Unit 6 Earth first Using language Grammar 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit6EarthfirstUsinglanguageGrammar教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6EarthfirstUsinglanguageGrammar教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册设计思路本节课以“Unit6EarthfirstUsinglanguageGrammar”为主题，针对2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册课本内容进行设计。课程旨在让学生掌握情态动词表推测的用法，结合实际情境进行语法练习，提高学生的语言运用能力。课程设计遵循实用性、趣味性和互动性原则，通过生动的实例和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法知识，达到学以致用的目的。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用情态动词表推测的语法结构，提高其在实际语境中的语言表达和运用能力。

2.文化意识：通过学习本单元内容，增强学生对环境保护重要性的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生通过语法知识分析真实语境中的语言现象，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过探究和实践，提高语法学习的效率和兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.情态动词表推测的语法结构及其用法。

2.在实际语境中正确运用所学语法知识进行推测和描述。

难点：

1.区分不同情态动词在推测语境中的用法差异。

2.将语法知识应用于复杂句型和实际交流中。

解决办法：

1.通过示例句型，讲解不同情态动词（如can,may,might,must）在推测不同可能性时的用法，并通过练习加强巩固。

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在模拟的真实语境中运用语法知识，同时教师提供即时反馈和指导。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和互动游戏，增加语法学习的趣味性，帮助学生更好地理解和记忆。

4.引导学生进行小组讨论和合作学习，通过同伴互助和共同探究，提高解决问题的能力，并促进知识的内化。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解情态动词表推测的用法和规则，为学生提供清晰的理论基础。

2.任务型教学法：设计实际任务，如编写小对话或短文，让学生在实践中学习和运用语法知识。

3.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过问答和小组交流，提高学生的参与度和语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示语法规则和实例，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用在线语法练习软件，为学生提供个性化的练习和即时反馈，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、新闻文章等，为学生提供丰富的语境材料，增强学习的真实性和趣味性。教学过程Step1:导入新课

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit6,Earthfirst.Inthisunit,wewillfocusonthegrammarpointofmodalverbsforspeculation.Beforewestart,letmeaskyouaquestion:Haveyoueverthoughtabouthowimportantourenvironmentistous?(Studentsanswer)

2.Great!Ourenvironmentisessentialforoursurvival,andit'sourresponsibilitytoprotectit.Now,let'sseehowwecanusemodalverbstoexpressourguessesandpredictionsabouttheenvironment.

Step2:知识讲解与示例

1.First,let'slookatsomemodalverbsthatweoftenuseforspeculation:can,may,might,andmust.(Writetheseverbsontheboard)

2.Canisusedwhenwearefairlycertainaboutsomething.Forexample,"TheEarthmustberound,can'tit?"(Pointoutthestructure"mustbe"ontheboard)

3.Mayandmightareusedwhenwearelesscertain.Forexample,"Theweathermay/mightgetworseifwedon'ttakecareofourenvironment."(Pointoutthestructures"may/mightget"ontheboard)

4.Mustisusedwhenweareverycertainaboutsomething.Forexample,"WemustprotectourEarthtoensureabetterfutureforourchildren."(Pointoutthestructure"mustprotect"ontheboard)

Step3:练习与巩固

1.Now,let'sdosomeexercisestopracticethesemodalverbs.Iwillgiveyousomesentences,andyouneedtofillintheblankswiththecorrectmodalverb.(Handoutexercisesheets)

-Example:"Ifwedon'trecycle,_______(studentsanswer:theEarthmightbecomemorepolluted.)"

2.Afteryoufinishtheexercises,let'schecktheanswerstogether.(Studentsanswer,andteacherprovidesfeedback)

3.Next,let'strytomakesomesentencesusingthesemodalverbs.Iwillgiveyousomeprompts,andyouneedtomakeasentenceforeachprompt.(Writepromptsontheboard)

-Example:"Predictingthefutureofourenvironment"

Step4:课文主旨内容探究

1.Now,let'smoveontothemaincontentofthisunit.Pleaseopenyourtextbooksandturntopage___.Wewillreadthepassage"Earthfirst"together.(Studentsopentextbooksandfollowalong)

2.Whileweread,payattentiontohowtheauthorusesmodalverbstoexpressspeculationandpredictionsabouttheenvironment.(Readthepassagealoud,highlightingthemodalverbsused)

