人教版初中化学九年级上册3.1分子和原子第一课时 教案 及学案

人教版初中化学九年级上册3.1分子和原子第一课时教案及学案主备人备课成员教材分析“人教版初中化学九年级上册3.1分子和原子第一课时教案及学案”主要围绕分子和原子的概念、性质及相互关系进行讲述。本节课内容紧密联系实际，通过引入生活中常见的物质，帮助学生理解分子和原子的基本概念，培养学生从微观角度认识物质世界的兴趣。教材内容深入浅出，符合九年级学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣和探究精神。核心素养目标1.科学探究：通过观察、实验等方法，探究分子和原子的性质及其变化规律。

2.实证意识：运用实验结果和实际生活中的例子，形成对分子和原子概念的科学认识。

3.科学态度：培养严谨的科学态度，对科学探究过程中出现的疑问进行批判性思考。

4.科学精神：树立科学精神，勇于探索未知，对化学现象进行合理解释。学情分析九年级的学生在知识层面已经具备了一定的化学基础知识，能够理解简单的化学概念和原理。在能力方面，学生具备初步的观察能力和实验操作能力，但尚需提高分析问题和解决问题的能力。在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但个别学生在自主学习、批判性思维方面还有待加强。

学生在行为习惯上，多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生在课堂互动中过于活跃，有时会影响其他同学的学习。此外，学生对化学课程的学习兴趣各有不同，部分学生对化学实验充满好奇心，而另一部分学生可能对理论知识较为抵触。

总体来看，学生对分子和原子这一章节的学习将受到已有知识基础、实验操作能力和学习兴趣的影响。教学中需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂探究活动，以提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-人教版初中化学九年级上册教材

-实验室常用仪器及化学试剂

-分子模型及原子结构模型

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-网络教学资源（视频、动画、图片）

-实验操作指导手册

-学生实验报告册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于分子和原子的预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解分子和原子的定义及基本性质。

-设计预习问题：提出“如何区分分子和原子？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习材料，对分子和原子有初步认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的疑问和答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示水分子和氢原子的模型，引出分子和原子的概念。

-讲解知识点：详细讲解分子和原子的区别，结合实际物质进行说明。

-组织课堂活动：进行小组讨论，探讨分子和原子的实际应用。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考分子和原子的特性。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对分子和原子的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确分子和原子的概念和性质。

-实践活动法：通过小组讨论，巩固分子和原子的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与分子和原子相关的练习题，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供相关科普文章和视频，帮助学生深入了解分子和原子的应用。

-反馈作业情况：批改作业，给出评价和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固分子和原子的知识点。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展学习。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解分子和原子的概念及其相互关系，通过预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点。学生学习效果学生在学习了“人教版初中化学九年级上册3.1分子和原子第一课时”后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述分子和原子的定义，理解它们是构成物质的基本粒子。

-学生能够区分分子和原子的不同，知道分子是由原子组成的，而原子是化学变化中的最小粒子。

-学生通过实验和模型观察，掌握了分子和原子的基本性质，如分子的不断运动、原子结构的稳定性等。

-学生能够运用分子和原子的概念，解释生活中的化学现象，如为什么水能蒸发、为什么固体有不同的硬度等。

2.实验技能方面：

-学生通过实验操作，掌握了使用显微镜观察分子模型和原子结构模型的方法。

-学生能够正确使用化学实验仪器，如滴管、试管、酒精灯等，进行简单的化学实验。

-学生在实验中学会了记录实验数据和撰写实验报告，提高了实验总结和分析能力。

3.思维能力方面：

-学生通过探究活动，提高了观察现象、提出问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中学会了如何合作、交流想法，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生能够将所学的分子和原子知识应用到新的情境中，进行推理和预测。

