Unit4JourneyacrossavastlandLearningaboutLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第二册

Unit4JourneyacrossavastlandLearningaboutLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4JourneyacrossavastlandLearningaboutLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第二册设计意图本教学设计旨在通过深入挖掘人教版高中英语选择性必修第二册Unit4"Journeyacrossavastland"中的"LearningaboutLanguage"部分，帮助学生掌握本单元的语言知识点，提高学生的英语语言运用能力。结合高中生的认知水平和学习需求，本节课将重点培养学生在语境中理解和运用词汇、语法的能力，同时注重培养学生的跨文化交际意识和批判性思维能力，为学生的终身学习奠定坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元的核心词汇和语法结构，提高在真实语境中准确表达和交流的能力。

2.文化意识：培养学生对中外文化差异的敏感性，通过语言学习加深对中华文化的理解，增强文化自信。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，培养他们在分析和解决问题时能够从不同角度进行思考，形成独立见解。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高学习效率，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的英语语法知识，包括动词时态、语态、非谓语动词等，并具备了一定的词汇量和阅读理解能力。此外，学生对中国的地理知识和一些基本的旅行经验也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索未知领域和了解不同文化有较高的兴趣，喜欢通过故事和案例来学习。他们在语言学习方面具备一定的听说读写能力，但个体差异较大，部分学生可能更擅长阅读和写作，而另一部分可能更擅长听力和口语。学生通常偏好互动式和任务驱动的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和使用较复杂的语法结构时可能遇到困难，特别是在长句和复杂句型的构造上。此外，对于一些抽象的词汇和表达，学生可能难以准确把握其含义和用法。在跨文化交际方面，学生可能对如何恰当表达个人观点和情感存在挑战。同时，由于课程内容涉及较深层次的思考和讨论，学生可能在批判性思维和创造性思维方面感到吃力。教学资源-人教版高中英语选择性必修第二册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板或智能平板

-英语学习软件或APP

-网络资源（英语学习网站、在线词典）

-实物教具（地图、旅行照片等）

-视频和音频材料（相关旅行纪录片、听力练习材料）

-小组讨论和角色扮演活动所需材料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张中国地图，询问学生：“你们有没有走过很远的旅程？你们最想去哪里旅行？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的旅行相关的词汇和表达，如“journey”、“explore”、“scenery”等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的语言知识点，包括词汇的准确使用、语法结构的正确应用等。

-核心词汇：如“vast”、“inhabitant”、“endurance”等，并通过例句展示其用法。

-语法结构：如过去进行时的用法，通过句子构造练习让学生掌握。

-举例说明：使用教材中的例子，以及添加一些实际旅行中的情境，帮助学生更好地理解词汇和语法。

-互动探究：分组讨论，让学生结合教材内容，讨论旅行中的趣事，并尝试使用本节课的新词汇和语法结构。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小组活动，每个小组根据本节课学到的内容，编写一段关于旅行的短文或对话。

-教师指导：在学生编写过程中，教师巡回指导，帮助学生修正语言错误，提供必要的帮助和建议。

4.应用拓展（约25分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个旅行目的地，模拟旅行中的对话，使用本节课学到的词汇和语法。

-教师点评：每组表演后，教师进行点评，强调正确的语言使用，并指出可以改进的地方。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：邀请几名学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。

-教师反馈：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，并布置相关的课后作业。

6.课后作业（不占用课堂时间）

-完成教材中的练习题，巩固本节课的语言知识点。

-编写一篇关于个人旅行经历的短文，要求使用本节课学习的词汇和语法结构。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇资源：收集与中国地理、旅行相关的英语词汇，如“desert”、“mountainrange”、“riverside”、“culturalrelics”等，并提供相应的图片和例句，帮助学生更好地记忆和理解。

-阅读材料：选取一些关于中国著名旅游景点或历史故事的英文文章，如《TheGreatWall》、《TheTerracottaArmy》等，作为课后阅读材料，增加学生的文化背景知识和阅读量。

-视频资源：整合一些关于中国旅游的英文视频，如《ChinaTravelGuide》系列，让学生在观看中提高听力理解能力，同时增加对中国旅游景点的了解。

-语法资源：提供一些额外的语法练习题，如填空、改错、句型转换等，帮助学生巩固课堂上学到的语法知识。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生制作单词卡片，记录下本节课学习的新词汇，并定期复习。同时，建议学生尝试用这些新词汇编写句子，以加深记忆。

