美术可爱的班集体教案

科目套年级四班级 馨课题可爱的班集体教学目标知识与技能：学习纸版画儿童头像的制作方法，各种工具材料的合理运用，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识。过程与方法：引导学生体验感受纸版画的魅力，学会自主学习，合作探究，质疑问难，促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。情感态度与价值观：通过学习活动，增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。重点儿童头像纸版画的制版方法及拓印的方法。难点剪贴纸版画的模板制作。教学准备课件，课本，卡纸、胶水、剪刀、大张的宣纸、油墨等版画拓印工具教 学 过 程教学意图听课评议一、观察一一初体验谈话引入，直接引出课题师：（课件出示本班近期的活动集体照）1、 从照片上，你看到我们的这些同学的心情怎么样啊？2、 要把我们开心的笑脸留下来除了照相还有什么方法呢？（引导学生观察照片上同学的五官变化，根据学生回答要留下开心的笑脸可以拍照，画画，还可以用一种很新颖的方法就是拓印。由此揭示课题。接着出示一些头像版画作品给学生观察）3、 你觉得这些作品都有什么特征？给你怎样的感觉？（提出第三个问题让学生思考）【设计意图】通过观察相册展示师生共同参与的集体活动的照片，让学生回忆起温暖愉快的班集体生活，激发学生集体荣誉感的同时，让大家都快乐起来，让课堂洋溢着快乐的气氛。给一些版画作品而且是头像作品让学生欣赏是有目的的，是为了让学生初步体验纸版画的特征和艺术魅力以及初步体验一下用纸版画表现头像的手法。看看别人是怎样表现五官的，为下一步学生自己做时做个铺垫。

二、触摸一一增感受师：你知道这是用什么方法做出来的吗？（学生凭自己的理解说出自己的想法，老师不做评论。）学生说完后，老师故作神秘地告诉学生答案：这可是个新型的表现手法，老师是用个模板印出来的。然后出示其中一个作品的底板。师：各位同学摸摸看，说说你的感觉，说说你的想法。（分发准备好的底板到各个小组，让学生充分地触摸、感受、讨论。然后每个小组派代表汇报自个小组的发现。引导学生感受纸版画拓印出来的这种节奏明快的效果，是运用纸的叠力口，形成凹凸的不同层次所得，让学生通过直观的方法初步了解底板上头像各部分的制作方法）【设计意图】有了“感”才能“悟”，“感”就是感觉、感受。感有很多方法，可以是耳朵听的，鼻子闻的，嘴巴尝的。但对于纸版画的底板的凹凸，层叠的特征、做法的理解，最直截了当的还是用手摸，用触觉去感觉去感受。这样理解起来既直观又直接，既省时又省力。任你用多美多简练的语言表达都不及用手摸来感受、来“悟”容易。学生通过触摸感受，对纸版画的制作方法，特别是底板的制作方法有了初步的了解，头脑形成了一个大概的版画制作的概念，为下一个环节具体制作做好了心理准备。让小组一起讨论目的是让学生能个个参与到课堂活动中。不但使组内生与生之间产生互动，组与组之间产生互动，生与师之间产生互动而且从中潜移默化地让学生好好体会团队的合作精神。

三、演示一一深理解（一）教师示范，学生观察总结讨论制作方法。师：想不想学习这个新型的表现手法啊？那就认真地看看老师是怎样做的，看哪个同学看得最认真，最仔细，记得最牢固最详细，能把老师的制作过程说出来。1、 画。（要快速，概括。注意要表现出不同的表情产生五官的不同变化及每个人的不同的发型等，不能千篇一律。可以用稍微夸张的手法表现主要的特征）2、 剪。外轮廓（两张卡纸并在一起剪，一张做底板的底纸，一张留待剪五官及头像的各部分）剪发型（发型的处理，可以是把头发整块概括起来，还可以用一条一条的纸条粘合一块形成发型，第一种比较快速，第二种比较有层次感）剪五官（着重剪出眼睛的层次）3、 贴（胶水不要放太多，但要粘牢）4、 滚①、注意油墨的分量控制，演示油墨多了或少了得出的效果，让学生理解多了会印不出层次，少了印不出造型的后果。5、 印①、演示力度不同所产生的效果不同，让学生理解印的时候力度的均匀和轻重会直接影响印出来的效果。【设计意图】这一环节是本课的重点，因为这个环节要在最短的时间内把版【设计意图】这一环节是本课的重点，因为这个环节要在最短的时间内把版画的制版及拓印的过程快速地演示，并要把每个步骤可能出现的问题都关注到，而且要提醒学生，让学生对版画制作方法深入地理解。四年级的小孩还处于很好动，注意力不持久，容易分散的阶段。为了避免老师在讲台上做，学生在座位上无所事事的局面。对制作步骤作简单的板书，是为了让学生在做的过程中忘了的时候作参考。四、创作一一重实践（一） 、学生作业。（采取个人制版，集体拓印的方法。小组长统筹整个小组，对速度比较慢的同学要发挥小组的群体力量帮助。）（二） 、教师巡视指导。【设计意图】虽然是个人制版，但我还是以小组的形式开展，因为版画制作是操作性很强的课，涉及的工具较多，以小组的形式能让一些动手能力不是很强、情绪不高的学生提供参考、影响、学习的榜样。让学生进一步感受集体学习活动的愉悦和情趣。教师的巡视指导很重要，教师要及时发现学生在制作中出现的问题，再以小组或个人为单位进行指导。提供适当的提议、帮助。帮助陷入困境的学生跨越沟坎，重新激起创作的欲望，提高自身能力。五、欣赏一一促提升（组织点评，找出自己跟别人的闪光点以及存在问题，以提升自己。）师：1、说说对自己作品的感觉。（自评）2、对别人的作品，你对哪个作品或者哪个作品的哪个地方最欣赏？又或者你能给你的同伴一些建议？（互评）【设计意图】对自己或是