4.学习态度方面：

-学生对化学课程产生了更浓厚的兴趣，特别是对微观世界的探索充满好奇心。

-学生在学习过程中表现出了积极的态度，愿意主动参与课堂活动和实验操作。

-学生在面对学习困难时，能够坚持不懈，积极寻求帮助，克服困难。

5.科学素养方面：

-学生通过学习分子和原子，增强了科学探究的意识，懂得了科学研究的方法和步骤。

-学生能够用科学语言准确表达化学概念，提高了科学交流的能力。

-学生认识到了化学知识在日常生活和社会发展中的重要性，增强了社会责任感和使命感。重点题型整理题型一：填空题

1.分子是由______组成的，而原子是______中的最小粒子。

答案：原子，化学变化

2.在化学变化中，分子可以______，而原子不可______。

答案：分解，分裂

3.构成物质的微粒包括______、______和______。

答案：分子，原子，离子

题型二：判断题

1.所有物质都是由分子构成的。（）

答案：×（物质可以由分子、原子或离子构成）

2.原子是化学变化中的最小粒子，不能再分。（）

答案：√

3.分子的质量和体积都很小，但它们是肉眼可见的。（）

答案：×（分子是微观粒子，肉眼不可见）

题型三：简答题

1.简述分子和原子的区别。

答案：分子是由原子组成的，可以在化学变化中分解成原子；而原子是化学变化中的最小粒子，不可再分。

2.举例说明分子和原子的性质。

答案：分子的性质举例：水分子（H₂O）由两个氢原子和一个氧原子组成，具有极性，能溶解多种物质。原子的性质举例：氢原子（H）只有一个质子和一个电子，是最轻的原子，化学性质活泼。

题型四：应用题

1.请运用分子和原子的知识，解释为什么水能蒸发？

答案：水蒸发是因为水分子在加热过程中获得能量，分子间的间隔变大，从而从液态变为气态。

2.请运用分子和原子的知识，解释为什么固体有不同的硬度？

答案：固体的硬度取决于构成固体的原子或分子的排列方式和相互作用力。例如，金刚石由碳原子构成，碳原子间形成强烈的共价键，使其具有极高的硬度。

题型五：实验题

1.如何通过实验验证分子是不断运动的？

答案：可以通过观察气体的扩散实验来验证。将一滴有色气体滴入一个密封的容器中，随着时间的推移，有色气体会逐渐扩散到整个容器，说明分子是不断运动的。

2.请设计一个实验，证明水分子可以分解成氢气和氧气。

答案：将水电解实验。将电极插入水中，通电后，阴极会产生氢气，阳极会产生氧气，说明水分子可以分解成氢气和氧气。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材第三章第一节“分子和原子”练习题中的第1、3、5题。

-编写一个关于分子和原子的短文，描述它们在日常生活中的应用，字数不少于200字。

2.实验报告：

-根据课堂上的水分子分解实验，撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象和实验结论。

3.拓展阅读：

-阅读关于分子和原子的科普文章，了解分子和原子在科学研究中的应用，并写一篇读后感。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-学生提交的书面作业将及时批改，重点关注学生对分子和原子概念的掌握程度，以及对练习题的解题思路。

-对于答案正确的学生，将给予肯定和鼓励，对于答案错误的学生，将指出错误所在，并给出正确的解题步骤和思路。

-针对第3题的短文写作，将评价学生的语言表达能力和科学素养，对文章内容的准确性、逻辑性和创造性给出具体建议。

2.实验报告反馈：

-实验报告的批改将注重实验步骤的完整性和实验现象的描述准确性。

-对于实验结论部分，将检查学生是否能够正确地运用分子和原子的知识解释实验结果。

-对于实验报告中的不足之处，将提供具体的改进建议，如实验步骤的详细程度、实验现象的观察细致度等。

3.拓展阅读反馈：

-对于拓展阅读的读后感，将评价学生的阅读理解能力和科学思维。

-鼓励学生分享阅读中的新发现和感悟，对学生的独立思考和深入分析给予肯定。

-对于读后感中的不足，如对文章内容的理解不够