嘉善中学三年发展规划

第第页嘉善中学三年发展规划第一部分学校发展背景背景之一：20**年学校完成上一轮的三年发展规划。在上一轮三年发展规划的实施过程中，学校在管理、课程建设、学生成长、老师发展等各方面都取得长足的发展，学校的办学质量不绝提升，社会声誉鹊起。背景之二：今年我省在06年课程改革的基础上，实施新一轮的课程改革，正全面深化浙江省课程改革。背景之三：教育局对善嘉普高做出重点战略部署，提出“做优善嘉中学”的战略思想。为了更好地推动我校发展，特订立学校20**20**三年发展规划。一、学校概况1．历史沿革：善嘉中学开办于1919年，高教育始于1956年，是全县第一所完全中学。20**年迁建，成为全县文化底蕴最深、高中教育历史最长、办学规模最大的高级中学。2．办学规模：学校占地面积183亩，学校建筑面积45000㎡，学校布局合理，环境美妙，功能齐全。现有48个教学班，2490名学生，186名教职员工。其中高级老师46人，占专任老师的25.8%，一级老师95人，中高级职称的比例为78.7%。3．学校荣誉：学校自20**年以来成功创建了：浙江省文明单位、浙江省二级重点中学、浙江省绿色学校、嘉兴市中学生行为规范达标学校、嘉兴市教科研基地、嘉兴市通用技术学科基地等等。二、发展优势1．三大机制影响深远学校通过“寝室导师制”力求把学生管稳。通过“和谐备课组建设”，力求把老师管好。通过“级部管理”把班级教育（教学）管牢。三大管理机制及其产生的正能量已经被时间和实践所检验，并在市内外产生深远影响。2．三心教育特色鲜明学校先后开展了“责任心”“感恩心”“自信心”教育，初步形成了“三心”教育系列，并在校风、学风、教风、政风建设方面取得实实在在的效果。3．三字管理成效显著学校在教学管理上求“精”、求“细”、求“实”，不绝强化质量立校意识，全面关注教学管理的每一个环节，深度探究考试数据的分析和运用，乐观实施生源比评价体系，初步实现了“增幅突出、低进高出、特长出色”的符合本校生源特点的教学愿景。4．师能建设成效明显学校通过“五子登科”（“明确目标树牌子、参加科研闯路子、师徒结对出点子、创设机会压担子、教学比武搭台子”）、“云圯学堂教学能手班”“推门、敲门听课”等平台，促进老师的发展，形成了“老年老师看家、中年老师当家、青年老师发家”的师资队伍。三、发展瓶颈1．新课程建设与实施面对新挑战新课程建设要构中华人民共和国成立家课程和选修课程二大体系。而选修课程的开发和建设的主体是学校。尤其要建立健全具有本校特色的选修课程体系，任重而道远。管理团队的课程领导力，老师团队的课程开发力，学生的自主选课本领均有待提高。2．“课堂转型”的主体意识尚未完全确立适应新一轮高中课改，课堂教学转型是重中之重。而课堂转型的主体是老师，由于本校老师中市、县名师资源稀缺，加上大部分老师对“课堂转型”的紧要性认得不足，意识还相当淡薄，跟进节奏比较缓慢。因此要打造一支能适应新课改的“课堂转型”的老师队伍已经成为学校迫在眉睫的紧要课题。3．生源基础孱弱，制约学校发展我校生源质量处于明显弱势，高分段入学学生将近没有，对学校的进一步发展有很大的影响。同一层面有二所学校生源基础相当学校，更有利于形成良性竞争，实现两翼齐飞，推动整体发展。4．教育经费保障机制尚未确立随着我省新一轮课改的深入和创建省级特色示范高中工作的推动，本校的功能教室严重不足，教学装备严重滞后。而我县高中教育经费保障体制尚处在转型之中，不确定因素仍然存在。本校至少还需建一幢综合大楼才略满足全面深化课程改革的需要。第二部分学校发展目标一、引导思想以学习实践****、深入实施素养教育和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《浙江省深化普通高中课程改革方案》为学校各项工作的引导思想。