社会调查教程（第八版） 知识点、关键概念、课后习题 第7章 实地观察法

第七章实地观察法一、知识框架二、知识点与关键词解释序号知识点页码教材章节1实地观察法P7.12参与观察法P7.13非参与观察法P7.14标准观察法P7.15非标准观察法P7.16直接观察P7.17间接观察P7.11.实地观察法观察是一种视觉感知活动。实地观察法，就是观察者有目的、有计划地运用自己的感觉器官或借助科学观察工具，能动地了解社会现象的方法。观察是人们日常生活中最普遍的行为，但是，作为社会调查基本方法的实地观察法与日常生活中的观察有很大差别，它具有如下一些特点：观察者有目的有计划的认识活动；运用两类观察工具进行的观察；积极的、能动的、带有一定主观色彩的反映过程；观察对象是处于自然状态下的社会现象。2.参与观察参与观察，亦称局内观察，就是观察者参与到被观察者中，通过与被观察者的共同活动从内部观察。按照参与程度不同，参与观察可分为完全参与观察和不完全参与观察。（1）完全参与观察，就是观察者隐瞒自己的真实身份，完全参与到被观察者群体中，作为其中一个成员活动，并在这个群体的正常活动中观察。（2）不完全参与观察，就是观察者公开自己真实身份，作为一个可信任的“外人”参与到被观察者中，以半“客”半“主”身份参与他们的部分活动，并通过这些活动观察。非参与观察，亦称局外观察，即观察者不参入被观察者的活动，完全以局外人、旁观者身份从外部对社会现象进行观察。例如，领导干部到基层视察，大学生利用节假日到工厂、农村参观，就是非参与观察。非参与观察在研究中一般用于观察者无法介入或无需介入被观察者活动的情况。3.非参与观察非参与观察，亦称局外观察，即观察者不参入被观察者的活动，完全以局外人、旁观者身份从外部对社会现象进行观察。例如，领导干部到基层视察，大学生利用节假日到工厂、农村参观，就是非参与观察。非参与观察在研究中一般用于观察者无法介入或无需介入被观察者活动的情况。如对于青少年在公共场合情感表达方式的观察只能采用非参与观察的方式。4.标准观察标准观察，也称有控制观察或系统观察，就是观察者根据观察目的，设计统一观察项目和要求、印制统一观察表格或卡片、规定统一观察程序和记录方法的观察。在实地观察过程中，观察者必须严格按照统一标准观察和记录，而不允许任意变更观察项目和要求。标准观察，可获得统一、系统、翔实的观察材料，可对观察数据做定量分析和对比研究，但是，它缺乏弹性，适应性差，难以反映不同观察对象的不同特点，而且比较花费时间。5.非标准观察非标准观察，也称无控制观察或简单观察，就是观察者只有一个总的观察目的和要求、一个大致的观察内容和范围、而没有统一观察项目或标准的观察。在实地观察过程中，观察者在观察总目的、要求指导下，根据观察时的具体情况有选择地观察。非标准观察，比较灵活，简便易行，适应性较强。但是，观察的标准化程度低，观察所得的材料比较零碎、分散、缺乏系统性，因而很难进行定量分析和对比研究。6.直接观察直接观察，又称现场观察，就是对当时正在发生的社会现象所进行的观察。前面讲的参与观察和非参与观察，标准观察和非标准观察，都是对正在发生的活生生社会现象的观察，因而都是直接观察。7.间接观察间接观察，又称实物观察，就是为追寻、探求曾经出现过的社会现象而对物化社会现象所作的观察。所谓物化社会现象，是指反映、记录曾经发生过社会现象的各种物质载体，如写实性绘画、古迹、遗址，反映一定社会现象的物体或环境，以及各种损蚀性、累聚性、遗留性物体等。三、课后习题详解1．什么是实地观察法？它有何特点？怎样理解观察过程是一个积极能动的反映过程？答：观察是一种视觉感知活动。实地观察法，就是观察者有目的、有计划地运用自己的感觉器官或借助科学观察工具，能动地了解社会现象的方法。观察是人们日常生活中最普遍的行为，但是，作为社会调查基本方法的实地观察法与日常生活中的观察有很大差别，它具有如下一些特点：观察者有目的有计划的认识活动；运用两类观察工具进行的观察；积极的、能动。