Unit3DiverseCulturesReadingandThinkingLanguagepoints教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesReadingandThinkingLanguagepoints教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版高中英语必修第三册Unit3DiverseCultures中的ReadingandThinking部分为教学内容，旨在通过阅读实践活动，帮助学生掌握相关语言点，提升学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。课程设计遵循以下思路：

1.导入环节：通过图片、视频或实物展示，激发学生对多元文化的兴趣，为阅读文章做好铺垫。

2.阅读环节：引导学生关注文章结构、主题句和关键词，培养学生快速获取信息的能力。

3.语言点学习：针对文章中的重点词汇、短语和句型进行讲解，让学生在实际语境中学习并运用。

4.思维训练：设置相关问题，引导学生进行思考、分析和讨论，提高学生的思维品质。

5.实践环节：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，巩固所学内容，提升学生的实际运用能力。

6.总结环节：对本节课所学内容进行回顾和总结，布置课后作业，巩固学习成果。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够准确理解文章内容，掌握并运用文章中的关键语言点，包括词汇、短语和句型，以提升语言表达和交际能力。

2.文化意识：学生通过学习不同文化背景的知识，增强对多元文化的理解和尊重，提升跨文化沟通的能力。

3.思维品质：学生能够通过阅读和分析文章，发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够自主探究学习，通过小组合作和讨论，提高解决问题的能力和自主学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握Unit3DiverseCulturesReadingandThinking部分的关键词汇和短语，如“diverse”，“cultureshock”，“customs”等。

②理解并运用文章中的重点句型，例如：“...is/arecharacterizedby...”，“Itisimportanttounderstandthat...”等。

③能够分析文章的结构和主题，提取主要信息，形成自己的总结。

2.教学难点

①学生对于文章中涉及的文化差异理解不足，可能难以准确把握文章的主旨和深层含义。

②学生在运用新词汇和短语进行表达时，可能会出现语法错误或中式英语的表达习惯。

③学生在分析和讨论文化现象时，可能缺乏批判性思维能力，难以提出独到的见解和深入的思考。四、教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，讲解文章中的语言点和文化背景，为学生提供清晰的知识框架。

②运用讨论法，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人观点，提高批判性思维能力。

③使用任务型教学法，设计实际情境，让学生在模拟的交流活动中实践所学知识。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示文章相关的图片和视频，增强学生对文化差异的直观感受。

②使用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固词汇和语法知识。

③通过网络资源提供额外的阅读材料，拓宽学生的文化视野，激发学习兴趣。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同国家节日庆祝活动的视频，让学生观察并讨论其中的文化差异。

-提出问题：引导学生思考“什么是文化？文化差异对人们的生活有什么影响？”

-学生分享：邀请学生分享他们对文化差异的个人理解和体验。

2.讲授新课（用时15分钟）

-文章概述：简要介绍文章的主题和结构，让学生对即将学习的内容有一个整体的认识。

-语言点讲解：讲解文章中的关键词汇和短语，通过例句展示其用法。

-句型分析：分析文章中的重点句型，解释其结构和用法，并提供练习机会。

-文化背景介绍：介绍文章中提到的文化现象，帮助学生更好地理解文章内容。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习活动：进行小组练习，让学生在小组内使用新学的词汇和句型进行对话或写作。

-角色扮演：模拟一个跨文化交流的场景，让学生扮演不同角色，运用所学知识进行交流。

-学生展示：邀请几个小组展示他们的练习成果，并提供即时反馈。

4.课堂提问与讨论（用时10分钟）

-提问环节：针对文章内容和所学语言点，提出开放性问题，引导学生思考和回答。

-讨论环节：组织学生进行全班讨论，分享他们对文化差异的看法和经验。

-总结反馈：教师总结学生的回答和讨论，强调重点和难点。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-创新活动：设计一个小游戏或竞赛，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

-互动问答：教师提问，学生抢答，激发学生的学习兴趣和积极性。

-反馈评价：教师对学生的表现给予积极评价，鼓励他们继续努力。

6.结束语（用时1分钟）

-总结回顾：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-作业布置：布置相关的课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐阅读《世界文化故事集》，让学生了解不同国家和地区的文化故事，增强文化意识。

-提供一篇关于“文化适应”的英文文章，让学生了解在跨文化交流中如何适应不同的文化环境。

-分享一篇关于“语言与文化的密切关系”的学术文章，帮助学生深入理解语言和文化之间的相互影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-要求学生选择一个感兴趣的国家或文化，进行深入研究，并撰写一篇研究报告。