从学校实际启程，全面深化新课程改革，显著提升办学层次，实现学校的内涵式发展。二、办学理念：办学理念：自动适应、适度超前、以人为本和谐发展校训：严、勤、实、爱校风：勤奋、朴实、团结、进取学风：勤学、善思、诚实、自信教风：敬业、爱生、合作、创新政风：精诚团结、廉洁高效三、办学目标学校以县教育局确定的“做优善嘉中学”为办学目标，渐渐形成“管理优质、师资优秀、课程优化、质量优等、装备优良、环境美妙”等六大优势。努力把善嘉中学建设成一所具有鲜明文化特色、学生综合本领强、整体教学质量高、师生和谐发展，办学有尊严，发展有个性的省级特色示范高中。1．管理优质：建立高效的现代学校管理制度，实现规范管理，文化引领，品牌服务，成为“出优秀管理经验的地方”。2．师资优秀：形成优良的老师专业成长机制，成为优秀老师成长的沃土，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、努力探求杰出、身心健康、富有创新精神和实践本领的高素养专业化的“德艺双馨之师”，培养一批名老师和学科带头人。3．课程优化：做实顶层设计，渗透学校文化，构建学校特色，依此做强国家课程，做优选修课程。4．质量优等：建立教学质量评价考核制度，抓好教学过程，实现“低进高出，增幅突出，特长出色，特色鲜明”，成为学生憧憬、家长放心之校。5．装备优良：装备一流，硬件一流，服务一流，适度超前，满足现代教育教学需求。6．环境美妙：改造入口广场，增设景点小品，提升绿化品位，优化室内外环境，墙面文装扮饰，让室内外环境都成为教育的有效元素。四、总体思路学校的总体思路是：“在继承是创新，在创新中发展，在发展中提升”。实在的步骤是（三年发展三步走）：第一阶段（20**年度）在继承中创新：构建和完善“2+3”机制，即：完善集体备课制、寝室导师制，构建教学增量评价机制，完善网格化管理机制，构建年度考核机制。第二阶段（20**年度）在创新中发展：发挥学校现代管理机制的效应，并进一步建立深化课程改革的制度和保障运行机制。提高老师的课程开发本领、教学业务本领和专业水平。培育德育、教学学科带头人和名师，实现教学质量和老师专业水平的同步增长。完成省级特色示范高中的申报和评估验收工作。第三阶段（20**年度）在发展中提升：提升学校管理执行力，建立一支有课程领导力的管理团队。总结课改经验，切实提高老师的课程开发本领和学生的选课本领，培养和培养更多德育、教学名师和学科带头人。为申报省一级特色示范高中打好基础。五、实在目标（一）学校管理目标1．工作目标培养一支有学校鲜明文化特征，且精诚团结、开拓进取、廉洁高效的管理队伍。形成以人为本、管理规范、文化引领、品牌服务的高效管理机制。乐观实施“以德治校，质量立校，特色兴校，科研强校”策略，努力形成“勤学、善思、诚实、自信”的良好学风，“敬业、爱生、合作、创新”的良好教风，大力培育“与时俱进、发奋图强、负重拼搏、争创一流”的学校精神。2．阶段发展目标第一阶段（20**年度）建立现代学校规章制度，构建依法治校，民主管理的和谐学校。加强干队伍伍建设，初步形成一支高效管理团队。第二阶段（20**年度）进一步实施“以德治校，质量立校，特色兴校，科研强校”策略，发挥学校制度的正能量，实现规范管理，提高管理效能。力求教学质量、管理水平再上一个新台阶，构建学校的优势管理项目，完成创建省级特色示范高中。第三阶段（20**年度）大力实施现代学校管理策略，大力发展学校特色，总结提升学校办学管理经验，全面提升办学水平和教育教学质量。3．实施对策：（1）培育精神，优风尚依据学校实际，通过各种学习途径培育和发扬学校精神，用学校文化引领，严字当头，勤实筑路，爱心相随，促进学校良好风尚的形成和发扬。（2）苦炼内功，强素养加强领导班子、干队伍伍建设，强化“打铁还需自身硬”的思想，提高干队伍伍的素养，强化“管理就是树立管理者的行动榜”，身体力行，首先垂范，打造优秀的具备科学决策本领和高度的执行力的管理团队。