幼儿园专注力训练教案

幼儿园专注力训练教案幼儿园专注力训练教案篇1

活动目标：

1.培育小挚友视察实力，娴熟运用从左到右，至上而下的视察方法，为快速阅读打基础；

2.提高幼儿空间实力，相识“上、下、中间”的概念；

3.培育幼儿口语完整的表达实力，并在按部就班的达成目标的过程中，增加幼儿自信念和社交实力。

活动重点：

培育小挚友根据正确的视察依次，快速阅读画面，同时能对看到的事物进行完整的描述。

活动难点：

对口语完整表达的驾驭。

活动时间：一课时（30分钟）

活动过程：

活动前调整好座位，分好组（如苹果队和草莓队），调动两组良好竞争。

以课呼“小教室，大世界，OneWorldOneClassroom”起先活动。

1.静定活动（是小挚友在特定的下，渐渐保持安静的心态，做好学习打算）

任课老师在活动前进行简洁引入，并提出要求“首先，请小挚友们站起来，跟电视里的美丽阿姨一起跳一段美丽的舞蹈，不要发出声音，看看谁跳得最好看。”配班老师在左或右前方领舞，任课老师视察，提示没投入的幼儿。（2-3分钟）

活动结束进行简要点评，多激励和赞扬幼儿的表现。

2.腹式呼吸（让小挚友知觉感官尽量放松）

任课老师在活动前进行简洁引入，并提出要求“接下来，小挚友们跟电视里的姐姐一起来做腹式呼吸，把簇新空气吸进去，把肚子里的废气排出来。闭上双眼，不要出声。”配班老师在左或右前方示范，任课老师视察和协助没能按要求做的小挚友。（1-2分钟）

活动结束进行简要点评，多激励和赞扬幼儿的表现，适当订正个别不符合训练要求的状况，留意语气。

3.眼球训练（培育小挚友视觉专注实力，提升视觉平稳度，增加小挚友眼睛扫描的限制力）

任课老师在活动前进行简洁引入，并提出要求。“接下来，小挚友们又该跟蝴蝶一起玩了。留意头不动，眼珠动，不要出声。打算好了吗？”配班老师和任课老师视察和协助孩子参加活动。

冥想环节（培育小挚友想象实力，提升视觉扫描实力）

“小挚友们保持姿态，蝴蝶飞走了，我们在大脑中想象刚才蝴蝶飘舞的样子，小挚友们用眼珠再沿着蝴蝶飞过的线飞两遍”留意视察和表扬做得好的幼儿。

活动结束后进行点评，多激励和赞扬幼儿的表现，适当订正个别不符合要求的状况，留意语气。（2分钟）

4.第一个专注力活动《我家餐厅》这种活动是让小挚友依据实物，进行描述。一面培育说的实力，一面让小挚友能用心的看并表达出来，然后让小挚友进行默读、最终眼睛看大脑就有读的反应。进而培育速读实力。

（一）复习检查《我家的客厅》5分钟

1“上一次，豆豆带小挚友去他家的客厅去玩了，小挚友们还记得客厅的样子吗？我们今日先去看看吧。”点出客厅画面，提出要求“小挚友们细致看，专心想，用正确的依次和完整的语言讲出你所看到的客厅。我们看是哪一队的小挚友表现更棒！”

2看图时间到。从各队请一位举手的小挚友回答。并作点评，对孩子回答的声音应有明确要求。对于违反活动要求的小挚友，要刚好用恰当的语言予以指出.(我喜爱举手回答问题的小挚友、知道答案请举手、小树苗挺起来”）对于表现更好的一方（综合考评，包括纪律，主动性等）加分表扬，短暂落后的一方提出激励。

3老师带领大家细致听电视提示音，专心，然后集体，用笔描绘出正确的视察径。在前可视状况再加入个别。

（二）提出教学任务（10分钟）

“刚才我们又去了一次豆豆家的客厅。小挚友们都表现得很好。豆豆很快乐，今日，他又要带我们去他家的餐厅吃好吃的，大家想不想去。大家还是要细致看，专心想，用正确的依次和完整的语言讲出你所看到的餐厅。我们看是哪一队的小挚友表现更棒！好不好”

1点出《我家的餐厅》。作看图方法的提示和遵守活动要求的提示。看图时间到了后，不关闭图，激励幼儿看图说话。对于幼儿的描述赐予表扬，并发掘尽量多的幼儿来说。老师对幼儿的主动看法表示确定，对很少回答问题的幼儿要特别重视。

2接下来，在老师带领下，全体幼儿调整状态进入听提示的环节。老师确认“打算好了吗？”然后点出对餐厅的'正确视察和描述，在这个听的过程中老师协助和规范做得不到位的幼儿。可听两遍。

3再次进入环节，这时幼儿大多知道描述的方式和依次，须要的是激励发言。可以设置抢答环节，抢答到了，回答基本达标则可给该队加分励。最终进行整体结束。

这个活动结束后，点评。对表现好的，有进步的，没敢举手的，都要兼顾到激励和表扬。

5.其次个专注力活动《小动物爬高》（8分钟）

（一）提出教学任务

“小挚友们刚才表现的真棒！集体激励一下自己。”（用各自班特定的方式）在这个环节，或许幼儿的留意力会有所下降，设置一个短暂的体觉活动，调整一下。（大西瓜，小西瓜，高个子，矮个子等）“好，豆豆今日还给我们带来了最终一个嬉戏，他说有几个挚友在树下爬高，小挚友们想不想去看看。（孩子互动回答）那老师请小挚友根据从上往下的正确依次视察，看看有几个小动物，他们都是谁，然后用完整的语言说出来，大家行不行？”（孩子回答）苹果队和草莓队现在比分是......看看谁是最终的冠军，好不好？”

1点出画面《小动物爬高》。

老师提示“细致看，专心想，待会知道答案的请举手”。时间到了，老师问第一个问题“图上有几只小动物？”两队各抽几名幼儿，尤其不怎么回答问题的孩子，借这个机会给其熬炼的机会。并酌情加分。

集体回答。

老师问其次个问题“图上的三只动物是什么名字？”两队各抽几名幼儿，尤其不怎么回答问题的孩子，借这个机会给其熬炼的机会。有人说错依次的时候，老师先问听出来错误没有，并找人指出。并酌情加分。

集体回答。

2引入方位描述。“小挚友，谁能告知老师图中的三只小动物分别在什么呢？”请小挚友自己回答。不足之处老师不干脆订正，只是按正确描述的语句重复强调一下，加以完善。等几位小挚友回答过后，再统一听老师描述。“图中有三只小动物。小鸡在小羊的，小羊在小鸡和小牛的中间，小牛在小羊的下面”这个的答案不唯一，许多幼儿有自己的表达方式，只要方位是对的就应激励。

3老师引导小挚友，从个别到集体。也可以实际教室中的物品叠加为例子，先认物品，在说位子。运用“、下面、中间”。