14学习有方法 第2课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册（部编版）

14学习有方法第2课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册（部编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：学习有方法第2课时

2.教学年级和班级：部编版道德与法治二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“学习有方法”这一主题，引导学生掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。通过互动讨论、实例分析等方式，让学生了解并实践不同的学习方法，提高学习效率。课程内容紧密联系课本，旨在帮助学生将所学知识应用于实际学习中。核心素养目标学情分析二年级的学生正处于道德观念和行为习惯养成的关键时期。在知识方面，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的道德概念和规则。在能力方面，学生的逻辑思维和表达能力正在逐步发展，但还需进一步引导和锻炼。在素质方面，学生开始关注周围的人际关系和社会现象，但理解和分析能力有限。

行为习惯方面，二年级的学生好奇心强，容易受到周围环境的影响，但自制力相对较弱，需要教师在日常教学中不断强化正确的行为习惯。对于课程学习，学生通常表现出积极的态度，但由于注意力容易分散，需要教师采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

本节课“学习有方法”与学生的实际学习生活紧密相关，能够激发学生的兴趣。然而，由于学生年龄较小，可能对学习方法的理解和运用还不够成熟，因此教学中需要结合具体实例，让学生在实践中感受和学习有效的方法。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们形成适合自己的学习方法，从而提高学习效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《部编版道德与法治二年级下册》教材。

2.辅助材料：准备相关的学习方法介绍视频、学生成功学习案例的文字材料。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学PPT等辅助教学工具。

4.教室布置：将教室布置为便于小组讨论的环境，准备必要的桌椅排列。教学过程1.导入新课

-我会通过一个简单的小游戏来吸引学生的注意力，比如“最佳记忆王”，让学生回忆上一节课学习的内容，并引出本节课的主题：“学习有方法”。

-接着，我会提问：“同学们，你们认为学习是什么？我们为什么要学习？”通过这个问题引导学生思考学习的意义。

2.课文内容探究

-我会让学生打开教材，共同阅读课文第一部分，并提问：“课文告诉我们学习有哪些方法？”

-然后，我会邀请学生分享他们对这些方法的看法，并讨论哪些方法他们已经在使用，哪些方法他们想要尝试。

-我会通过举例说明，比如讲解如何制定学习计划、如何合理安排时间等，来帮助学生理解课文中的学习方法。

3.方法实践

-接下来，我会将学生分成小组，每个小组选择一种学习方法进行实践。例如，一个小组可以尝试制定一个学习计划，另一个小组可以尝试使用图表来整理学习内容。

-我会在每个小组旁边观察，提供必要的指导和帮助，确保学生能够正确地实践所学方法。

4.分享与讨论

-每个小组实践完毕后，我会邀请他们向全班分享他们的经验和成果。我会问：“你们在实践这种方法时遇到了什么困难？你们是如何克服的？”

-通过这种分享和讨论的方式，学生可以相互学习，了解不同学习方法的效果。

5.课文侧重点讲解

-接着，我会重点讲解课文中的“学习习惯的重要性”这一部分。我会用实例来解释，比如讲述一个成功人士的故事，强调良好学习习惯对他们成功的影响。

-我会让学生思考并讨论：“你们认为哪些学习习惯对你们最重要？为什么？”

6.活动环节

-为了让学生更好地理解学习习惯的重要性，我会组织一个小活动，比如“学习习惯接力赛”，让学生在游戏中体验良好学习习惯带来的便利。

-活动结束后，我会引导学生总结：“你们在游戏中感受到了什么？良好的学习习惯给你们带来了什么帮助？”

7.总结与反思

-在课程接近尾声时，我会让学生静静地思考并写下他们今天学到的新方法和认识到的学习习惯的重要性。

-然后，我会邀请一些学生分享他们的反思：“今天你们学到了什么？你们打算如何将今天学到的方法应用到自己的学习中？”

8.作业布置

-最后，我会布置一份作业，让学生选择一种学习方法，制定一个简单的学习计划，并在下一堂课前分享他们的成果。

-我会鼓励学生：“希望你们能够将今天学到的知识应用到实际学习中，不断改进自己的学习方法，成为更好的学习者。”学生学习效果学生学习效果显著，以下是从几个方面观察到的成果：