（3）完善制度，优效果在原有的基础上建立完善学校级、部网格化管理制度，提高管理效能。建立教学质量增量评价考核制度，加强团队意识和老师适度的竞争意识。建立完善年度工作量化考核制度，形成科学有效的激励机制。（二）老师队发展目标1．工作目标进一步加强老师职业道德教育，乐观实施“一年入门、三年成型、五年成才、八年成名”老师培养策略。努力打造一支师德高尚、业务精湛、努力探求杰出、富于创新精神和实践本领的“德艺双馨之师”，培养一批德育、教学名老师和学科带头人。2．阶段发展目标第一阶段（20**年度）加强教学研究，实现课题研究全掩盖。新老师打好基础，站稳脚跟。三年期老师成长为教学能手的人数大幅度加添，成为学校教学团队的紧要中坚气力。第二阶段（20**年度）各教龄段老师较大幅度提高自身的专业水平和科研本领，县级及以上课题新增不少于15个。一年期老师进入三年规划，三年期老师渐渐进入教学能手培养队伍，五年期老师撞击县级学科带头人，八年期老师撞击市级学科带头人和市级名师。第三阶段（20**年度）老师“科研强师”意识强，行动坚固结实。以科研带动教学，提高专业水平和业务本领，多人次成为市、县级学科带头人、名师。3．实施对策：（1）弘扬学校精神，抓实师德建设进一步营造老师“敬业、爱生、合作、创新”的良好风尚和“与时俱进、发奋图强、负重拼搏、争创一流”的学校精神，将“我们很努力，我们有自信”，“关注课堂，研究教学”提升为学校的主流价值观。（2）落实考核制度，强化过程管理建立“老师个人三年成长规划”及“老师专业发展档案”，确立老师年度发展计划。在老师发展方面切实变化“学校自动老师被动”的局面，构建老师自动要求发展，学校乐观推动发展的“双自动”发展模式。乐观完善“云圯学堂千分考核”制度，抓好老师专业成长的过程管理。（3）坚持校本研修，拓展强师之路以校本研修为基础，聚焦课堂，聚焦高考、聚焦课改、聚焦管理，提高课题研究的针对性和实效性。经过三年的努力，完善“教学问题课题化、课题研究规范化、研究成绩普及化”教科研特色，完成系列科研任务，并做好课题研究成绩的推广工作。打造12项科研精品，形成一支精干得力的科研、教学骨干队伍。（4）实施“走进名校，走近名师”策略承袭“培训是老师的最大福利”这一理念，乐观实施“走进名校，走近名师”行动策略。开辟“云圯论坛”力邀名师、名家讲学，实现“短期学习，长期联系，借势借力，打造名师”和在专家、名师引领下老师队伍的快速成长的目标。（三）德育工作目标1．工作目标乐观实施“以德治校”策略。在以责任心、感恩心、自信心为内容的“三心教育”的基础上，开展以“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”为“四大支柱”的德育教育。营造乐观、创新和谐的德育氛围，渐渐形成“管理顺畅、队伍精良、方法创新、资源优化”的德育工作局面，整体构建有学校特色的具有人本化、生活化、科学化的德育工作体系。2．阶段发展目标第一阶段（20**年度）提高师德修养，更新教育理念，加强德育队伍建设，完善德育工作机制。连续培育学校德育特色，总结“三心教育”的成功经验确立学校德育品牌。全面实施德育“四大支柱”教育。第二阶段（20**年度）拓展“三心教育”“四大支柱”教育的内涵，形成“管理顺畅、队伍精良、方法创新、资源优化”的德育工作局面，打造“人文、平安、绿色、文明”学校。第三阶段（20**年度）形成一套符合学校实际的德育管理工作机制。努力形成学校、社会、家庭“三位一体”的德育教育合力。3．实施对策：（1）落实全员德育，建立分级管理落实全员德育制度，建立德育分管校长+政教+班级部+班主任+德育导师的德育管理网络。落实各级德育管理目标责任，做到目标清、责任明。