【核心素养目标】大象版科学六年级下册2.5《资源的节约与再利用》教案

【核心素养目标】大象版科学六年级下册2.5《资源的节约与再利用》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】大象版科学六年级下册2.5《资源的节约与再利用》教案教材分析《资源的节约与再利用》是大象版科学六年级下册第2.5课的内容，旨在让学生认识资源的宝贵性，理解节约和再利用资源的重要性，培养学生的环保意识和实践能力。本节课通过学习，让学生掌握节约资源的方法，学会在生活中进行资源的再利用，从而提高资源的利用效率，降低浪费。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：科学探究与实践、科学态度、科学思维、科学交流。通过学习，学生能够运用观察、实验、分析等方法进行科学探究，培养科学探究与实践的能力；能够积极探究资源节约与再利用的方法，表现出对科学的兴趣和好奇心，形成科学态度；通过分析资源利用中的问题，学会用科学的思维方式进行思考，提高解决问题的能力；在小组讨论和展示中，能够清晰地表达自己的观点，提升科学交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《资源的节约与再利用》之前，学生应该已经学习了关于资源的基本概念，如水、能源、材料等资源的分类和利用。他们可能还了解一些节约资源的方法，如关灯、节水等。此外，学生可能已经具备一定的实验操作能力和观察分析能力，能够进行简单的实验和观察。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对生活中的实际问题通常比较感兴趣，尤其是与环境保护相关的话题。他们具有较强的探究欲望，希望能够通过实践活动来解决问题。在学习风格上，他们可能更倾向于通过动手操作和小组合作来学习，而不是单一的课堂讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习资源的节约与再利用时，学生可能会对一些抽象的概念和原则难以理解，如资源的有限性和可持续利用。此外，他们可能在实际操作中遇到困难，如如何正确分类垃圾、如何设计实验来验证资源的再利用效果等。学生可能还会对如何将节约资源的方法应用到日常生活中感到困惑。教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与学生生活相关的问题，激发学生的探究欲望，引导学生主动参与学习。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析具体的资源节约与再利用案例，帮助学生理解和掌握相关知识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示资源利用和节约的方法和原理。

2.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和实践案例，拓宽学生的视野。

3.互动式白板：使用互动式白板进行教学，方便学生参与和记录，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于资源浪费的视频，引发学生对资源节约的思考。

-问题提出：引导学生思考为什么需要节约资源？如何实现资源的再利用？

-学生分享：邀请学生分享他们对资源节约与再利用的认识和做法。

2.讲授新课（15分钟）

-概念讲解：讲解资源的概念、分类和利用方式。

-原则阐述：介绍节约资源的基本原则和方法。

-案例分析：分析一些成功的资源节约与再利用案例，如废旧物品的再利用、节水措施等。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论如何在生活中实践资源的节约与再利用。

-分享交流：邀请小组代表分享他们的讨论成果。

-问题解答：教师针对学生的讨论成果提出问题，引导学生深入思考。

4.实践活动（10分钟）

-实验操作：学生分组进行实验，如验证节水措施的效果等。

-观察分析：学生观察实验结果，分析资源节约的效果。

-问题解决：教师引导学生思考如何改进实验方法，提高资源利用效率。

5.巩固练习（5分钟）

-练习题目：布置一些关于资源节约与再利用的练习题目。

-学生解答：学生独立完成练习题目。

-答案讨论：学生分组讨论答案，教师进行巡回指导。

6.总结与反思（5分钟）

-学生总结：让学生总结本节课所学的内容和收获。

-教师反思：教师点评学生的表现，指出需要改进的地方。

-布置作业：布置一些关于资源节约与再利用的家庭作业，让学生在生活中实践所学知识。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用角色扮演的方式，让学生模拟不同角色（如环保专家、社区居民等），探讨资源节约与再利用的实际问题，提高学生的实践能力和创新思维。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解资源的概念、分类和利用方式，掌握节约资源的基本原则和方法，了解资源节约与再利用的实际情况和案例。

2.实践能力：学生能够通过实践活动，如实验操作和观察分析，实践资源节约与再利用的方法，提高资源利用效率，减少浪费。

3.环保意识：学生能够认识到资源的宝贵性，培养节约和再利用资源的意识，形成环保行为习惯。

4.科学思维：学生能够运用科学的思维方式分析资源利用中的问题，提出解决问题的方法，提高解决问题的能力。

5.交流能力：学生在小组讨论和展示中，能够清晰地表达自己的观点，学会与他人合作和交流，提高科学交流的能力。内容逻辑关系①资源的分类和利用：首先介绍资源的概念，然后分别讲解不同类型的资源，如水、能源、材料等，以及它们的利用方式。

②节约资源的原则和方法：讲解节约资源的重要性，提出节约资源的基本原则，如减少浪费、重复利用、循环利用等，并介绍具体的方法，如关灯、节水等。

③资源的再利用：讲解资源的再利用的概念和意义，举例说明一些成功的资源再利用案例，如废旧物品的再利用、废水的再利用等，引导学生理解资源的宝贵性，培养节约和再利用资源的意识。

④实践活动：通过实践活动，如实验操作和观察分析，让学生实践资源节约与再利用的方法，提高资源利用效率，减少浪费。

⑤总结与反思：让学生总结本节课所学的内容和收获，培养学生的总结和反思能力，巩固所学知识。作业布置与反馈1.作业布置：

-练习题目：布置一些关于资源节约与再利用的练习题目，包括选择题、填空题和简答题，以巩固学生对知识的理解和应用能力。

-实践作业：要求学生设计一个简单的资源节约与再利用的实践计划，如家庭节水计划或废旧物品再利用的项目，以培养学生的实践能力和创新思维。

-调查报告：布置学生进行资源节约与再利用的调查，了解周围社区或家庭在资源利用方面的现状，并提出改进建议，以培养学生的调查能力和社会责任感。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评分和反馈意见。

-问题指出：对学生在作业中出现的问题，教师应指出具体的错误所在，