人际交往：我会说-快乐回音谷（教案） 心理健康一年级下册

人际交往：我会说——快乐回音谷（教案）心理健康一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：心理健康一年级下册——《人际交往：我会说——快乐回音谷》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解在人际交往中如何表达自己的想法和感受。

②培养学生在交流中倾听他人观点，尊重他人的能力。

2.教学难点

①引导学生克服在表达时可能出现的紧张和恐惧情绪。

②帮助学生掌握有效的沟通技巧，如轮流说话、不打断他人等。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：教学PPT、动画演示、音频素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人际交往吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人际交往的图片或视频片段，让学生初步感受人际交往的魅力或特点。

简短介绍人际交往的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人际交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际交往的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人际交往的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人际交往的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人际交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人际交往的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的成功或失败的人际交往案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人际交往的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人际交往技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人际交往的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人际交往相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人际交往的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人际交往的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人际交往的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人际交往在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人际交往技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人际交往的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够理解人际交往的基本概念，掌握人际交往的基本原则和技巧。他们能够识别和描述人际交往中的积极行为，如倾听、尊重、表达等，并能够在实际情境中运用这些技巧。通过对案例的分析，学生能够理解人际交往在生活中的重要性，以及不同交往方式可能带来的不同后果。

2.技能提升方面：

学生在小组讨论中学会了如何与他人合作，提高了沟通和协调能力。在课堂展示环节，学生的表达能力得到了锻炼，他们能够更加自信地在公众面前表达自己的观点。通过角色扮演等互动活动，学生能够更好地理解他人的感受，增强了同理心。

3.思维发展方面：

4.情感态度方面：

学生在学习过程中，逐渐培养了积极的人际交往态度，愿意主动与他人交流，对人际交往充满好奇和热情。他们能够认识到人际交往技巧在日常生活和学习中的重要性，并表现出愿意持续学习和提升自己的意愿。

5.价值观形成方面：

学生在学习人际交往的同时，也学会了尊重和理解他人，培养了一种积极向上的社会价值观。他们能够认识到良好的人际关系对个人成长和社会和谐的重要性，并愿意在日常生活中践行这些价值观。

6.实际应用方面：

学生在学习后，能够在家庭、学校和社交场合中更加自信地运用所学的交际技巧。他们能够更好地处理与同伴的关系，解决人际冲突，并在团队合作中发挥积极作用。

7.自我反思方面：

学生通过课后作业和课堂讨论，能够对自己的交际行为进行反思，发现并改正自己的不足，逐渐形成自我监督和自我提升的习惯。典型例题讲解在本节课中，我们将通过以下五个典型例题来巩固学生对人际交往知识点的理解和应用：

例题一：

情境：小明在课堂上想发表自己的观点，但发现自己总是被打断，他感到很沮丧。

问题：请描述小明应该如何运用人际交往技巧来改善这种情况。

答案：小明可以先尝试用礼貌的方式提醒对方，比如说：“对不起，我想分享一下我的想法，可以让我说完吗？”如果对方仍然打断，他可以寻求老师的帮助，或者在下课后找机会与对方沟通，表达自己的感受和需求。

例题二：

情境：小华在小组活动中遇到了不同意见，他感到很困扰。

问题：请提出至少三种方法，帮助小华处理这种不同意见的情况。

答案：

1.小华可以尝试理解对方的观点，并表达自己的理解，例如：“我明白你的观点，我的看法是……”

2.他可以邀请对方一起讨论，寻找共同点，例如：“我们有些看法不同，我们可以一起讨论，看看能不能找到共识。”

3.如果讨论没有结果，小华可以提议暂时放下争议，先集中精力完成任务，例如：“我们现在可以先做这个部分，稍后再讨论我们的不同看法。”

例题三：

情境：小王在朋友聚会中，发现朋友们都在谈论一个他不太熟悉的话题。

问题：小王应该如何参与这个话题的讨论？

答案：小王可以先倾听，尝试理解朋友们的话题内容。如果有机会，他可以提问以获取更多信息，例如：“你们刚才提到的……我不是很清楚，能解释一下吗？”如果仍然感到不熟悉，他可以分享自己的相关经历或看法，或者表达愿意学习新知识的意愿。

