【单元整体教学设计】Unit 4 Then and now Part B Read and write教案

【单元整体教学设计】Unit4ThenandnowPartBReadandwrite教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版小学英语四年级下册第三单元PartBReadandwrite部分。本节课主要让学生通过阅读理解，了解过去和现在生活的不同，能够运用一般过去时描述过去的事情，并能运用现在时描述现在的生活。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步感受英语学习的乐趣，提高阅读理解的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解活动，学生将提升运用英语描述过去和现在生活的能力，培养他们的观察、分析和判断能力。同时，通过对比过去和现在，学生将增强文化意识，了解不同时代的生活差异，提高他们的跨文化交际能力。此外，学生将在课堂上通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提升他们的学习能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）能够理解文章的主旨大意，了解过去和现在生活的不同。

（2）能够运用一般过去时描述过去的事情，运用现在时描述现在的生活。

（3）能够通过阅读理解，提高英语阅读能力和词汇运用能力。

2.教学难点

（1）一般过去时的运用。对于学生来说，掌握一般过去时的构成（即在过去的时间状语后用动词的过去式）以及能够正确运用一般过去时描述过去的事情是本节课的难点。

（2）词汇的理解和运用。文章中出现了一些关于生活、活动类的词汇，如"playchess,playbasketball,readbooks"等，学生需要通过图片和上下文来理解这些词汇的意思，并能够运用到实际情景中。

（3）阅读理解的提高。对于部分学生来说，理解文章的主旨大意，把握文章的细节信息，以及通过阅读获取和处理信息的能力是他们学习的难点。教师需要采取有效的教学方法，如引导学生预测、提问、总结等，帮助他们提高阅读理解能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计有趣的任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究和解决问题的能力。

2.情境教学法：创设真实的情境，如模拟过去和现在的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高学生的语言运用能力。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传递和思想的交流，提高学生的参与度和合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等资源，直观地展示过去和现在的生活差异，帮助学生更好地理解和记忆。

2.电子白板：运用电子白板技术，进行重点知识的标注和展示，提高教学的互动性和趣味性。

3.教学软件辅助：运用合适的教学软件，如在线阅读平台、词汇游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度，同时帮助学生巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Thenandnow"主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去和现在有什么不同吗？它们是如何变化的？”

展示一些关于过去和现在生活对比的图片或视频片段，让学生初步感受不同时代的生活差异。

简短介绍"Thenandnow"主题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生理解阅读材料的主旨大意，掌握一般过去时和现在时的运用。

过程：

讲解阅读材料的基本概念，包括文章的主旨大意。

详细介绍文章中一般过去时和现在时的运用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解"Thenandnow"主题的特性和重要性。

过程：

分析阅读材料中的案例，让学生了解不同时代的生活差异。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解"Thenandnow"的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识描述不同时代的生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与"Thenandnow"相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、变化以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对"Thenandnow"的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、变化及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调"Thenandnow"的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不同时代的生活差异、阅读理解等。

强调"Thenandnow"在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用"Thenandnow"的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于"Thenandnow"的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解并运用一般过去时描述过去的事情，运用现在时描述现在的生活。

2.掌握阅读理解技巧，能够通过阅读获取和处理信息，提高阅读能力。

3.了解过去和现在生活的不同，增强文化意识，了解不同时代的生活差异。

4.提升合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和展示，培养独立思考和解决问题的能力。

5.提高跨文化交际能力，能够用英语描述和交流不同时代的生活。

6.培养观察、分析和判断能力，能够通过对比过去和现在，观察和分析不同时代的生活差异。

7.提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，培养学习能力。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：提供一篇关于不同时代生活方式变化的阅读材料，让学生进一步了解历史变迁对人们生活的影响。

（2）视频资源：推荐一部与不同时代生活相关的纪录片或电影，如《舌尖上的中国》，让学生通过视觉感受不同时代的生活差异。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间自主阅读提供的阅读材料，并撰写一篇读后感，分享自己对不同时代生活方式变化的认识和体会。

（2）学生观看推荐的视频资源，并撰写一篇观后感，描述自己从视频中了解到的不同时代的生活特点和变化。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生阅读材料和视频资源中的疑问，与学生一起讨论不同时代生活方式的变化对现实生活的启示等。

（4）鼓励学生积极参与拓展活动，培养自主学习的能力和习惯，提高对英语学习的兴趣和热情。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点知识，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书内容应有序排列，逻辑清晰，便于学生跟随教学进程，理解知识结构。

3.简洁明了：板书设计应简洁直观，用词准确，避免冗长的解释，突出重点信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术元素，如字体、颜色、图形等，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.启发性和互动性：板书设计可以预留空间，让学生参与其中，如填写空白、连线等，促进学生的思考和参与。

6.持久性：板书设计应考虑长时间展示的可能性，确保板书内容在整节课中都能保持清晰可见。

具体板书设计示例：

Thenandnow

-Then:

-Transportation:horses,bicycles

-Entertainment:reading,boardgames

-Lifestyle:simpler,lessbusy

-Now:

-Transportation:cars,trains,planes

-Entertainment:movies,internet

-Lifestyle:busier,morechoices教学反思今天上的Unit4ThenandnowPartBReadandwrite，感觉整体效果还是不错的。学生们对于过去和现在的生活有了更深刻的理解，也能够运用一般过去时和现在时来描述不同时代的生活。

在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生们的兴趣。他们对于不同时代的生活差异表现出了浓厚的兴趣，这也为后续的阅读理解打下了良好的基础。

在阅读理解的讲解过程中，我注意到了学生们在一般过去时的运用上有些困惑。下次课我需要更加详细地解释和示范一般过去时的运用，以便学生们能够更好地掌握。

在进行案例分析时，学生们通过小组讨论，深入了解了不同时代的生活特点。他们能够主动思考和分析，提出了许多有见地的观点。这让我感到非常欣慰，看来学生们通过自主学习和合作学习，确实提高了自己的能力。

课堂展示和点评环节，学生们积极表达自己的观点，其他同学和我也给予了及时的反馈。这种互动式