1.学生能够理解并掌握教材中介绍的学习方法，如制定学习计划、合理安排时间、使用图表整理知识点等。在课堂实践中，他们能够根据这些方法进行有效学习。

2.学生通过小组讨论和分享，学会了如何与他人合作，提高了沟通和表达能力。他们能够清晰地表达自己的观点，也能够倾听和理解他人的想法。

3.学生对学习习惯的重要性有了更深刻的认识。他们开始意识到，良好的学习习惯对于提高学习效率和质量至关重要。

4.在“学习习惯接力赛”等活动中，学生体验到了良好学习习惯带来的便利，比如通过有序的规划和执行，可以更快地完成任务，减少了拖延和混乱。

5.学生在总结与反思环节中，能够结合自己的实际学习情况，思考如何将所学方法应用到日常学习中。他们写下的反思内容表明，他们已经开始尝试将新学到的知识应用于实践。

6.通过作业的完成情况来看，学生能够根据课堂所学，制定出适合自己的学习计划，并在下一堂课前分享自己的成果。这些计划不仅有助于他们更好地管理学习时间，还能够提高学习效率。

7.学生的学习动力和自信心得到了提升。他们在实践中感受到学习方法的实际效果，从而更加相信自己的学习能力和潜力。

8.学生在课堂上的参与度明显提高。他们更加积极地参与讨论，提出问题，并尝试解决学习中遇到的问题。

9.学生对道德与法治学科的兴趣得到了增强。他们开始意识到，这些学科不仅仅是知识的学习，更是生活技能和良好习惯的培养。

10.总体来说，学生的学习态度和行为习惯有了明显的改善。他们在学习过程中更加专注，更加有目标，也更加自律。板书设计①学习方法介绍

-重点知识点：制定学习计划、合理安排时间、使用图表整理知识点

-重点词句：“学习计划的重要性”、“时间管理”、“图表工具”

②学习习惯培养

-重点知识点：良好学习习惯的养成、学习习惯对学习效率的影响

-重点词句：“良好的学习习惯”、“提高学习效率”、“持之以恒”

③学习效果反思

-重点知识点：学习方法的实际应用、学习成果的评估与反思

-重点词句：“学习方法的应用”、“学习成果”、“自我反思”教学反思这节课“学习有方法”完成后，我深感课堂教学的有效性和学生的积极参与给我留下了深刻的印象。以下是我对这节课的反思：

在课程导入环节，我通过一个小游戏激发了学生的兴趣，这让我认识到，有趣的导入活动能够迅速吸引学生的注意力，为后续的教学内容打下良好的基础。学生在游戏中表现出了很高的积极性，这也让我意识到，今后的教学中我需要更多地运用游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在课文内容探究部分，我发现学生对于制定学习计划和合理安排时间的理解比较抽象，因此在讲解这些概念时，我需要更多的实例来帮助学生具体理解。同时，我也注意到，学生在分享自己的学习方法时，有些同学的表达能力还有待提高，这提示我在今后的教学中，要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生更多的表达机会。

在方法实践环节，学生分组进行学习方法的实践，这个过程中我观察到了学生之间的合作和互助。但同时，我也发现有些小组在实践过程中遇到了困难，这让我意识到，我需要在教学中提供更多的指导和支持，帮助学生克服实践中的难题。

在分享与讨论环节，学生的表现让我感到欣慰。他们能够积极地分享自己的经验和成果，也能够提出问题和建议。这让我认识到，课堂上的互动和讨论对于学生的学习是非常重要的。我需要继续鼓励学生发表自己的看法，培养他们的批判性思维。

在讲解课文侧重点时，我发现通过故事讲解的方式能够更好地帮助学生理解学习习惯的重要性。学生对于故事中的成功人士的学习习惯很感兴趣，这也让我意识到，通过生动的故事来传达抽象的概念是一种有效的教学方法。

活动环节的设计让我看到了学生的活力和创造力。在“学习习惯接力赛”中，学生不仅体验到了良好学习习惯带来的便利，还在游戏中学会了团队合作。这让我认识到，通过实践活动，学生能够更好地将理论知识转化为实际行动。

