古诗词诵读《书愤》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

古诗词诵读《书愤》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）古诗词诵读《书愤》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册课程基本信息1.课程名称：古诗词诵读《书愤》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文言文阅读与鉴赏能力：使学生能够理解《书愤》的文言文表达，欣赏其文学美。

2.文化传承与理解：帮助学生了解《书愤》的历史背景，体会古代文人的情感与抱负，增强文化自信。

3.思维品质：引导学生通过分析、综合、评价等思维活动，深入理解诗文内涵，发展批判性思维。

4.审美创造：鼓励学生发挥想象，通过诵读、表演等形式，创造性地表达诗歌情感，提升审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.文言文词汇与句式：《书愤》中的一些文言文词汇和句式结构对于学生来说可能较为陌生，需要通过翻译和例句来加深理解。

2.诗文内容理解：学生需要准确把握诗文的主题思想，理解诗人的愤懑情感及其背后的历史背景。

3.诵读技巧：如何通过正确的停顿、语调和语气来表达诗歌的情感，是学生需要掌握的重要技能。

难点：

1.文言文词汇与句式的运用：学生可能在理解和运用文言文词汇和句式时存在困难，需要通过互动讨论和练习来提高。

2.诗文情感的深入理解：学生可能难以深刻体会到诗人的愤懑情感，需要通过情境创设和小组讨论来帮助学生更好地感受。

3.诵读技巧的掌握：学生可能不知道如何运用恰当的诵读技巧来表达诗歌的情感，需要通过示范和练习来指导。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讲解，提供文言文词汇和句式的翻译和例句，帮助学生理解并掌握。

2.通过多媒体展示、历史背景介绍和小组讨论，帮助学生深入理解诗文内容和诗人的情感。

3.通过教师的示范和学生的练习，指导学生掌握正确的诵读技巧，并鼓励学生在课堂上进行展示和分享。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师对《书愤》的文言文词汇、句式和诗文内容进行讲解，为学生提供基础知识。

-讨论法：学生通过小组讨论，共同探讨诗文的主题思想和情感表达，促进互动交流。

-实践法：学生通过诵读和表演等活动，实践诗歌的表达技巧，提高审美创造能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示诗文内容和相关历史背景，增强学生的学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件进行词汇和句式的互动练习，提高学生的理解和运用能力。

-网络资源：引入相关网络资源，如古代文学鉴赏文章和诵读指导视频，丰富学生的学习材料。教学过程1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习一首充满愤懑情感的古诗词——《书愤》。在上课之前，请大家先预习一下课文，了解诗文的内容和背景。

2.探究课文内容（15分钟）

（1）诗文朗读：请大家跟随我一起朗读课文，感受诗人的愤懑情感。在朗读过程中，注意停顿、语调和语气，力求准确表达诗文情感。（5分钟）

（2）词汇解析：接下来，我们来分析一下课文中的一些重要词汇和句式。请大家注意听讲，并适时做好笔记。（5分钟）

（3）内容讨论：现在，请大家分成小组，共同探讨诗文的主题思想和情感表达。每组选一个代表来分享你们的讨论成果。（5分钟）

3.诗文鉴赏与创作（10分钟）

（1）欣赏感悟：请同学们闭上眼睛，想象自己置身于诗中的场景，感受诗人的愤懑情感。然后，谈谈你们对这首诗的欣赏感悟。（5分钟）

（2）创作展示：现在，请大家运用我们刚刚学到的诵读技巧，创作一段表达自己愤懑情感的诗歌。愿意分享的同学可以站在讲台上进行展示。（5分钟）

4.课堂小结（5分钟）

5.课后作业（5分钟）

请大家回去后，将《书愤》的诗文翻译成白话文，并写一篇关于诗文主题思想的短文。下节课我们将进行分享和讨论。学生学习效果六、学生学习效果

1.文言文阅读能力：学生们将能够理解并准确朗读《书愤》这首诗，掌握文言文的基本词汇和句式结构，提高文言文阅读能力。

2.文学鉴赏能力：学生们将通过分析诗文内容，深入理解诗人的愤懑情感及其背后的历史背景，提高对古诗词的文学鉴赏能力。

3.思维发展：通过讨论和分析，学生们将锻炼自己的批判性思维和创造性思维，学会从不同角度理解和解读文学作品。

4.审美创造力：在诵读和创作环节，学生们将运用所学知识，通过诵读和创作表达自己的情感，提升审美创造能力和表达能力。

5.文化传承与理解：学生们将通过学习《书愤》，了解古代文人的生活情感和价值观念，增强对中华优秀传统文化的认同和理解，培养文化自信。

6.自主学习能力：在预习、讨论和作业环节，学生们将自主学习，提高自主获取知识、处理信息和解决问题的能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师将针对诗文内容、文言文词汇和句式进行提问，以了解学生对知识的掌握情况。观察学生的回答是否准确、流畅，并适时给予指导和纠正。

-观察学生的参与程度：教师将注意观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、认真听讲，并记录在案，以便及时了解学生的学习状态。

-测试：在课堂末尾，教师将进行一次简短的知识点测试，以评估学生对《书愤》的理解和应用能力。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价：

-作业批改：教师将对学生的作业进行认真批改，注意学生的翻译和短文写作是否符合要求，是否有语法错误和表达不清的地方。

-点评与反馈：教师将对学生的作业进行详细点评，给予积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和不足之处，并提出改进建议。

-鼓励与激励：教师将对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心，鼓励他们继续努力。

3.综合评价：

-课堂表现与作业完成情况相结合：教师将对学生的课堂表现和作业完成情况进行综合评价，以全面了解学生的学习效果。

-及时调整教学策略：根据评价结果，教师将及时调整教学方法和策略，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和辅导，确保学生能够全面掌握所学知识。

-持续关注学生进步：教师将持续关注学生的学习进步，定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，并给予及时帮助和支持。板书设计1.重点知识点：

-《书愤》的作者、背景和历史地位

-文言文词汇和句式结构

-诗文的主题思想和情感表达

2.词、句强调：

-重点词汇：通过板书，突出《书愤》中的重点词汇，如“愤懑”、“抑郁”、“志士仁人”等，并用例句解释其用法。

-经典句式：板书诗文中的经典句式，如“白日依山尽，黄河入海流”，并解释其结构和意义。

3.艺术性和趣味性：

-设计风格：采用书写优美、工整的板书字体，增加学生的审美享受。

-插图辅助：在板书设计中加入与诗文相关的插图，如山水、人物等，使板书更具生动性和趣味性。

-互动环节：在板书设计中加入学生互动环节，如让学生参与填写板书中的空白部分，增加学生的参与度和积极性。典型例题讲解1.例题一：诗文内容理解题

题目：请简要概括《书愤》诗文的主题思想。

答案：《书愤》主题思想是表达了诗人对国家和民族命运的关切，以及对自己未能为国家建功立业的愤懑情感。

2.例题二：文言文词汇解析题

题目：请解释《书愤》中的“愤懑”一词的含义。

答案：愤懑指心中的愤恨和不满，诗人用以表达自己对国家命运的不满和对自己境遇的无奈。

3.例题三：句式分析题

题目：请分析《书愤》中的“白日依山尽，黄河入海流”这句诗的句式结构。

答案：这句诗是一个主谓宾结构的句子，主语是“白日”和“黄河”，谓语是“依尽”和“入流”，宾语是“山”和“海”。

4.例题四：诗文鉴赏题

题目：请谈谈你对《书愤》中“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”这句话的鉴