例题四：

情境：小红在家庭中遇到了父母的不同意见，她感到很沮丧。

问题：请为小红设计一个沟通方案，帮助她与父母更好地交流。

答案：小红可以先准备一些关于自己观点的资料，找一个合适的时间与父母坐下来沟通。她可以先用“我感觉……”的方式表达自己的情感，然后陈述自己的观点和理由，最后提出希望父母能理解和支持的请求。

例题五：

情境：小刚在班级中因为性格内向，很少与同学交流。

问题：请给出至少两种方法，帮助小刚提高人际交往能力。

答案：

1.小刚可以尝试参加一些小组活动，通过团队合作来提高自己的交流能力。

2.他可以主动与同学搭话，例如询问对方的学习情况或兴趣爱好，逐渐建立友谊。板书设计1.人际交往的基本概念

①人际交往的定义

②人际交往的重要性

③人际交往的基本原则

2.人际交往的技巧

①倾听的技巧

②表达的技巧

③解决冲突的方法

3.人际交往案例分析

①案例背景介绍

②案例中的交往技巧

③案例分析结论

4.人际交往的实际应用

①家庭交往中的注意事项

②学校交往中的技巧运用

③社会交往中的实践建议

5.人际交往的自我提升

①自我反思的方法

②自我监督的策略

③持续学习的态度课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探讨了人际交往的重要性，学习了有效沟通的基本技巧，并通过案例分析深入理解了这些技巧在实际情境中的应用。我们讨论了如何在家庭、学校和社会中运用这些技巧，以及如何通过自我反思和监督来不断提升自己的人际交往能力。以下是本节课的主要学习点：

1.人际交往的定义和重要性。

2.倾听和表达技巧的实践。

3.解决人际冲突的方法。

4.人际交往技巧在日常生活场景中的应用。

当堂检测：

为了检验大家对课堂内容的掌握情况，下面我们将进行一些当堂检测活动。

1.角色扮演：

分成小组，每组选择一个日常生活中的情境，如“请求帮助”、“表达感谢”、“解决分歧”等，然后进行角色扮演，展示如何运用所学的交际技巧。

2.情境分析：

提供几个简短的情境描述，要求学生分析每个情境中的人物应该如何使用交际技巧来改善关系。例如：

-小明想加入同学的游戏，但被拒绝了。

-小红在班级讨论中，发现自己的意见总是被忽视。

3.知识问答：

教师提出一些关于人际交往的问题，学生需要根据自己的理解和记忆回答。例如：

-人际交往中最重要的技巧是什么？

-当我们与他人发生冲突时，应该采取哪些步骤来解决问题？

4.小组讨论：

将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为在人际交往中最难掌握的技巧是什么？为什么？

-你在生活中遇到的一个成功的人际交往例子是什么？你是如何做到的？

5.反馈与总结：

每个小组分享他们的讨论成果，教师对学生的表现进行点评和总结，强调课堂重点，并回答学生可能提出的问题。教学反思与总结在刚刚完成的这堂课上，我们一起探索了人际交往的艺术，这是一门实践性很强的课程。作为教师，我对整个教学过程进行了反思，并对本节课的教学效果进行了总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将理论与实践相结合，通过案例分析和角色扮演等方式，让学生能够在实际情境中运用所学的人际交往技巧。在教学方法上，我尝试采用互动式教学，鼓励学生积极参与，但我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我发现有些学生对于公开表达自己仍有障碍。尽管我提供了多种互动机会，但部分学生仍然显得害羞或不愿意参与。我意识到，我可能需要更多的时间来建立学生的信心，或者尝试一些不同的方法来鼓励他们参与。

其次，我在管理课堂纪律方面也遇到了一些挑战。在小组讨论环节，有些小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习。我应该在课程开始时就明确讨论的规则，确保每个小组都能在有序的环境中学习。

再次，我在讲解理论知识时，可能没有足够生动地呈现出来，导致一些学生感到枯燥。今后，我需要更多地利用故事、实例和互动活动来讲解这些理论，使其更加贴近学生的生活经验。

教学总结：

尽管存在上述问题，但我认为本节课在整体上取得了积极的效果。学生们对人际交往的重要性有了更深的认识，他们通过案例分析和角色扮演，学会了如何在不同的情境中运用交际技巧。在情感态度方面，学生们表现出对人际交往的积极兴趣，愿意在日常生活中尝试和实践这些技巧。

在知识掌握方面，学生们能够