（2）建设寝室文化，营造温馨家园完善寝室导师制，在“零距离接触，近距离服务”和“人性化亲情感”的寝室导师的基础上，加强寝室文化建设，使寝室成为学生温馨的家园。（3）搭建沟通平台，培养德育队伍“班主任节”要成为班主任相互沟通学习提高的平台，在为优秀德育工、德育专家引导的平台，成为培养班主后备队伍的平台。（4）丰富德育内涵，抓好支柱教育予以德育工作新的内容、新的活力，在连续开展“三心教育”的基础上开展“学会求知、学会做事、学会做人、学会共处”的德育支柱教育，让我们的学生成为“勤学、善思、诚实、自信”的品学兼优学生。（四）新课程建设与创建目标1．工作目标依照“减总量、调结构、优方法、改评价、创条件”的要求。在学校总体目标引领下，要开成“一套体系、两支队伍、三个满足、若干精品”的格局。即：形成符合浙江省高中课改的基本要求，有利于学生个性发展，有利于学校特色发展的体系。培养适应新课程教学的专职、兼职的老师队伍。满足教育教学规律的基本要求，满足新课改的基本要求，满足学生自我发展、自我完善的需要。2．阶段发展目标第一阶段（20**年度）建立完善适应新课程要求的管理制度。如：课程资源评审制度，课程开发与培训制度、新课程实施保障制度、学生选课引导方法、学分认定方法。加强老师课程开发引导和本领的培养，开发各类选修课程，力争推出精品课程10门。申报省级特色示范高中第二阶段（20**年度）初步形成“一套体系、两支队伍、三个满足、若干精品”的格局。培养适应新课程教学的专职、兼职的老师队伍。建设信息大楼，启用多功能报告厅、微格教室、选修教室的建设，最大限度地满足新课程的要求。第三阶段（20**年度）全面总结前两年的经验，形成符合本校生源特点的选修课程特色，并乐观申报省一级特色示范高中。3．实施对策（1）国家课程开足、开齐、开好这是国家意志的体现。做好减总量，调结构，优方法，改评价这几篇文章，调整必修课开课时机，更利于学生的健康成长和学业进步。（2）选修课程做好顶层设计以校训“严、勤、实、爱”为特征，做优体育、艺术二大特色品牌，突出一项技能，培育与时俱进、发奋图强、团结协作、负重拼搏的精神，实现学生在共同发展基础上的选择性学习、个性化发展为总体要求，做实知识拓展类课程，做优兴趣特长类课程，做长技能与社会实践类课程。（3）培养老师课程开发本领将“课程开发与开设”本领作为老师专业本领的紧要构成部分，通过专家引导，不绝提升老师的课程开发本领。依照“点面结合、重点建设、突出精品、重视实效”原则，建设合格课程、重点课程和精品课程。①合格课程开课两轮以上的课程全部完成合格评估，确保合格率超出85%。②重点课程重点建设30门左右的基础条件较好，学生受益面较广的知识拓展、兴趣特长课类课程。③精品课程建设二十门左右的精品课程，有多门课程进入市级精品课程行列，力争有5门课程成为省级精品课程（五）教学质量提升目标1．工作目标树立“质量立校”意识，建立教学质量增量评价考核制度，全力以赴抓教学，一心一意谋发展。要把“教好每一位学生，建立在共同发展的基础上学生自主选择学习”的育人模式作为广阔老师的工作基础，要以“变化学习方式，提升学习水平，改进教学行为，提高教学实效”作为课堂转型的实破口。实现教学质量连续提高，充分体现：“增幅突出、低进高出、特长出色”的特色。2．阶段发展目标第一阶段（20**年度）建立教学质量增量评价考核制度，用制度规范教学，用制度统一老师目标，用制度激励老师教学。教学质量保持高位运行，再创奇迹，再续辉煌。第二阶段（20**年度）充分发挥教学增量评价的作用，力争教学质量在原来高位基础上再上一台阶。第三阶段（20**年度）建立完整的教学质量评价和教学过程评价考核机制，充分发挥制度的正能量，连续为普高学校供应教学管理经验。教学质量三年内重点平均力争实现二位数，本科率实现50%，上线率实现98%，实现教学质量连续提高。3．