-鼓励学生观看TED关于文化的演讲视频，并撰写观后感，分享他们的思考和感悟。

-提议学生参加学校或社区组织的多元文化节活动，亲身体验不同文化的魅力，并记录下自己的体验和感受。

-指导学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行额外的听力练习，提高对英语口语的理解能力。

-推荐学生阅读英语原版书籍或杂志，如《NationalGeographic》（国家地理杂志），以拓展他们的知识面和词汇量。

-鼓励学生参与英语写作比赛或演讲比赛，将所学的文化知识和语言技能应用于实践。

-建议学生与外国朋友进行交流，通过实际对话练习提高口语表达能力，并加深对文化差异的理解。

-提供一系列英语学习网站和应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供学生在课后自主学习使用。

-鼓励学生参加英语角或语言学习社群，与其他学习者交流学习经验，共同进步。

-建议学生定期进行自我评估，反思学习过程中的进步和需要改进的地方，制定个性化的学习计划。七、教学反思今天的课程让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。在Unit3DiverseCulturesReadingandThinking的教学中，我尝试了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。以下是我对这节课的一些反思：

课堂上，我通过播放视频和图片导入新课，发现学生们对多元文化非常感兴趣，他们积极讨论并分享自己的看法。这让我意识到，情境创设和问题引导是激发学生兴趣的有效手段。在今后的教学中，我还会继续采用这种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对文章中的文化背景和语言点有一定的理解难度。为了帮助他们更好地理解，我详细解释了相关知识点，并通过例句展示了词汇和短语的用法。同时，我也鼓励学生提问，以便及时解答他们的疑惑。这一点在课后得到了学生的积极反馈，他们认为这种教学方法有助于他们理解和掌握新知识。

在巩固练习环节，我组织了小组活动和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。通过观察和参与，我发现学生们在互动中提高了语言表达能力，也加深了对文化差异的理解。然而，我也发现部分学生在表达时仍存在一定的困难，这提醒我在今后的教学中要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和帮助。

在课堂提问和讨论环节，学生们表现出了较高的参与度和积极性。他们能够结合文章内容和自己的经验，提出有深度的见解。这让我深感欣慰，同时也意识到要进一步培养学生的批判性思维能力。

在课后，我收到了学生的反馈，他们认为这节课的教学内容和活动安排都很充实，有助于他们提高英语水平和跨文化交际能力。但同时，也有学生提到课堂节奏较快，有些知识点消化不够充分。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重教学节奏的把握，确保每个学生都能跟上进度。八、板书设计1.文章结构及主题

①文章标题：DiverseCultures

②文章主题句：Cultureisdiverseandinfluencesourdailylivesinmanyways.

③文章结构：引言、文化差异的例子、文化适应的重要性、结论

2.重点词汇

①diverse[daɪˈvɜːrs]：多样的

②cultureshock[ˈkʌltʃərʃɑːk]：文化冲击

③customs[ˈkʌstəmz]：习俗

④adapt[əˈdæpt]：适应

⑤communicate[kəˈmjuːnɪkeɪt]：交流

3.重点短语

①ischaracterizedby：以...为特点

②Itisimportantto：重要的是...

③dealwith：处理，应对

④learnabout：了解

4.重点句型

①“...is/arecharacterizedby...”：用来描述事物的特征

②“Itisimportanttounderstandthat...”：强调理解某事的重要性

③“Inorderto...，weneedto...”：表达为了达到某个目的需要做某事

5.文化知识点

①文化差异的概念及其影响

②跨文化交流的技巧

③文化适应的策略课堂1.课堂评价

在课堂上，我采用多种方式来评价学生的学习情况，以确保他们能够理解和掌握所学内容。

-提问：通过向学生提问，我可以了解他们对文章内容的理解程度。例如，我会问他们文章中的某个文化现象在他们的国家是否存在，以及他们如何看待这种现象。这样的问题可以促使学生深入思考，并检查他们对文章的深层理解。

-观察：我在课堂上密切观察学生的参与度和反应。如果我发现某个学生在讨论中表现出困惑或不确定，我会及时介入，提供额外的解释或引导他们进行更深入的思考。

-测试：在课程结束时，我会进行小测试，以检查学生对关键语言点和文化知识的掌握情况。这些测试通常包括多项选择题和简答题，旨在评估学生对课程内容的理解程度。

2.作业评价

学生的作业是评价他们学习效果的重要手段。我对学生的作业进行认真批改，并提供详细的反馈。

-批改：我仔细检查学生的作业，不仅关注他们的答案是否正确，还关注他们的表达是否清晰、语法是否正确、拼写是否有误。我会在作业旁边写下批注，指出他们的优点和需要改进的地方。

-点评：在课堂上，我会对学生的作业进行集体点评，分享优秀的作业示例，并讨论如何改进不足之处。这样的点评不仅帮助学生了解自己的表现，还能够激发他们互相学习和竞争的动力。

-反馈：我及时向学生反馈他们的作业表现，鼓励他们继续努力。对于表现出色的学生，我会给予表扬，并鼓励他们保持这种势头。对于需要改进的学生，我会提供具体的建议，帮助他们找到提升的方向。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《世界文化大观》一书中的相关章节，让学生了解世界各地的文化特色和习俗。

-视频资源：观看关于不同文化庆典和习俗的纪录片，如“DiscoveringCultures”系列，以增强学生对文化差异的直观感受。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后阅读推荐的书籍，并做笔记，记录下自己感兴趣的文化现象和知识点。

-观看视频后，要求学生撰写观后感，分析视频中的文化元素，并思考这些元素如何影响人们的日常生活