2024六年级英语上册 Module 10 Unit 2 Go straight on第3课时教学设计 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module10Unit2Gostraighton第3课时教学设计外研版（三起）主备人备课成员教材分析《2024六年级英语上册Module10Unit2Gostraighton第3课时教学设计外研版（三起）》是对应于我国六年级学生的英语课程设计。本节课主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于方向和地点的词汇，如“turnleft/right”，“gostraighton”等，并能够运用这些词汇描述路线。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步理解日常生活中的方位指示，提高他们的实际应用能力。

本节课的教学设计将紧密结合课本内容，通过生动有趣的活动和实际操作，帮助学生掌握重点词汇和句型。在教学过程中，我会注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，并通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

同时，我会根据学生的实际情况，适当拓展一些与生活实际相关的方位和地点的话题，让学生能够更好地将所学知识运用到日常生活中。通过本节课的学习，我希望学生能够掌握描述路线的基本句型和词汇，提高他们的英语听、说、读能力，同时增强他们对英语学习的兴趣和自信心。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module10Unit2Gostraighton，学生将能够掌握描述路线的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同文化中的方向表达方式，学生能够增强文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展他们的逻辑思维和批判性思维能力。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将提升他们的学习能力，学会如何有效地获取和处理信息。通过本节课的学习，学生将能够更好地将英语知识应用于实际生活中，提高他们的跨文化交际能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：学生能够准确地听懂、说对、读懂关于方向和地点的词汇，如“turnleft/right”，“gostraighton”等。

2.句型应用：学生能够运用所学词汇和句型描述路线，并能正确使用一般现在时表达习惯性的动作。

难点：

1.词汇理解：对于一些表示方向和地点的词汇，学生可能存在理解上的困难。

2.语言运用：在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，对于部分学生来说可能存在一定的挑战。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。

2.创设情境，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型，如角色扮演、小组讨论等。

3.分层次教学，对不同水平的学生给予适当的指导，鼓励他们积极参与课堂活动。

4.提供充足的练习机会，让学生在反复实践中掌握词汇和句型的运用。

5.引导学生进行自主学习、合作学习，培养他们的学习能力和合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

-情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。

-任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流互动，提高他们的语言实际运用能力。

-合作学习法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

-热身活动：通过播放一首与方向有关的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-引入新课：展示一张城市地图，引导学生观察并讨论地图上的方向和地点，激发他们的学习兴趣。

-实践活动：设计一个寻宝游戏，让学生分组寻找隐藏在教室里的宝藏，途中需要描述路线，运用所学词汇和句型。

-小组讨论：让学生分组讨论日常生活中遇到的方位问题，并提出解决办法，促进他们相互交流和学习。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示课程关键词汇、图片和实例，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放一段关于描述路线的视频，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

-在线工具：利用在线地图工具，让学生模拟导航，实际操作描述路线，提高他们的实际应用能力。

-实物教具：准备一些代表方向和地点的实物，如小旗子、图片等，帮助学生更好地理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

过程：教师播放一首与方向有关的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。随后，教师展示一张城市地图，引导学生观察并讨论地图上的方向和地点，激发他们的学习兴趣。

2.新课呈现（10分钟）

目标：让学生掌握描述路线的词汇和句型。

过程：教师通过PPT展示课程关键词汇和图片，引导学生跟读和模仿。教师举例说明词汇和句型的用法，并进行角色扮演，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

3.课堂实践（20分钟）

目标：培养学生运用英语描述路线的能力。

过程：教师设计一个寻宝游戏，让学生分组寻找隐藏在教室里的宝藏。途中，学生需要描述路线，运用所学词汇和句型。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的团队协作能力和口语表达能力。

过程：教师提出一个与方向和地点相关的问题，让学生分组讨论并提出解决办法。学生通过小组讨论，相互交流和学习，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的自信心和表达能力。

过程：每个小组派代表进行成果展示，其他学生和教师进行点评和鼓励。通过课堂展示与点评，提升学生的自信心和表达能力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学内容。

过程：教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，帮助学生巩固记忆。最后，教师给予鼓励和期望，激发学生对下一节课的期待。知识点梳理本节课的主要内容是Module10Unit2Gostraighton，涉及以下知识点：