实施对策（1）聚焦课堂促转型和以“培育一本苗子，扩大本科队伍，提高上线比例”为教学的主攻策略，（2）集体备课抓课前“开课常态化，磨课精细化，评课专业化”成为和谐备课组活动的紧要内容。用常态化的开课，促进组内常态化的磨课、说课、听课和评课，加强教研氛围。（3）随堂听课抓课中“走进课堂听课，走进备课组评课”学校领导沉下心来走进课堂听课，与备课组一起评课，引导老师研究课堂和学生，研究教材、教法和学法。老师间相互听课，相互取长补短，相互沟通提高。（4）强化反思抓课后教学反思是老师专业成长的极为紧要的途径，抓实教学反思环节，自发养成良好习惯，快速提高老师的课堂教学水平的教学本领。（5）全批全改抓巩固老师“先做后选”精选作业，提高作业的有效性和针对性。作业批改坚持“六必方针”，即有练必先，有发必收，有收必批，有批必改，有改必评，有错必纠，抓好作业巩固环节。（6）个性辅导抓苗子精细化学情分析，个性化专题辅导是学校“培育一本苗子，扩大本科队伍，提高上线比例”紧要策略，是课堂教学的必需增补。“锁定个体，强苗助长，保苗促长”。让精细化学情分析与个性化的专题辅导的策略贯穿于高中教学的全过程。（7）高考研究促发展建立高考复习备考研究团队，抓实老师精做高考试题环节，促使高考研究落实处。抓好考试说明的研读环节，把握高考研究方向。实施专家引导与信息整合策略，提高复习备考的针对性。（六）教育技术与后勤保障目标1．工作目标进一步完善落实各项管理制度。进一步改善办学条件，加强硬件建设。进一步完善学校财务及监督机制。优化学校环境，建设节省型学校。建立科学的管理机制和高效的后勤服务保障。在提高学校学校环境品位，提升服务质量，要与学校的整体发展同步甚至超前。2．阶段发展目标第一阶段（20**年度）加强装备后勤为教学服务的意识，为高一、二均安装电子白板，微格教室配置到位。第二阶段（20**年度）完善管理机制，进一步加强服务意识。乐观准备综合大楼的前期准备工作。合理布置学校装备、维护和修理项目，乐观参加项目管理，确保各项目成为精品项目。第三阶段（20**年度）形成一套高效的技术与后勤保障管理体系，确保学校教育教学的正常开展。乐观参加新大楼建设的筹建工作。3．实施对策（1）加大财政投入，改善技术装备进一步促进资源整合和利用，大力推动试验室和图书馆建设。乐观打造五星级数字化学校，进一步提升学校信息化水平，充分发挥学校资源的功能和作用。重视老师提高和学生发展，提升服务质量，提高办学效益。（2）加强服务意识，提高服务质量以师生的发展为本，以后勤工作服务于教育教学为宗旨，有效地利用学校的人力、财力、物力，改善办学条件，进一步加强后勤管理，依据学校发展规划，确定每年学校装备、维护和修理项目，争取教育局立项和资金投入，不绝提升和改善学校硬件设施和办学条件，为学校的教育教学的发展供应一个强有力的后勤保障。（3）力争综合大楼立项建设依据建成省级特色示范学校的基础要求，要建设含有800座报告厅一个、20个功能选修教室、六个信息教室综合大楼，改善办学硬件环境，为全面进入选修制、走班制，供应硬件保障。第三部分保障措施一、思想保障对于学校发展规划的酝酿、订立、执行、调整、总结等各个程序，均坚持“从群众中来，到群众中去”的原则，利用教代会、座谈会、通报会、集中学习等多种形式调动教职工参加的乐观性，统一认得、步调全都、同心协力，将学校的办学思想内化为教职工的自发的行为。二、组织保障成立以校长核心的学校发展规划领导和管理小组，定期督促检查规划的实施情况，及时反馈信息，有效促进规划的顺利实施。三、制度保障坚持民主集中制原则，进一步完善校内各项规章制度，健全校内议事决策制度、人事聘任制度、考评奖惩制度等民主管理制度，依据实际情况对本规划不绝修订、完善、提高，并在实施过程中进行调控和改进。以此促进各项事业的连续、稳定、健康发展。四、经费保障科学、合理、高效地配置有限的学校财力，提高经费的使用效益。