-阅读实践：指导学生在课后阅读拓展的英文文章，并写下摘要或心得体会，通过写作练习提高学生的语言输出能力。

-视听训练：建议学生在家中观看英文旅游视频，并尝试用英语总结视频内容，或者在小组内进行讨论，提高口语交流能力。

-语法应用：鼓励学生将所学的语法知识应用到日记、作文或邮件写作中，通过实际应用来巩固语法规则。

-文化探索：鼓励学生探索中国的历史和文化，可以通过访问博物馆、历史遗迹或参加文化体验活动，将所学知识与实际情境相结合。

-自主学习：推荐学生使用英语学习软件或APP，如Duolingo、RosettaStone等，进行自主学习，提高英语听说读写能力。

-互动交流：建议学生通过社交媒体或在线平台，与母语为英语的人士进行交流，提高实际应用英语的能力。内容逻辑关系1.重点知识点：

①词汇运用：掌握描述旅行体验和地理特征的核心词汇，如“vast”，“expedition”，“scenery”等。

②语法结构：理解和运用过去进行时态，描述旅行过程中的连续动作或状态。

③交际能力：培养在旅行情境中运用英语进行有效交流的能力，包括询问、描述和表达个人感受。

2.重点词汇：

①journey,vast,inhabitant,endurance,scenery,expedition

②frequently,currently,recently,formerly,progressively

③adventure,explore,discover,encounter,experience

3.重点句子：

①"Weweretravelingthroughthevastdesertlandscape..."

②"Icouldseethescenerychangingaswemovedalongtheriver..."

③"Theyencounteredmanychallengesduringtheirexpedition..."课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动中，通过提问检查学生对新词汇和语法结构的理解和应用能力，如要求学生用本节课的词汇描述一个旅行场景。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度和语言运用情况，了解他们在实际交流中的表现。

-测试：在课程结束时，进行小测验，测试学生对本节课重点知识点的掌握情况，如填写句子中的动词时态和语态。

-及时反馈：对学生的表现给予即时反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，鼓励他们积极参与和思考。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注他们对词汇和语法结构的运用是否准确，以及文章内容的连贯性和逻辑性。

-点评：在作业批改后，挑选一些典型的作业进行课堂点评，展示优秀作业的同时，也指出常见错误和改进方法。

-反馈：通过书面或口头反馈，向学生说明他们的作业表现，强调他们的进步，并指出需要进一步提高的地方。

-鼓励：对学生的努力和进步给予积极鼓励，特别是对于那些在语言学习上取得显著进步的学生，以增强他们的自信心和学习动力。

3.综合评价：

-跟踪进步：定期评估学生的整体学习进度，通过前后作业和测验成绩的对比，分析学生的学习趋势和效果。

-家长沟通：与家长保持沟通，分享学生在课堂和作业中的表现，寻求家长的支持和配合，共同促进学生的学习进步。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和方法，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。典型例题讲解1.完成句子：使用课文中的词汇和语法结构，完成以下句子。

-例题：我们在沙漠中______（旅行），看到了一望无际的沙丘。

答案：weretraveling

-练习题：

a)当我到达长城时，天______（下雨），所以我只能匆匆一瞥。

答案：wasraining

b)他们______（发现）了一个古老的寺庙，里面有许多珍贵的文物。

答案：discovered

c)在旅途中，我们______（遇到）了很多有趣的人，听到了很多故事。

答案：encountered

2.描述场景：根据提示，用英语描述一个旅行中的场景。

-例题：描述你在山区的徒步旅行经历。

参考答案：Iwashikinginthemountains.Thescenerywasbreathtaking.Icouldseethepeaksstretchingoutbeforeme.Theairwasfreshandtheweatherwasperfect.Iencounteredsomedifficulties,butthesenseofaccomplishmentwasworthit.

-练习题：

a)描述你在海边度假的经历。

参考答案：Iwasvacationingbytheseaside.Thebeachwascrowdedwithpeople.Thesoundofthewavescrashingagainsttheshorewassoothing.Ispentmydaysswimmingandcollectingseashells.

b)描述你在古城探索的经历。

参考答案：Iwasexploringanancientcity.Thearchitecturewasmagnificent.Ivisitedhistoricalsitesandlearnedaboutthecity'srichhistory.Thelocalcuisinewasdelightfulandthepeoplewerefriendly.

3.编写对话：根据给定的情境，编写一个英语对话。

-例题：你和你的朋友在讨论即将进行的旅行计划。

参考答案：

A:I'mreallyexcitedaboutourupcomingtriptothecountryside.

B:Metoo!I'veheardalotaboutthebeautifullandscapesthere.

A:Yes,andI'mlookingforwardtotryingthelocalfood.

B:Ihopetheweatherisgood.Iwanttoenjoytheoutdoorsasmuchaspossible.

-练习题：

a)你和你的朋友在旅行途中遇到了一个问题，讨论如何解决。

参考答案：

A:Ithinkwe'vetakenawrongturn.Themapsaysweshouldbeonthisroad.

B:Maybeweshouldasksomeonefordirections.

A:Goodidea.Let'sfindthenearestshopandaskforhelp.

b)你和你的朋友在旅行结束后分享彼此的最喜欢瞬间。

参考答案：

A:Myfavoritemomentwaswhenwesawthesunrisefromthemountaintop.

B:Minewaswhenwetriedthetraditionaldance.Itwassomuchfun!教学反思与总结在完成Unit4"Journeyacrossavastland"的"LearningaboutLanguage"部分的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是至关重要的。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试使用了多种手段来激发学生的学习兴趣，比如通过展示图片和视频来引入新课内容，以及组织小组讨论和角色扮演活动来增强学生的参与感。我发现这些方法能够有效地吸引学生的注意力，让他们更加投入学习。然而，我也注意到在小组讨论中，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积