人教版七年级下册 第二节 发生在肺内的气体交换教案

人教版七年级下册第二节发生在肺内的气体交换教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级下册第二节发生在肺内的气体交换教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版七年级下册《生物学》第二节“发生在肺内的气体交换”，主要包括肺泡与血液之间的气体交换过程，以及气体交换的原理和机制。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第一节“呼吸道的组成和功能”紧密相连，学生在前一节课已经学习了呼吸道的组成和功能，了解了空气进入肺部的过程。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习肺泡与血液之间的气体交换，帮助学生构建完整的呼吸系统知识体系。教材中列举了气体交换的具体过程，如气体扩散、血红蛋白的结合与释放等，与学生的生活实际相结合，易于理解和掌握。核心素养目标培养学生运用科学思维和方法探究呼吸生理过程的能力，通过发生在肺内的气体交换的学习，提高学生的生命观念、科学探究与创新思维，以及科学态度与责任感的核心素养。具体包括：

1.提升学生运用观察、分析、推理等方法探究气体交换机制的能力。

2.增强学生对人体生理功能的理解和生命现象的敬畏。

3.培养学生严谨的科学态度，提高其参与科学探究活动的积极性。教学难点与重点1.教学重点：

①肺泡与血液之间的气体交换过程及其原理。

②血红蛋白在气体运输中的作用和机制。

2.教学难点：

①气体扩散的原理及其在肺泡与血液间气体交换中的应用。

②血红蛋白与氧气的结合和释放过程的化学性质及其生理意义。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备。

2.软件资源：交互式白板软件、生物教学软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、网络学习平台。

4.信息化资源：数字化教材、在线教学视频、虚拟实验软件。

5.教学手段：实物模型、教学挂图、PPT演示文稿。教学过程1.导入新课

-“同学们，上一节课我们一起学习了呼吸道的组成和功能，现在请大家回忆一下，空气是如何进入我们的肺部的？”

-学生回答后，继续引导：“那么，空气进入肺部后，发生了什么重要的生理过程呢？今天我们就来学习第二节‘发生在肺内的气体交换’。”

2.教学内容探究

a.肺泡的结构与功能

-“请大家翻开教材第XX页，我们首先来了解肺泡的结构。肺泡是由什么构成的？它们有什么特别之处？”

-学生阅读教材并回答后，总结：“肺泡是由薄壁的肺泡上皮构成，这有利于气体的交换。现在我们来看一下肺泡的功能。”

b.气体交换的原理

-“接下来，我们来探究气体交换的原理。请大家看教材第XX页的图示，这里展示了气体交换的过程。谁能告诉我，气体交换是如何进行的？”

-学生回答后，解释：“气体交换是通过气体的扩散作用完成的。当血液流经肺泡时，氧气会从肺泡进入血液，二氧化碳则从血液进入肺泡。”

c.血红蛋白的作用

-“现在我们来了解一个重要的物质——血红蛋白。请大家看教材第XX页，血红蛋白是如何帮助气体运输的？”

-学生阅读并回答后，讲解：“血红蛋白能够与氧气结合，形成氧合血红蛋白，这样就可以将氧气运输到全身各个部位。”

3.案例分析与讨论

-“下面，我们来做一个案例分析。请大家看教材第XX页的案例，这个案例描述了一个运动员在运动时呼吸的变化。请大家分组讨论，运动员在运动时，肺内的气体交换发生了哪些变化？”

-学生分组讨论后，每组选代表分享讨论结果。

-总结：“在运动时，由于身体需要更多的氧气，呼吸频率和深度会增加，以增加肺泡与血液之间的气体交换量。”

4.实践活动

-“现在，我们来做一个简单的实验，模拟肺内的气体交换过程。请大家拿出实验材料，按照教材第XX页的步骤进行操作。”

-学生进行实验，老师巡回指导。

-实验结束后，学生分享实验结果和感受。

5.总结与反思

-“通过今天的学习，我们了解了发生在肺内的气体交换过程。请大家回顾一下，我们学习了哪些主要内容？”

-学生回答后，总结：“我们学习了肺泡的结构与功能、气体交换的原理、血红蛋白的作用，以及通过案例分析了解了运动时肺内气体交换的变化。”

6.作业布置

-“为了巩固今天的学习内容，我给大家布置以下作业：教材第XX页的练习题，以及预习下一节课的内容‘呼吸运动的调节’。”

7.课堂小结

-“今天的课程就到这里，希望大家能够通过今天的学习，更好地理解呼吸系统的生理过程。下课！”教学资源拓展1.拓展资源：

-《人体生理学》相关章节，深入了解呼吸系统的结构和功能。

-《生物学》相关实验教材，如《初中生物实验手册》，提供更多关于呼吸系统实验的案例和操作步骤。

-科普文章《人体的呼吸系统——探索生命的气息》，帮助学生在更广泛的背景下理解呼吸系统的作用。

-《医学基础知识》中关于血红蛋白结构和功能的详细介绍。

-纪录片《人体的秘密——呼吸篇》，通过视频形式生动展示呼吸系统的运作。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《人体生理学》中关于呼吸系统的章节，以加深对肺泡结构与功能的理解。