多种渠道保证经费来源，为学校发展目标的实现供应保障。篇2:机关幼儿园三年发展规划20**年20**年机关幼儿园三年发展规划经过几代人的坚持不懈的努力与努力探求，如今的市机关幼儿园已成为一全部确定知名度和教育特色的幼儿园。目前幼儿园面对着发展的关键时期，“要办成一所怎样的幼儿园？要培养怎样的孩子？如何有效达成幼儿园的发展目标与培养目标？”本着传承过去，立足现实，促进发展的精神，特订立本发展规划。一、园情分析：市机关幼儿园是一所充分童真、童趣的儿童乐园。它开办于1959年，已走过50年发展道路，是z省首批省示范幼儿园。多年以来，市机关幼儿园以“一切为了孩子，为了孩子的将来”为办园宗旨，全园教职工敬业奉献，开拓进取，形成了“团结、敬业、求实、创新”的良好园风，赢得了家长、社会的普遍赞誉，获得了多项荣誉称呼。近年来，我园提出“以科研促教研、以教改促发展”的兴园思路，教科研工作已蓬勃开展起来。老师参加省市教学比武、技能技巧、自制教玩具等竞赛多次获奖，已有100多篇论文在各级刊物发表或沟通。在各级各类幼儿书画、舞蹈及创新大赛中，有200多人次获金、银、铜奖，近百名幼儿被市妇联、市教育局评比为“健康儿童”，培养培养出了一批又一批“健康、活泼、聪颖”的幼苗。面对优势：1、在各级领导的关怀下，在社会各界的大力支持下，幼儿园保育、教育质量不绝提高，社会声誉越来越好，办园已具明显特色，被誉为z市幼教界的“龙头”。2、幼儿园老师队伍充分活力与潜力，老师专业水平与教育教学研究本领明显提升。拥有一支“高效、坚固结实、团结协作”的管理队伍和一支教育本领强、教学水平高、不甘落后、团结进取的老师队伍。3、幼儿园重视课题教研和实践，曾荣获“省十一五课题立项单位”“省教育信息化试验幼儿园”等，以研促教，促进了老师专业发展。4、幼儿园课程园本化建设取得了实质性的进展。幼儿园乐观地开展了本土化课程的实践研究，并积累了丰富的实践经验，得回回到家中中长、社会的认可。5、卫生、安全及保健机制渐渐完善，曾获得“安全文明学校”“放心食堂”“培育健美儿童先进单位”等荣誉称呼。面对挑战：1、幼儿园建园时间长，园舍陈旧，虽然近几年幼儿园千方百计筹措资金，设施设备符合现代化幼儿园的标准，但对照周遍城市的幼儿园，幼儿园的设施设备有所落后。只有乐观争取政府的大力支持，不绝完善办园条件，才略进一步促进可连续性发展。2、作为示范性幼儿园，在现代学校制度的建设与创新方面还不足，如何完善幼儿园内部制度系统与文化环境，为幼儿素养启蒙教育的实施供应有力的制度与文化支撑，还应开展一系列科学、有效的探究与实践。3、幼教改革全面铺开，如何把先进的教育理念转化为老师的教育行为，并落实到老师教育行为中，还需要大量的工作要做。4、骨干老师的发展到了“瓶颈期”，如何发挥骨干老师的能动作用，提高骨干老师的管理本领和研究本领，促进老师连续发展，是当前面对的问题。5、《纲要》中明确表明要“树立正确的健康观念”，重视幼儿的身心健康。我们在关注幼儿智力发展的同时，对幼儿的身心健康也应高度重视，并进行深入的研究，帮忙老师树立正确的健康教育观念、订立切实可行的健康目标，努力做好心理卫生保健工作。发展机遇：**在党的**大报告中明确提出“重视学前教育”，全国人大已经将幼儿教育立法列入议事日程，全国政协也在动员各方气力关注和支持幼儿教育事业，z省示范幼儿园综合评估等，这些都为幼儿园进一步发展带来机遇。二、引导思想以国家的教育法律法规为依据，以党和国家的教育方针、政策为引导，以****为统领，以巩固成绩、深化改革、加快发展、提高质量为目标，加强班子建设、老师队伍建设和幼儿园文化建设，整合教育资源，探究多元办学途径，办让家长、社会、政府机关满意的幼儿园。三、办学思想幼儿园办园宗旨：一切为了孩子、为了孩子的将来。这是幼儿教育永恒的宗旨。