3.Afterreading,let'sdiscussthemainideaofthepassage.Whatistheauthortryingtotellus?(Studentsanswer,andteacherprovidesfeedback)

Step5:语法重点练习

1.Nowthatwehavereadthepassage,let'sfocusonsomekeygrammarpoints.Pleaselookatthesentencesontheboard.Iwillexplainthegrammarstructureandyouneedtopayattentiontohowmodalverbsareusedinthesesentences.(Explaingrammarstructuresandprovideexamples)

2.AfterIexplain,youwillpracticemakingsimilarsentences.Iwillgiveyousometopics,andyouneedtomakeasentenceforeachtopicusingthecorrectmodalverb.(Handouttopiccards)

-Example:"Predictingtheeffectsofclimatechange"

Step6:小组讨论与展示

1.Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillbegivenatopicrelatedtotheenvironment.Youneedtodiscussandmakeashortpresentationusingthemodalverbswehavelearned.(Assigntopicstogroups)

2.Whileyouarepreparing,remembertousemodalverbstoexpressyourguessesandpredictionsaboutthetopic.(Studentsprepareingroups)

3.Afterthepreparation,eachgroupwillpresenttheirtopictotheclass.(Groupspresent,andteacherprovidesfeedback)

Step7:总结与作业布置

1.Welldone,everyone!Youhavedoneagreatjobtoday.Let'ssummarizewhatwehavelearned.Wehavediscussedtheuseofmodalverbsforspeculationandhowtousethemindifferentcontexts.(Summarizekeypoints)

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutapossiblefutureenvironmentalissue.Usethemodalverbswehavelearnedtoexpressyourpredictions.(Assignhomework)

3.Remembertoreviewthemodalverbsandtheirusage,andIwillseeyounextclass.(Endofthelesson)学生学习效果学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.语言能力提升：学生能够正确使用情态动词can,may,might,must进行推测，并在实际语境中运用所学语法知识进行描述。他们在课堂练习和小组讨论中积极运用这些语法结构，提高了语言表达的准确性和流畅性。

2.语法知识掌握：学生通过课堂讲解、练习和课文学习，掌握了情态动词表推测的用法和规则。他们能够在不同的句子结构中正确使用这些动词，并对常见的错误有了更清晰的认识。

3.文化意识增强：通过学习本单元内容，学生对环境保护的重要性有了更深刻的理解。他们能够将语法知识与环境保护主题相结合，讨论和预测环境问题，增强了对环境保护的意识和责任感。

4.思维品质发展：学生在课堂讨论和小组活动中，不仅锻炼了逻辑思维，还提升了批判性思维能力。他们能够基于所学知识，对环境问题进行合理推测，并能够提出自己的观点和解决方案。

5.学习能力提高：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习和合作学习。他们通过互动讨论、角色扮演和写作练习，提高了学习效率，培养了探究精神和自主学习能力。

6.实际应用能力增强：学生在模拟真实语境的活动中，如编写对话、短文和小组展示，将所学语法知识应用于实际情境中。这不仅提高了他们的语言运用能力，还增强了他们对英语学习的兴趣和信心。

7.作业完成质量提升：学生在完成作业时，能够按照课堂所学，正确使用情态动词表推测的语法结构。他们的作业质量明显提高，能够清晰地表达自己的观点和预测。

8.综合素质提升：通过本节课的学习，学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面都得到了全面的提升。他们在学习过程中积极参与，形成了良好的学习习惯，为未来的学习和发展打下了坚实的基础。课后作业1.根据课文内容，用情态动词表推测完成以下句子。

-TheEarth__________(be)round,isn'tit?

-Ifwedon'ttakecareofourenvironment,theweather__________(get)worse.

-We__________(must)protectourEarthforfuturegenerations.

-It__________(might)bedifficulttosolvetheproblemofpollution.

-People__________(may)notrealizehowserioustheenvironmentalsituationis.

答案：mustbe,may/get,must,might,maynot

2.编写一段对话，讨论未来十年内可能出现的环境问题。使用至少三种不同的情态动词表推测。

-A:Whatdoyouthinkwillhappentoourenvironmentintenyears?

-B:__________(1)__________theairqualitygetbetterifwereducepollution?

-A:__________(2)__________theoceanlevelsriseiftheicecapscontinuetomelt?

-B:__________(3)__________wefacemorenaturaldisastersifwedon'ttakeactionnow?

