5《一个豆荚里的五粒豆》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

5《一个豆荚里的五粒豆》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）主备人备课成员教学内容《一个豆荚里的五粒豆》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

教学内容：《一个豆荚里的五粒豆》为统编版四年级上册语文教材第四单元第15课。本节课主要讲述了一个豆荚里五粒豆的成长历程，通过描绘它们各自不同的命运，展现出了生命的坚韧与美好。课文内容丰富，寓意深刻，旨在培养学生对生命的尊重和热爱。

课文内容包括：

1.豆荚里五粒豆的成长过程；

2.五粒豆各自不同的命运；

3.豆荚妈妈对孩子们的关爱与教育；

4.课文中所蕴含的生命寓意。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，培养学生准确理解和运用词语、句子的能力，提高学生朗读和复述故事的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考故事中的生命主题，培养学生的逻辑思维和批判性思维，激发学生对于生活中类似现象的观察和思考。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生理解并传承中华优秀传统文化中关于生命价值、家庭教育的理念，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过故事中的形象和情节，激发学生的想象力，鼓励学生创作自己的小故事，表达对生命的理解和感悟。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文中的生字词：如“豆荚、撒、坚韧、发芽”等，理解这些词语在文中的含义和用法。

-理解课文的基本情节：能够概括五粒豆的成长过程，以及它们各自不同的结局。

-领悟课文主题：通过课文的学习，理解生命的坚韧与美好，学会关爱他人，珍惜生命。

-朗读与复述：能够流利地朗读课文，并能用自己的语言复述故事。

举例：在讲解生字词“坚韧”时，教师可以通过展示豆芽在恶劣环境中的生长图片，让学生直观地理解“坚韧”的含义，并引导学生在生活中寻找类似的例子，加深理解。

2.教学难点

-理解课文深层含义：课文通过五粒豆的故事传达了生命的价值，学生可能难以理解豆荚妈妈对不同豆子教育方式的深层意义。

-分析课文中的比喻和象征：如豆荚比喻家庭，五粒豆比喻不同的人，学生可能难以把握这些象征性元素。

-课文的情感表达：课文中的情感细腻而深刻，学生可能难以体会豆荚妈妈对孩子们的关爱以及豆子们的情感变化。

举例：在分析豆荚妈妈的教育方式时，教师可以设计一个讨论环节，让学生探讨不同豆子代表的性格特点，以及豆荚妈妈的教育方法对孩子们成长的影响，帮助学生理解课文深层含义。同时，教师可以通过角色扮演的方式，让学生模拟豆荚妈妈与豆子们的对话，感受课文的情感表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-统编版四年级上册语文教材

-课文《一个豆荚里的五粒豆》电子文档

-生字词卡片

-故事插图或相关图片

-课堂互动讨论指南

-白板或投影仪

-电脑及多媒体播放设备

-录音机或音响设备（用于播放课文朗读音频）

-纸质或电子版学习任务单

-学生作业本和文具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《一个豆荚里的五粒豆》的电子文档和生字词卡片，要求学生预习课文并标记生字词。

-设计预习问题：设计问题如“五粒豆的成长过程中，哪一粒豆子给你留下了最深的印象？为什么？”以引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，对学生的疑问进行初步解答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，标注生字词，初步理解故事内容。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习中的生字词学习情况和思考问题的答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示豆芽生长的图片，引出《一个豆荚里的五粒豆》的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和比喻、象征等修辞手法，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨五粒豆的不同命运和豆荚妈妈的寓意。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课文深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对课文的理解。

-提问与讨论：对不懂的问题或在讨论中产生的新想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解课文主题。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或绘画作业，如写一篇关于“生命中的坚韧”的短文。

-提供拓展资源：提供与生命主题相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作或绘画表达对课文主题的理解。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和作业成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果在本节课中体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：

学生在学习《一个豆荚里的五粒豆》后，能够正确朗读并流利地复述课文内容。通过课堂上的讨论和写作练习，学生能够运用课文中的生字词造句，理解并运用比喻、象征等修辞手法。例如，学生在写作时，能够使用“坚韧”这个词来形容某个人的性格特征，或者用“豆荚里的五粒豆”来比喻一个家庭的成员。

2.思维发展与提升：

学生在分析五粒豆的成长过程和各自命运时，能够进行逻辑思考和批判性思维。他们能够从故事中抽象出生命的坚韧与美好的主题，并将这一主题与自己的生活实际相联系。例如，学生在小组讨论中，能够提出自己的见解，如“即使环境恶劣，我们也要像第五粒豆一样，坚持生长，不放弃希望”。