我们秉持一种开放、乐观为社会负责的态度，激励老师和家长，以一种长期探究的精神不绝创新，实现我们的期望促进幼儿的发展，促进老师发展，促进幼儿园发展。幼儿园办园目标：促进每个孩子富有个性的发展，在园三年、受益终身。四、发展目标践行“以人为本”的原则，创造一种“敬重、合作、愉悦、乐观向上”的幼儿园文化氛围，促进师生健康、自主和谐发展，成为z市学前教育示范沟通的呈现台,力争成为有确定影响的省级示范幼儿园。五、紧要举措依照幼儿园办学思想、发展目标，从组织管理、队伍建设、日常保教、教育科研、家园互动、物质建设等方面提出实施措施。（一）组织管理发展目标：坚持“以人为本”的管理理念，将“规范管理”和“人性管理”有机结合，形成“民主”“互动”有鲜明特色的幼儿园管理体系；进一步完善幼儿园各项管理制度，使每位教工以乐观的心态关注幼儿园的发展，产生健康、合作、关怀的情感，自发为实现共同目标而努力。实在实施：1、加强班子人员的自身建设，讲学习、讲政治、讲正气。完善在党支部监督保证、教职工民主参加下的园长负责制。发挥工会、共青团组织的民主管理作用，健全民主监督机制，建立“决策执行评价监督反馈”的良性循环机制，使幼儿园管理充分活力。2、深化人事制度的改革。进一步健全幼儿园管理机构，形成分层管理网络。各管理层团结协作、各司其职，形成一支凝集力强、首先垂范，群众信任的干队伍伍，共同担负率领全园教工实现幼儿园工作目标的重任。3、加强制度管理。学习相关教育法律、法规，以法为准绳，依据时代和幼儿园发展需要，健全幼儿园内部各项制度，确保幼儿园各项工作更加有章可循。保障幼儿园、教职员工、全体幼儿的合法利益，提高办园效率与活力。4、建立目标计划体系、监督检查体系、总结反馈体系，确保教育管理的科学化。5、改善管理方式，完善信息化管理系统。建立部门、老师个人信息平台、电子档案，引发老师与老师、老师与家长之间有效地沟通互动；建立管理沟通平台，使教职员工本身乐意参加幼儿园重点事件的讨论，了解制度的改革与自身的关系，形成统一的认得；开展多种形式的正式与非正式的沟通活动，使全体教职员工达成“命运共同体”的共识，真正成为幼儿园的主人。（二）老师队伍建设发展目标：构建一支师德高尚、理念先进、素养精良、具有团队精神的创新型、示范型、研究型的老师队伍；健全与老师个性特长相匹配的自主发展机制，形成一批在省、地、市有确定影响的教学骨干与特色老师，培养一支能胜任班级管理的青年队伍和一支人员精干、敬业、高效的保育、后勤队伍。实在实施：1、以“师德建设”为中心，促进老师高尚师德的形成。健全幼儿园师德建设管理机制，明确目标、内容，落实工作措施，保证幼儿园师德建设工作健康有序、坚固结实有效的开展。2、实行分层培养，促进老师群体发展。发挥示范园老师培养的优势，创设老师学习与个性发展的空间：确立老师分层培养目标，开展不同层面的培训。以“一年入门、两年娴熟、三年成才”为培养机制，促青年老师快速成长，成为幼儿园教学新秀。有计划地引进具有大专以上学历的保育员，鼓舞在职保育员通过进修取得大中专以上的学历，提高保育员队伍整体文化水平。3、以“园本教研、园本培训”为抓手，促进老师专业化发展。依据老师专业发展要求与幼儿园实际需要，认真订立“园本教研、培训”主题项目，并将一个学期的研究任务分解成若干个小专题落实到实在教研活动中，通过教研组长、教科室副主任引领、骨干老师的带动、全员参加等方式，在园内营造良好的学习、教研、自我反思的氛围，使每一个老师都成为“园本教研、园本培训”的主体。4、重视示范与辐射，促进区域学前教育整体发展。乐观开展园际、区际教育教学本领的呈现与辐射，通过承当市、区级项目培训、骨干老师的带教等任务，以及课程教材实施的实践引导与现场观摩、研讨等方式，进行全方位的带教、示范和辐射，发挥好省级示范园、省园本教研、市园本培训示范园的作用。