答案：(1)Might,(2)May,(3)Must

3.阅读以下段落，并用正确的情态动词填空。

"Manyscientistsbelievethatifwedon'tchangeourhabits,theEarth'stemperature__________(1)__________continuetorise.Thiscouldleadtomoreextremeweatherconditions.Somepredictthatbytheendofthiscentury,certainislands__________(2)__________beunderwater.Itiscrucialthatwe__________(3)__________takestepstoreduceourcarbonfootprint."

答案：(1)will,(2)could/might,(3)must

4.根据你的观察和了解，写一段关于你所在城市未来可能发生的环境变化的短文。使用情态动词表推测，并至少包含五个情态动词结构。

-Inmycity,__________(1)__________thepopulationcontinuetogrow,whichcouldleadtomoretrafficcongestion.Ifwedon'timproveourpublictransportationsystem,__________(2)__________theairqualitygetworse?Moreover,withtheincreaseinindustrialactivities,__________(3)__________theamountofwasteproducedincreasesignificantly?We__________(4)__________takeimmediateactiontorecycleandreducewaste.Otherwise,__________(5)__________ourcitybecomeunlivableinthefuture?

答案：(1)may,(2)might,(3)could,(4)must,(5)might

5.采访你的家人或朋友，询问他们对未来环境的看法，并记录他们的回答。要求他们使用情态动词表推测，并在采访结束后，整理成一段对话。

-A:Whatdoyouthinkwillhappentoourenvironmentinthefuture?

-B:Well,I__________(1)__________saythatifwedon'tchangeour生活方式,things__________(2)__________getworse.I__________(3)__________thatwe__________(4)__________seemorenaturaldisasters.However,ifweallmakeaneffort,__________(5)__________weabletoimproveourenvironment?

答案：(1)can't,(2)might,(3)believe,(4)might,(5)mightbe板书设计①语法重点

-情态动词表推测的用法：can,may,might,must

-句型结构：Subject+modalverb+baseverb+(object)

②课文关键词

-Environment

-Pollution

-Protection

-Speculation

-Prediction

③课文重点句子

-"TheEarthmustberound,can'tit?"

-"Ifwedon'ttakecareofourenvironment,theweathermay/getworse."

-"WemustprotectourEarthtoensureabetterfutureforourchildren."

-"Itmightbedifficulttosolvetheproblemofpollution."

-"Peoplemaynotrealizehowserioustheenvironmentalsituationis."课堂小结，当堂检测课堂小结：

Today,wehavefocusedonthegrammarpointofmodalverbsforspeculation.We'vediscussedhowtouse"can,""may,""might,"and"must"tomakepredictionsandexpressourguessesabouttheenvironment.Throughoutthelesson,we'veseenhowthesemodalverbscanbeusedindifferentcontextsandhavepracticedthemthroughvariousexercisesanddiscussions.It'simportanttorememberthatourlanguageshouldreflectourunderstandingoftheenvironmentandtheactionsweneedtotaketoprotectit.

Keypointsfromtoday'slesson:

1.Theusageofmodalverbsforspeculation:can,may,might,must.

2.Thestructure:Subject+modalverb+baseverb+(object).

3.Theimportanceofusingcorrectmodalverbstoconveydifferentlevelsofcertainty.

Whenwethinkabouttheenvironment,wemustconsiderthefutureandtheimpactofouractions.Byusingthemodalverbswe'velearned,wecanspeculateonwhatmighthappenifwedon'ttakecareofourplanet.Thishelpsustounderstandtheconsequencesofourbehaviorandtocommunicateeffectivelyaboutenvironmentalissues.

当堂检测：

Now,let'smoveontotheon-the-spottesttoseehowwellyou'veunderstoodandcanapplytheknowledgewe'vecoveredtoday.

1.Fillintheblankswiththeappropriatemodalverb:can,may,might,must.

-Ifwedon'tstartrecycling,_______(1)theamountofwasteinourlandfillsincreasesignificantly.

-_______(2)theoceanlevelsriseifthepolaricecapscontinuetomelt?

-We_______(3)takeactionnowtopreventfurtherdamagetoourenvironment.

-It_______(4)bechallengingtoreversetheeffectsofclimatechange.

-_______(5)weseemoreextremeweatherpatternsinthefuture?

2.Writeashortparagraphpredictinganenvironmentalissuethatmightariseinthenextdecade.Usea