清晰的认识。

在基础知识讲解环节，我通过举例和图表的方式帮助学生理解文学创作的组成部分和原理，但我也发现，部分学生对这些理论知识感到有些枯燥。下次我会尝试结合更多的实际案例，让学生在具体情境中理解这些概念。

案例分析环节是课堂的一个亮点，学生们对案例的讨论非常热烈，能够提出一些很有创意的观点。但也有学生对于如何将案例中的创作手法应用到自己的作品中感到困惑。我意识到，我需要在教学中更多地指导学生如何将理论知识转化为实际操作。

小组讨论环节，学生们展现出了良好的合作精神，但在讨论的深度上还有待提高。我应该在今后的教学中，更加明确讨论的目标和方向，引导学生进行深入的思考。

课堂展示和点评环节，学生们的表现让我感到惊喜，他们能够自信地表达自己的观点，也能够接受他人的建议。但同时，我也发现有些学生在公众面前表达时还是有些紧张，我需要在今后的教学中，更多地提供这样的机会，让学生逐渐克服这种紧张情绪。

课堂小结时，我强调了文学创作的重要性和意义，并布置了课后作业。从学生的反馈来看，他们对课后作业的兴趣很高，但我也要注意，作业的难度要适中，不能让学生感到无从下手。内容逻辑关系①文学创作的概念与类型：

-重点知识点：文学创作的定义、文学作品的分类

-重点词汇：诗歌、散文、小说、戏剧

-重点句子：文学创作是通过语言艺术地表达情感、思想和想象的过程。

②文学创作的基本技巧与结构：

-重点知识点：文学语言的特点、句子构造、修辞手法

-重点词汇：比喻、拟人、夸张、起承转合

-重点句子：文学创作的结构布局是确保作品逻辑清晰、情感流畅的关键。

③文学创作中的情感表达与主题探索：

-重点知识点：情感表达的深度、主题的提炼与表达

-重点词汇：真挚、渲染、共鸣、主题深度

-重点句子：情感是文学创作的灵魂，主题是作品的灵魂所在。

④文学创作中的审美追求与文化传承：

-重点知识点：审美标准、文化继承、现代文化融合

-重点词汇：审美多样性、文化传承、创新

-重点句子：审美追求和文化传承是文学创作中不可或缺的两个方面。

⑤文学创作中的批判性思维与实践评价：

-重点知识点：批判性思维的运用、创作实践、评价标准

-重点词汇：批判性、实践、反馈、评价

-重点句子：批判性思维是提升文学创作质量和深度的重要工具。

⑥文学创作中的创意发展与社会责任：

-重点知识点：创意来源、创意实现、社会责任

-重点词汇：创意、发展、责任、影响

-重点句子：创意发展是文学创作的生命力，社会责任是文学创作的使命。课后作业1.根据本节课的学习内容，选择一个你感兴趣的主题，尝试创作一首诗歌或一篇短文。要求作品结构清晰，情感真挚，能够体现你的创作风格。

2.阅读一篇课文外的文学作品，分析其主题、情节、人物和语言特点，写一篇200字左右的短文，概述你的分析。

3.结合本节课讨论的文学创作技巧，修改你之前的一篇作文，注重语言的丰富性和表达的准确性。

题型一：创作分析

题目：分析《背影》中的主题和情感表达。

答案：文章以父爱为主题，通过对父亲背影的描绘，展现了儿子对父亲深深的思念和感激之情。情感表达细腻而真挚，通过景物描写和人物内心活动的细腻刻画，使读者能够感同身受。

题型二：修辞手法识别

题目：在《社戏》中，找出至少三个使用比喻的句子，并解释其效果。

答案：例如，“月下的平桥村，仿佛是一只沉睡的巨兽。”这句话通过比喻，形象地描绘了夜晚的村庄，增强了读者的感官体验。

题型三：人物性格分析

题目：描述《孔乙己》中孔乙己的性格特点。

答案：孔乙己是一个穷困潦倒、受人嘲笑，但依然保持着自尊和自我认同的底层人