在总结与反思环节，学生能够结合自己的实际学习情况，思考如何将所学方法应用到日常学习中。这让我感到，学生已经开始内化所学的知识，这是教学成功的重要标志。

布置作业时，我鼓励学生选择适合自己的学习方法，并制定学习计划。从学生的作业完成情况来看，他们确实在尝试将所学应用到实际学习中。这让我认识到，作业设计应该具有实践性和个性化，以便更好地促进学生的自主学习。典型例题讲解例题一：小明的作业总是做得乱七八糟，他决定改变这种状况。请你帮助小明制定一个简单的学习计划，并说明你这样制定的原因。

答案：小明的学习计划可以分为以下几个步骤：

1.每天固定时间做作业，比如下午放学后回家先休息20分钟，然后开始做作业。

2.做作业前先整理书桌，保持桌面整洁，减少干扰。

3.按照作业的难度和紧急程度排序，先做最难的或者最紧急的作业。

4.每完成一项作业，就在计划表上打勾，以此来记录自己的进度。

5.作业完成后，花10分钟时间回顾当天的学习内容，巩固记忆。

这样制定的原因是为了帮助小明建立良好的学习习惯，提高学习效率。

例题二：小华发现自己在学习时总是容易分心，请你给出几个建议，帮助小华克服分心的毛病。

答案：建议如下：

1.在学习前关闭或远离手机、电视等可能分散注意力的物品。

2.设定学习时间段，比如每次学习25分钟，然后休息5分钟。

3.找一个安静的学习环境，避免在嘈杂的地方学习。

4.使用学习工具，如计时器、学习计划表等，来帮助自己专注于学习。

5.在学习时，如果发现自己分心，及时调整，回到学习上来。

例题三：小王在复习时发现自己的笔记记得很乱，他想整理笔记，请你给出一个整理笔记的方法。

答案：整理笔记的方法如下：

1.将笔记按照章节或主题进行分类。

2.使用不同颜色的笔或者高亮笔，将重要知识点标记出来。

3.制作思维导图，将相关的知识点串联起来。

4.将笔记中的关键信息提取出来，写在卡片上，方便随时复习。

5.定期回顾和更新笔记，保持笔记的准确性和完整性。

例题四：小张发现自己的学习效果总是不理想，他想知道如何提高学习效果。

答案：提高学习效果的方法包括：

1.制定明确的学习目标，明确自己要达到的学习效果。

2.使用有效的学习方法，如主动学习、合作学习等。

3.定期自我检测，了解自己的学习进度和存在的问题。

4.根据自我检测的结果，调整学习计划和方法。

5.保持积极的学习态度，相信自己能够通过努力提高学习效果。

例题五：小赵发现自己在考试时总是紧张，影响了发挥，请你给出几个缓解考试紧张的方法。

答案：缓解考试紧张的方法有：

1.考试前进行充分的复习，增加自信心。

2.考试前进行放松训练，如深呼吸、冥想等。

3.考试前制定详细的考试策略，如先做简单题，再做难题。

4.考试中遇到不会的题目，不要慌张，先做其他题目，再回来解决。

5.考试结束后，及时总结经验教训，为下一次考试做好准备。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，参与度较高。导入环节的小游戏有效地激发了学生的学习兴趣，使得他们在后续的学习中更加投入。在课文内容探究部分，学生们能够认真阅读教材，积极思考并回答问题。在方法实践环节，学生们能够按照要求进行小组讨论和实践，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示出他们在实践环节中的学习成果。每个小组都制定了自己的学习计划，并通过讨论分享了自己的学习方法和习惯。这些展示不仅促进了学生之间的交流，也让我对学生的学习情况有了更全面的了解。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对学习方法的掌握程度良好。他们能够正确运用所学的知识点，如制定学习计划、合理安排时间等。测试中的问题设计旨在检验学生对教材内容的理解程度，以及他们能否将理论知识应用到实际学习中。

4.作业完成情况：

作业的完成情况反映出学生们对学习方法的实际运用能力。大多数学生能够根据自己的学习计划完成作业，并在作业中体现出良好的学习习惯。通过作业，我能够看到学生们在学习态度和学习效率上