-建议学生通过《初中生物实验手册》中的实验案例，亲自操作，观察和记录气体交换过程中的现象，从而增强对气体交换原理的实际认识。

-推荐学生阅读《生物学》相关科普文章，如《人体的呼吸系统——探索生命的气息》，文章中可能会有关于呼吸系统在日常生活中的应用和趣事，提高学生的学习兴趣。

-让学生查阅《医学基础知识》中关于血红蛋白的结构和功能，了解其在气体运输中的关键作用，以及不同条件下血红蛋白的变化。

-建议学生观看纪录片《人体的秘密——呼吸篇》，通过视频的直观展示，帮助学生更好地理解呼吸系统的整体运作，以及气体交换在人体生命活动中的重要性。

-鼓励学生参与学校的生物学俱乐部或科学小组，参与相关的科学探究活动，如制作肺模型、模拟呼吸运动等，以增强实践操作能力和科学探究精神。

-提醒学生在日常生活中注意观察和体验呼吸系统的变化，如运动时的呼吸加快、高原反应等，将这些体验与课堂所学相结合，形成更深刻的理解。板书设计1.肺泡结构与功能

①肺泡构成：薄壁的肺泡上皮

②肺泡功能：气体交换的主要场所

2.气体交换原理

①气体扩散：氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡

②血红蛋白作用：运输氧气，形成氧合血红蛋白

3.运动与气体交换

①运动时呼吸变化：呼吸频率和深度的增加

②目的：满足身体对氧气的需求教学反思与总结在整个教学过程中，我对“发生在肺内的气体交换”这一节课的教学进行了深入的反思。以下是我对教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训的总结。

在教学方法的运用上，我尝试采用了多种方式以激发学生的学习兴趣。导入环节通过提问引导学生回顾上节课内容，为新课的学习做好铺垫。在教学过程中，我运用了案例分析、实验模拟等教学方法，使学生能够直观地理解气体交换的原理。同时，我也发现了一些不足之处，如在案例分析环节，部分学生参与度不高，讨论不够积极。对此，我应该在今后的教学中更加注重调动学生的积极性，鼓励他们主动参与到课堂讨论中来。

在策略方面，我注重了理论与实践相结合。通过实验模拟，让学生亲自操作，观察和记录气体交换过程中的现象，增强他们对气体交换原理的实际认识。此外，我还拓展了相关科普文章和纪录片等资源，帮助学生从更广泛的背景下理解呼吸系统的作用。然而，我也发现部分学生在实验操作过程中，对实验步骤的理解不够深入，导致实验结果不准确。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对实验操作的指导，确保学生能够准确掌握实验步骤。

在课堂管理方面，我注重了课堂纪律的维护，确保教学活动能够顺利进行。同时，我也关注到了学生的个体差异，对不同的学生给予了不同的关注和指导。但我也发现，在课堂管理中，我对部分学生的关注度不够，导致他们在课堂上的参与度不高。因此，我将在今后的教学中更加关注每一个学生，努力提高他们的课堂参与度。

教学总结：

本节课的教学效果总体较好。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。通过本节课的学习，学生对肺泡的结构与功能、气体交换原理、血红蛋白的作用有了更深入的了解。同时，通过案例分析和实验模拟，学生的实践操作能力和科学探究精神得到了锻炼。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.调动学生积极性，鼓励他们主动参与到课堂讨论中来。

2.加强对实验操作的指导，确保学生能够准确掌握实验步骤。

3.更加关注每一个学生，提高他们的课堂参与度。

4.在教学中，适当增加与生活实际相关的案例，提高学生的学习兴趣。

5.加强与学生的互动，及时了解他们的学习需求和困惑，给予针对性的指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体的呼吸系统——探索生命的气息》，这篇文章深入探讨了呼吸系统的结构和功能，以及呼吸运动对人体健康的影响。

-视频资源：《人体的秘密——呼吸篇》纪录片，通过高清影像和详细的解说，展示了呼吸系统的工作原理和气体交换过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《人体的呼吸系统——探索生命的气息》，以加深对呼吸系统工作原理的理解，特别是肺泡的结构和气体交换的过程。

-观看《人体的秘密——呼吸篇》纪录片，通过视频的直观展示，帮助学生更好地理解呼吸系统在人体生命活动中的作用。

-学生在观看视频和阅读材料后，可以撰写一篇短文，总结呼吸系统的关键知识点，以及自己在学习过程中的感悟和疑问。

-教师将提供必要的指导和帮助，