的、带有一定主观色彩的反映过程；观察对象是处于自然状态下的社会现象。人对外部世界的观察，与摄像机对拍摄对象的摄影有本质区别。摄影过程，是一个纯客观的光学、化学反应过程。人的观察过程，不仅是人的感觉器官对观察对象的感知过程，而且是人的大脑积极思维的过程。实践证明，人们在观察中看到了什么，一方面取决于观察对象的客观状况，另一方面取决于观察者的态度、能力、经验和感情色彩等主观因素。这就是说，实地观察过程，不是人的感觉器官对观察对象消极的纯客观的扫描过程，而是人的认识系统对观察对象的积极的能动的带有一定主观色彩的反映过程。解析：本题考的是实地观察法的概念以及特点，并理解观察是一个感知与思考的过程。知识点：实地观察法的概念及特点。2．参与观察和非参与观察、完全参与观察和不完全参与观察各有何特点和用途？参与观察，亦称局内观察，就是观察者参与到被观察者中，通过与被观察者的共同活动从内部观察。按照参与程度不同，参与观察可分为完全参与观察和不完全参与观察。（1）完全参与观察，就是观察者隐瞒自己的真实身份，完全参与到被观察者群体中，作为其中一个成员活动，并在这个群体的正常活动中观察。这种观察通常用于无法从外部观察的“封闭性”集体，用于调查小集团内部的运作及其关系。完全参与观察，有利于深入到被观察者中，通过参与他们的活动，了解到许多从外部无法了解到的真实情况，倾听到许多从外部无法听到的内心呼唤。但是，随着与被观察者之间的信任增强和感情加深，观察者在思想、感情上往往会自觉或不自觉地产生某些有利于被观察者的倾向，从而使观察有所偏误，影响客观性或真实性。因此，如何保持观察的独立性和中立性，排除思想、感情因素的干扰，是保证观察客观性的关键。此外，完全参与观察的适用范围非常有限。例如，党政机关、企事业单位的涉密活动，一般不可能完全参与观察；个人和家庭的隐私，一般不允许完全参与观察；贪污、贩毒、卖淫、赌博、制假、贩假等违反法律或道德的丑恶现象，一般不能采用完全参与观察方法。（2）不完全参与观察，就是观察者公开自己真实身份，作为一个可信任的“外人”参与到被观察者中，以半“客”半“主”身份参与他们的部分活动，并通过这些活动观察。例如，上级机关干部到基层检查或指导工作，并实地考察；文艺工作者、新闻工作者到厂矿、农村体验生活，与工人、农民同吃同住同劳动，并实地观察，就是不完全参与观察。不完全参与观察，由于观察者身份公开，参与被观察者的活动有限，因而了解情况的广度和深度逊于完全参与观察，有时可能只观察到某些表面现象，甚至被人为假象所蒙蔽。但是，不完全参与观察了解情况的广度和深度优于非参与观察，而且主观色彩较少，往往能保持观察的客观性。因而，只要认真负责，勤于观察和思考，不完全参与观察有可能了解到许多真实情况。特别是该观察法，使用灵活，可根据当时当地情况随时改变观察内容和方法．因而它的应用范围较广，是社会调查中使用较多的一种观察方法。非参与观察，亦称局外观察，即观察者不参入被观察者的活动，完全以局外人、旁观者身份从外部对社会现象进行观察。例如，领导干部到基层视察，大学生利用节假日到工厂、农村参观，就是非参与观察。非参与观察在研究中一般用于观察者无法介入或无需介入被观察者活动的情况。如对于青少年在公共场合情感表达方式的观察只能采用非参与观察的方式。非参与观察，观察者身份公开，不参与被观察者的活动，作为第三者“冷眼旁观”，因而不能深入、全面观察。同时，对于被观察者的主观态度、价值取向等方面的情况也无法全面了解，容易掺入观察者的主观猜想或偏见，容易对观察对象的活动产生误解，从而得出不正确对结论。但是，非参与观察的实施非常简便，只要得到被观察者及其群体允许就可观察，一般能保持观察的中立性、客观性，可获得许多感性知识，因而其应用范围极为广泛，是社会调查中使用得最多的一种观察方法。不完全参与观察和非参与观察的最大缺陷，是无法完全排除观察者及其观察活动对被观察者的影响。