5、启动《老师专业发展计划》，检视自我的幼教专业本领，了解自身目前的专业本领情形，整理自身的幼教经验，分析自身的优点和弱点，认得自身专业提升的需求，确定目前在专业本领上最需要加强的地方，订立《老师专业发展计划》。（三）日常保教发展目标：为每个幼儿供应充分自主和谐、欢快、健康发展的教育机会与条件，发展幼儿的多元智能；重视课程建设的实践性、有效性、务实性，把生活教育寓于一日活动中，构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。实在措施：1、加强课程园本化建设。建立共同性课程与选择性课程相结合的课程体系，使幼儿园渐渐形成科学化、特色化、个性化的适合幼儿发展的园本化课程。2、把生活教育寓于一日活动中，使幼儿养成良好的生活、卫生、行为习惯。进一步树立老师保教并重意识，启动精细化管理。细化老师、保育员保教工作细则及操作规范，进一步提高实践操作本领，向一日保教工作要质量。（四）教育科研发展目标：用课题研究有效解决课程改革中的实际问题，不绝提高教科研工作的针对性与实效性；进一步全面推动幼儿园科研工作管理的自我调整、自我完善的良性机制的形成；走有自身特色的教育科研之路。实在措施：1、加强教科研规章制度建设，并努力使之得以有效落实和实施，从而进一步规范我园的教科研研究，形成从课题立项到结题的督导、检查、评估和激励机制。2、鼓舞老师乐观参加课题研究，通过课题构成员的自由组合，课题内容确实立，课题构成员的合作研究，形成课题研究共同体，提高教科研的针对性和实效性。3、重视对国家、省、市级多项立项课题的过程管理，园科研室成员深入课题组引导课题研究活动，并依据各项课题的进展作好跟踪、检查、引导、信息供应等工作，保证课题研究顺利开展。4、加强对教育研究成绩的收集、积累、推广，完善教科研实践、推动、奖惩等一系列方案的实施。（五）家园互动发展目标：树立服务意识和品牌意识，探究家长工作的新形式、新内容，做好幼儿园辐射社区和家庭的教育宣传和沟通工作，形结婚园、社区教育合力，实现教育双赢。实在措施：1、加强与家长的多方沟通、宣传和联系。利用宣传橱窗、幼儿园网站、家园栏等阵地，不绝推广家教新理念、教育新技能。2、开展分层、分类引导。针对父母、祖辈以及不同年龄层次家长的特点，确定家长学校的引导内容，以专题讨论、案例辨析、料子发放等多种形式开展引导，不绝提升家长教育理念。3、开展家园互动教科研活动，围绕“家园沟通艺术”“主题式亲子活动的组织与实施”“家园互动网络群的建设”等专题开展课题研究和研讨活动，以案例、经验体会等形式激励老师创造性地开展引导工作。（六）物质建设发展目标：争取多方支持和搭配，进一步加强与园内、园外环境的建设，共同促进幼儿园整体文化建设，使人文环境和自然环境有机结合，凸显有特色的学校文化，形成宽敞、美妙、富有文化的幼儿园整体环境，促进师生共同发展。实在措施：1、利用假期对幼儿园教学楼、办公楼进行维护和修理改造，改善幼儿园外部环境，努力创设安全乾净环境。2、添置各类设施设备，改善幼儿园办园条件。改善老师办公环境，实现办公管理网络化；对幼儿的生活和活动环境进行整体规划，努力为幼儿创设科学、舒适、发展的成长环境。3、将幼儿园二环路分园土地相关手续理顺，并订立可行的规划方案，启动分园建设。z市机关幼儿园篇3:机关幼儿园十一五师资队伍发展规划机关幼儿园“十一五”师资队伍发展规划一、引导思想：为了贯彻落实《z市老师连续教育“十一五”发展规划》，努力建设一支专业化程度高、素养优秀、富有创新活力的老师队伍，以《幼儿园教育引导纲要》和《规程》为引导，结合我园实际和近况，进一步更新教育观念，变动教育行为，切实提高我园保教水平，订立我园师资队伍建设的“十一五”规划。二、“十五”期间我园师资队伍建设的成绩和问题成绩：近几年以来，我园加大了师资队伍建设的力度，致力于中青年老师的培养，35周岁以下老师全部就读本科或本科已经毕业，并确立了以青年老师培养为中心带动全园老师共