三年级活动12《有趣好玩立体书》第一课时-劳动课学案教学设计

三年级活动12《有趣好玩立体书》第一课时-劳动课学案教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《有趣好玩立体书》第一课时-劳动课学案教学设计

本节课选自人教版三年级劳动课教材，主题为《有趣好玩立体书》。课程内容主要围绕立体书的制作过程，让学生了解立体书的特点，培养动手能力和创造力。教材通过生动的实例和详细的步骤，引导学生动手制作属于自己的立体书，充分激发学生对劳动的兴趣，提高实践操作能力。本节课旨在让学生在动手操作中，掌握立体书制作的基本方法，培养良好的劳动习惯。核心素养目标1.实践创新：通过制作立体书，培养学生的动手实践能力，激发创新意识，提升解决实际问题的能力。

2.美学素养：引导学生感受立体书的艺术魅力，培养审美观念和艺术鉴赏能力。

3.信息素养：在立体书制作过程中，学会搜集、整理和运用信息资源，提高信息处理能力。

4.团队协作：通过小组合作完成立体书制作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基础的折纸、剪纸和手工制作技巧，对色彩搭配和图形设计有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对手工制作活动表现出浓厚的兴趣，具备一定的动手能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。他们倾向于直观、互动的学习风格，对视觉和触觉的学习材料反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在立体书制作过程中，学生可能会遇到设计创意不足、手工操作不熟练、材料选择不当等问题，需要引导他们如何克服困难，提高解决问题的能力。此外，立体书的结构设计可能需要一定的空间想象力，这对部分学生来说可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：人教版三年级劳动课教材《有趣好玩立体书》。

2.辅助材料：收集与立体书相关的图片、视频资料，用于激发学生创意和兴趣。

3.实验器材：剪刀、胶水、彩纸、颜料等制作立体书所需的材料。

4.教室布置：将教室分为若干小组工作区，每个区域配备必要的制作工具和材料，以便学生分组合作完成立体书制作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示几本有趣的立体书，邀请学生观察并说出它们的特别之处。

-提出问题：“你们知道立体书是如何制作的吗？为什么它们会动？”

-学生自由讨论，教师引导学生思考立体书制作的可能步骤。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍立体书的历史和特点。

-展示立体书制作的步骤，包括设计图案、剪裁、折叠、粘贴等。

-通过实物演示，边讲解边操作，让学生直观理解每个步骤。

3.动手尝试（10分钟）

-学生根据教师的示范，开始设计并制作自己的立体书。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.巩固练习（10分钟）

-学生完成初步制作后，教师组织小组内互相展示并讨论改进意见。

-学生根据反馈，对立体书进行修改和完善。

5.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“你们在制作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验，教师总结并强调解决问题的方法。

6.创新设计（5分钟）

-教师鼓励学生发挥创意，设计出独一无二的立体书。

-学生展示自己的作品，教师和其他同学给予评价和建议。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结学到的知识和技能。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

在教学过程中，教师注重与学生互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思维，同时关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能参与到课堂活动中。教师还通过鼓励学生创新设计，培养他们的创造力和实践能力，从而实现核心素养的提升。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生掌握了立体书制作的基本技巧，能够独立完成从设计到制作的全过程。

2.学生通过实际操作，提高了动手能力，培养了耐心和细致的工作态度。

3.学生在创作过程中，学会了如何运用色彩和图形来传达自己的想法，提升了审美能力。

4.学生通过小组合作，学会了交流沟通和团队协作，增强了集体荣誉感。

5.学生在解决问题时，能够运用创造性思维，尝试多种方法来完成立体书的制作，培养了创新意识。

6.学生通过课堂讨论和作品展示，提高了表达和展示的能力，增强了自信心。

7.学生对劳动课产生了更深的兴趣，认识到劳动的价值，形成了良好的劳动习惯。

8.学生在完成立体书制作的过程中，能够理解并运用所学知识，将理论与实践相结合，提高了信息素养和综合应用能力。

9.学生在反思总结中，能够认识到自己的进步和不足，学会了自我评价和自我提升的方法。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了立体书的制作技能，还能够在生活中发现并创造美，提升了生活品质和幸福感。教学评价与反馈七、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的想法。在立体书制作过程中，大多数学生能够按照步骤进行操作，遇到问题时能够主动寻求帮助或与同学讨论解决方案。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节中能够有效分工，共同设计并制作出有创意的立体书。在成果展示时，学生能够清晰地表达自己的设计思路和制作过程，展示出良好的团队协作能力和语言表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确回答关于立体书制作步骤和技巧的问题，表现出对课堂内容的理解和掌握。测试结果也帮助教师了解学生对知识点的掌握情况，为后续教学提供调整依据。

4.作业完成情况：学生能够在课后完成教师布置的巩固练习作业，通过制作更加复杂的立体书来巩固所学知识和技能。作业的完成情况反映出学生在家中的学习态度和家长的配合程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，教师进行了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，教师给予了表扬，鼓励他们继续保持积极的学习态度。

-对于在小组讨论中表现出色的团队，教师强调了团队协作的重要性，并鼓励学生在今后的学习中也保持这种合作精神。

-对于随堂测试中存在的问题，教师进行了个别辅导，帮助学生理解和掌握难点知识。

-对于作业完成情况，教师及时给予了反馈，对学生的进步给予了肯定，对存在的问题提出了改进建议。

-教师还通过家长会等方式，与家长沟通学生的学习情况，争取家长的支持和配合，共同促进学生的全面发展。板书设计①立体书制作步骤：

-设计图案

-剪裁材料

-折叠结构

-粘贴组合

②立体书特点：

-有趣好玩

-立体感强

-创意无限

③制作注意事项：

-精确剪裁

-慎选颜色

-结构稳定课后作业1.设计并制作一本关于“我的梦想”的立体书，要求书中包含至少三个立体元素，并用自己的语言描述每个元素的设计理念。

2.编写一篇短文，介绍立体书的特点以及它给你带来的乐趣，字数不少于200字。

3.绘制一张立体书的结构图，并标注每个部分的名称和作用。

补充和说明举例题型：

题型一：创作分析

题目：请分析以下立体书作品《森林里的秘密》，描述其主要立体结构和创意点。

答案：该立体书以森林为背景，主要立体结构包括弹出的小动物和可展开的树木。创意点在于通过拉动书页，小动物会从树后弹出，增加了阅读的趣味性和互动性。

题型二：制作步骤描述

题目：请描述制作一本简单的弹出式立体书的基本步骤。

答案：首先，设计弹出部分的图案；其次，剪裁出图案并沿折线折叠；然后，在书页上对应位置剪出缺口；最后，将折叠好的弹出部分粘贴到书页上，确保能够顺利弹出。

题型三：材料选择

题目：在制作立体书时，为什么选择厚一点的纸张而不是薄纸？

答案：选择厚一点的纸张是因为厚纸更有韧性，不易撕裂，能够承受多次翻阅时的拉力，同时也能更好地支撑立体结构的重量。

题型四：创意发挥

题目：请设计一个以“海底世界”为主题的立体书创意，并简要说明设计思路。

答案：创意设计：制作一本弹出式的《海底世界》立体书，其中包含弹出式的珊瑚礁和游动的鱼群。设计思路：通过立体结构展现海底