1.词汇：本节课涉及的方向和地点的词汇，如“turnleft/right”，“gostraighton”等。

2.句型：本节课主要句型是用来描述路线的，如“Gostraightonandthenturnleft/right.”。

3.时态：本节课所使用的一般现在时，用来表达习惯性的动作或状态。

4.语法：本节课的语法点是使用一般现在时来描述习惯性的动作或状态。

5.文化背景：本节课涉及到不同文化中的方向表达方式，让学生了解并尊重不同的文化。

6.听力理解：学生需要听懂并理解关于方向和地点的指令和描述。

7.口语表达：学生需要能够准确地使用所学的词汇和句型来描述路线。

8.阅读理解：学生需要能够理解并运用所学的词汇和句型来描述路线。

9.写作能力：学生需要能够运用所学的词汇和句型来写一篇关于描述路线的短文。

10.实际应用：学生需要能够将所学的知识和技能应用到实际生活中，如在陌生的环境中找到目的地。教学反思与总结教学反思：

在Module10Unit2Gostraighton的第3课时教学过程中，我尝试采用了情境教学法、任务型教学法和合作学习法等多种教学方法，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。通过设计寻宝游戏等活动，引导学生积极参与课堂讨论和实际操作，提高他们的语言实际运用能力。

在教学过程中，我注意观察学生的反应和参与程度，根据学生的实际情况给予适当的指导和支持。同时，我也注意调整教学节奏和难度，确保所有学生都能跟上教学进度，并能够积极参与课堂活动。

然而，我也发现了一些问题。例如，部分学生在描述路线时，仍然存在词汇运用不准确和语法错误的情况。此外，部分学生对于一些表示方向和地点的词汇，仍然存在理解上的困难。这些问题需要我在今后的教学中加以改进和解决。

教学总结：

综合本节课的教学效果来看，学生在词汇掌握、句型应用和听力理解等方面取得了一定的进步。他们能够在实际情境中运用所学词汇和句型描述路线，并能正确使用一般现在时表达习惯性的动作。同时，学生也在团队合作和自主学习方面有了进一步的提升。

然而，仍有部分学生在词汇理解和语言运用方面存在一定的困难。这可能是因为他们对相关词汇的认知和语法规则的掌握还不够扎实。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们巩固词汇和语法知识，提高他们的语言运用能力。

此外，我也意识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和支持。同时，我还需要不断提高自己的教学水平和专业素养，不断学习和探索新的教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。板书设计1.知识点梳理

①方向和地点词汇：turnleft/right,gostraighton,intersection,supermarket,postoffice等。

②句型：Gostraightonandthenturnleft/right.

③一般现在时：用一般现在时描述习惯性的动作或状态。

2.路线描述示例

①示例图片：教室布局图或城市地图。

②路线描述：以实际场景为例，展示如何用英语描述路线。如："Gostraighton,turnrightattheintersection,andyouwillseethesupermarket."

3.互动游戏

①寻宝游戏：以小组为单位，根据描述的路线找到隐藏的宝藏。

②路线猜谜：学生轮流描述路线，其他学生猜测目的地。

板书设计应简洁明了，将重点知识点、词汇和句型以结构化的方式呈现，便于学生理解和记忆。同时，通过图片、图标等艺术性元素，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师可适时展示板书，帮助学生梳理知识点，引导学生参与互动游戏，提高他们的语言运用能力和团队合作能力。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的教学目标是让学生能够听懂、会说、会读关于方向和地点的词汇，如“turnleft/right”，“gostraighton”等，并能够运用这些词汇描述路线。因此，作业布置应围绕这些知识点展开，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。

作业1：词汇练习

-学生完成教材P66的词汇练习，包括填空、选择和匹配等形式的练习，以加深对方向和地点词汇的理解和记忆。

作业2：句型应用

-学生根据教材P67的句型练习，编写一篇关于描述路线的小短文，要求使用所学的词汇和句型，并注意语法和拼写的正确性。

作业3：小组合作

-学生以小组为单位，设计一个互动游戏，如寻宝游戏或路线猜谜，要求使用英语进行描述和交流，培养他们的团队合作能力和口语表达能力。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈是提高学生学习效果的重要环节。在批改作业时，教师应注意以下几点：

-准确性：检查学生作业中的词汇拼写、语法使用和句型结构是否正确。

-完整性：确保学生作业涵