3.文化传承与理解：

4.审美鉴赏与创造：

学生在欣赏课文的过程中，能够感受到文学作品的美好，培养了对文学作品的审美鉴赏能力。在课后拓展活动中，学生通过绘画或写作表达自己对课文的理解和感悟，展现了创造力和想象力。例如，有学生在绘画中用色彩和线条表现豆芽在石缝中生长的坚韧，有的学生在写作中创作了以五粒豆为主角的短故事。

具体的学习效果如下：

-生字词掌握：学生能够正确书写并运用课文中的生字词，如“撒、韧、茎、繁茂”等，并在写作中灵活运用这些词汇。

-故事理解：学生能够概述五粒豆的成长过程，理解它们各自不同的命运，并能够分析故事中的象征意义，如豆荚代表家庭，豆子代表家庭成员。

-主题领悟：学生能够领悟到生命的坚韧与美好的主题，并在讨论中分享自己的感悟，如“生命的价值不在于长短，而在于我们如何度过每一天”。

-情感体验：学生在学习课文的过程中，能够感受到豆荚妈妈对孩子们的关爱和教导，以及豆子们的情感变化，从而培养了对生命和家庭的情感体验。

-写作能力：学生在课后作业中，能够运用课文中的语言和主题，创作出富有想象力和表现力的作文，展现了写作能力的提升。

-自主学习能力：学生在课前预习和课后拓展活动中，表现出较强的自主学习能力，能够独立完成学习任务，并在学习过程中提出问题和解决问题。

-团队合作能力：在课堂活动中，学生能够积极参与小组讨论，与同伴合作完成讨论任务，展现出良好的团队合作能力。内容逻辑关系①故事情节的逻辑关系：

-重点知识点：课文讲述了五粒豆从同一豆荚中诞生，经历了不同的成长环境，最终展现出不同的命运。

-重点词句：如“第一粒豆子被鸽子吃掉了”，“第二粒豆子落到了屋顶的水槽里”，“第三粒豆子落到了脏水里”，“第四粒豆子落到了肥料堆里”，“第五粒豆子落到了花盆里”。

②主题思想的逻辑关系：

-重点知识点：通过五粒豆的成长过程，传达了生命的坚韧与美好，以及家庭教育的重要性。

-重点词句：如“豆荚里的五粒豆，各有各的命运，但都努力生长”，“豆荚妈妈对不同豆子的教导，体现了母爱的伟大”。

③修辞手法的逻辑关系：

-重点知识点：课文运用了比喻和象征等修辞手法，增强了故事的表现力和感染力。

-重点词句：如“豆荚就像一个温暖的家”，“五粒豆就像五个性格不同的孩子”，“豆芽在石缝中生长，就像在逆境中顽强拼搏的生命”。教学反思与总结在教学《一个豆荚里的五粒豆》这一课时，我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了学生的自主学习能力的培养，通过课前预习和课后拓展，让学生有更多的时间和空间去接触和思考课文内容。但在实际操作中，我发现部分学生对于自主学习的理解和执行力还不够，需要我在今后的教学中加强引导和监督。

在课堂讲解环节，我尽量用生动的语言和形象的比喻来帮助学生理解课文中的难点和深层次含义。然而，我也发现有些学生对于比喻和象征的理解仍有困难，这可能是因为他们的生活经验或者想象力有限。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的生活实例和实物展示，以帮助学生更好地理解这些修辞手法。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些同学过于活跃，而有些同学则较为内向，不太愿意发言。这让我意识到，我需要更多地关注每一个学生，鼓励内向的学生积极参与讨论，同时也要控制活跃学生的发言时间，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识掌握方面，能够熟练地朗读和复述课文，对生字词的掌握也有所提高。在技能提升方面，学生通过小组讨论和写作练习，提高了自己的思维能力和表达能力。在情感态度方面，学生对生命的坚韧和美好有了更深刻的理解，对家庭教育的重要性也有了新的认识。

当然，教学中也存在一些不足。例如，部分学生在理解课文深层含义时仍有困难，课堂讨论的参与度不够均衡。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在课前预习环节，增加一些与课文内容相关的互动活动，如在线问答、小测验等，以提高学生的预习效果。

2.在课堂教学中，增加实物展示和情境模拟，帮助学生更好地理解课文中的比喻和象征。

3.在小组讨论环节，设定明确的讨论规则，确保每个学生都有机会发言，同时也要引导内向的学生积极参与。

4.在课后拓展环节，提供更多样化的学习资源，如视频、书籍、网站等，以满足不同学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生命的故事》、《成长的烦恼》、《家庭的力量》等与生命成长和家庭主题相关的书籍。

-视频资源：动画片《豆芽的故事》、《生命的奇迹》等与生命成长和坚韧主题相关的动画视