实践证明，由于观察者的观察活动，被观察者会自觉不自觉地产生某些反应性心理或行为，从而改变自己的原本状态。如同量子力学中的“测不准定律”一样，不完全参与观察和非参与观察永远无法完全准确观察到被观察者及其群体的自然状态。解析：本题考查参与观察和非参与观察、完全参与观察和非完全参与观察概念的辨析，可使用书中的知识点进行回答。知识点：参与观察、非参与观察，完全参与观察和不完全参与观察的概念。3．实地观察前应该做好哪些准备工作？观察过程中应该注意哪些问题？实地观察的实施，大致可以分为以下几个步骤：（1）设计观察计划和观察内容实地观察前，必须根据观察目的设计观察内容、观察计划和观察方式。首先，是观察内容的设计，主要是观察指标的设计，它应该以一定的社会理论为指导，以观察对象的实际情况为依据。。其次，是观察计划的设计，主要是观察对象、环境、时间、地点、场合、程序等等的选择和确定。第三，观察方式和手段的选择。要根据观察对象的需要，科学选择用什么方式进行观察，是用参与观察还是非参与观察？是否打算使用观察工具？用什么调查工具？是当场记录还是事后记录？等等。第四，对各种问题的预判。观察中可能出现什么问题？假如出现应该怎样解决？怎样成尽量使自己的观察不影响观察对象？等等。（2）准备或制作记录工具记录工具有两类：一是，照相机、摄影机、手机等摄影工具。二是，观察卡、观察记录表等手工工具。照相机、摄影机、手机等摄影记录，真实感强，精确度高，便于保存和传输，但是，观察过程不可能、也不需要处处摄影。（3）进入观察现场进入现场是实地观察中非常关键、复杂的一环。进入现场可以有很多不同的方式，比如在实地自然地进入、直接说明意图地进入、隐蔽地进入等。（4）正式观察进入现场时，观察者向被观察者交流有关信息的方式对自己进入现场会产生非常重要的影响。一般来说，在首次与被观察者联系时，观察者应该向对方作自我介绍，告诉对方自己的个人背景、调查的内容和目的、自已对对方的期待、研究结果的去向等。与此同时，调查者还要向对方许诺志愿原则和保密原则，明确告诉对方可以选择不参加研究，自己会为对方提供的所有信息保密。此外，双方还应该就调查的大致内容、时间、地点等方面达成共识。原则上说，观察应该在被观察者认为合适的时间和地点进行，而且应该以不影响他们的正常工作和生活为基本前提。（5）做好观察记录实地观察，一般都应做观察记录。记录的方法，最好是同步记录，即在现场观察的同时记录下观察情况；如果不宜做同步记录，就应在观察后尽快追记。如果不及时做记录，时过境迁，就可能忘掉许多观察到的真实情况。记录的内容，有的学者主张要具体、要客观。“不要用总结的话，也不要用抽象的修饰语，尽量作行为主义式的、具体的描述。尽量降低推理的水平。实地观察应注意的问题（1）灵活安排观察程序（2）与被观察者建立良好人际关系（3）减少观察活动对被观察者的影响（4）把观察与思考紧密结合起来解析：本题考察的是实地调查的一般程序以及需要注意的问题，回答时只需要按照知识点回答即可。知识点：实地调查的一般程序4．产生观察误差有哪些主客观原因？如何减少观察误差？观察误差的产生，可从观察主体、观察客体、观察方法三个方面寻找原因。（1）观察主体方面的原因在实地观察中，客观性是首要的、最基本的原则，但是，这决不是说主观因素无足轻重。实践证明，观察者的个性特征、生理素质、价值取向和社会文化素质等主观因素对实地观察的质量、效率和结果往往具有决定性作用。①思想因素。观察者的立场、观点和角度不同，观察同一对象的感受就会大不相同。②知识因素。观察者的知识水平和结构不同，人生经历和社会经验不同，观察的参照系不同，对同一对象的观察重点、观察结果就会发生很大差异。③心理因素。观察者的兴趣、爱好和情绪等心理因素，也会对观察结果产生一定影响。④能力因素。人的观察能力是有区别的，因而，对同一对象的观察，往往会得出不同的结果。⑤生理因素。人类感觉器官的感受能力，在生理上都有一定限度。这些生理与心理因素都有可能使观察产生这样或那样的误差。⑥社会经验因素。社会经验的有无、多少、层次的高低，都会对观察结果产生重大影响。（2）观察客体方面的原因①客观事物发展不成熟由于客观事物发展不成熟，其本质尚未通过现象充分暴露出来，观察就很难避免产生某些误差。②被观察者的反应性心理和行为由于观察活动引起的被观察者的反应性心理和行为，必然会造成反应性观察误差。由于观察活动引起的被观察者的这些反应性心理和行为，一般都不是受人指使的结果，也不是故意要欺骗别人，但是，它却是造成反应性观察误差的重要原因。③人为的假象人为的假象更是造成观察误差的一个重要原因。在社会生活中，人为的假象是经常存在的。因此，它是造成观察误差的一个十分重要的原因。（3）观察方法方面的原因观察方法本身也会使观察发生偏误。观察仪器的精确度、灵敏度不高，观察仪器和观察工具失灵，观察场所光线不足，观察角度不对，观察距离太远，观察地点选择错误，观察时间不恰当，不适合参与观察的社会现象采取了参与观察方法，等等，都是造成观察误差的重要原因。减少观察误差的途径和方法（1）正确选择观察者。（2）提高观察者的认识。（3）做好必要知识准备。（4）不断加强感官训练。（5）合理安排观察任务。（6）充分利用科学仪器。（7）努力控制观察活动。（8）对比观察和重复观察。解析：本题考察的是观察误差产生的主客观原因以及减少观察误差的途径和方法，回答时只需要按照知识点回答即可。知识点：观察误差产生的主客观原因、减少观察误差的途径和方法5．你认为应该怎样评价“耳听为虚、眼见为实”、“百闻不如一见”等说法？实地观察具有直观性和可靠性的优点。（1）直观性直观性是实地观察法最大的优点。在实地观察中，观察者直接感知客观对象，它所获得的是直接、具体、生动的感性认识，特别是参与观察更能掌握大量第一手资料，这是文献调查等间接调查方法所不可比拟的，也是访问等只能获得口头信息的调查方法所不及的。（2）可靠性在实地观察中，观察者亲自到调查现场，直接观察处于原始状态下的社会现象，被观察者一般很难做假，即使有人制造假象也比较容易发现。实地观察虽然有可能产生种种观察误差，但与间接的书面调查和口头调查相比较，可靠性仍然要高得多。所谓“百闻不如一见”，就是这个意思。解析：本题考查的是实地观察的直观性和可靠性的特点，理解问题后结合实地观察法的特点进行作答。知识点：实地观察法直观性和可靠性的特点6．确定一个研究问题，如中学生辍学、职业倦怠、业主维权和福利服务，讨论如何运用参与观察法研究这个问题，运用参与观察法研究的利弊是什么？（研究问题略）（1）设计观察计划和观察内容（2）准备或制作记录工具（3）进入观察现场（4）正式观察（5）做好观察记录实地观察法的优点（1）直观性直观性是实地观察法最大的优点。在实地观察中，观察者直接感知客观对象，它所获得的是直接、具体、生动的感性认识，特别是参与观察更能掌握大量第一手资料，这是文献调查等间接调查方法所不可比拟的，也是访问等只能获得口头信息的调查方法所不及的。（2）可靠性在实地观察中，观察者亲自到调查现场，直接观察处于原始状态下的社会现象，被观察者一般很难做假，即使有人制造假象也比较容易发现。实地观察虽然有可能产生种种观察误差，但与间接的书面调查和口头调查相比较，可靠性仍然要高得多。所谓“百闻不如一见”，就是这个意思。（3）非介入性实地观察、特别是非参与观察，是一种非介入调查方法，它主要是观察者单方面的观察活动，一般不依赖语言交流，不与被观察者产生人际交往。因此，有利于对不能够或不需要语言交流的社会现象进行调查，有利于排除语言交流或人际交往中可能发生的种种误会和干扰。对于不同语种的人、聋哑人、婴幼儿等无语言沟通能力的调查对象，以及不愿意接受访谈、拒绝回答问题的调查对象，实地观察是惟一有效的、最为简便的调查方法。（4）与被观察者直接接触实地观察、特别是参与观察，有利于与被观察者接触，有利于在与被观察者的共同活动中与被观察者建立感情、信任和友谊，并在此基础上深入、细致地了解被观察者在各种不同情况下的具体表现。这是任何间接调查方法所不能做到的，也是非参与观察所不可比拟的。另外，实地观察法简便易行，适应性强，灵活性大，可随时随地进行，观察者可多可少，时间可长可短，只要到达现场就能获得感性知识。因此，它是一种使用最广的调查方法。实地观察法的缺点（1）观察现象的表面性和偶然性实地观察法的最大缺点是表面性和偶然性。在实地观察中，观察者观察到的都是事物的表面现象或外部联系，都是特定时间、地点、条件下的社会现象，往往带有一定偶然性。恩格斯指出：“单凭观察所得的经验，是决不能充分证明必然性的。”因此，对实地观察的结果作判断、下结论要慎重，决不能仅仅根据观察到的部分事实就轻易作出肯定或否定的结论。（2）应用范围的局限性实地观察的另一缺点是受时间、空间等客观条件的限制。它只能做微观调查，而不能做宏观调查；只能对当时当地的情况进行观察，而不能对过去的和外域的社会现象进行观察。此外，保密性社会现象无法实地观察，隐秘性社会现象和个人隐私也不能或不宜实地观察。（3）观察结果的主观性实地观察的结果，在很大程度上取决于观察者的主观状况；完全参与观察所获得的资料，往往带有一定的主观色彩；不完全参与观察和非参与观察，无法完全排除观察者及其观察活动对被观察者的影响，无法观察到被观察者及其群体的自然状态。这就是说，任何观察结果都包含有一定的主观成分和一定的误差。解析：本题考察的是实地研究方案的设计，实地观察法的优缺点。知识点：实地观察法的步骤、应注意到的问题，实地观察法的优缺点。7.挑选一个观察现场，阐明在现场中选择观察对象时要注意什么，或分析你选择观察对象的依据首先是根据观察内容、观察指标的设计，选择观察对象的实际情况为依据。其次是依据观察计划，选择和确定观察对象、环境、时间、地点、场合、程序等的。对于观察对象的选择，一定要选择典型事物进行观察。只有抓住了典型环境中的典型对象作为观察重点，才能收到“一叶知秋”的观察效果。对时间地点的选择要符合实际情况。例如，观察机关工作人员上班情况，如果上班时间是9点，那么最佳观察时间是每个工作日的8点30分至9点30分，最佳观察地点是办公楼门前。观察时间、地点选得准、选得好，观察结果就可能比较真实、具体、准确。再次要考虑观察方式和手段的选择。要根据观察对象的需要，科学选择用什么方式进行观察：是用参与观察还是非参与观察？是否打算使用观察工具？用什么观察工具？是当场记录还是事后记录？等等。知识点：实地观察法应注意到的问题。8.假如你想观察一所学校学生的课外体育锻炼的情况，请列出观察计划和观察内容。（略）四、考研真题与典型题详解1.美国社会学家威廉·福特·怀特的《街角社会》主要采用的是哪种研究方法?()A.问卷调查B.实地研究C.文献法D．实验法【答案】B【解析】实地研究是一种深入到研究现象的生活背景中,以参与观察和无结构访谈的方式收集资料,并通过对这些资料的定性分析来理解和解释现象的社会研究方式。美国社会学家威廉·福特·怀特的《街角社会》是采用实地研究方式中参与观察方法的典型案例。2.非参与观察答:非参与观察，亦称局外观察，即观察者不参入被观察者的活动，完全以局外人、旁观者身份从外部对社会现象进行观察。例如，领导干部到基层视察，大学生利用节假日到工厂、农村参观，就是非参与观察。非参与观察在研究中一般用于观察者无法介入或无需介入被观察者活动的情况。如对于青少年在公共场合情感表达方式的观察只能采用非参与观察的方式。3.参与观察参与观察，亦称局内观察，就是观察者参与到被观察者中，通过与被观察者的共同活动从内部观察。按照参与程度不同，参与观察可分为完全参与观察和不完全参与观察。4.什么叫参与观察法？参与观察法中，观察者可以采取哪两种不同的角色？试分析两种角色的表现形式及其优缺点。（1）参与观察法的含义参与观察，亦称局内观察，就是观察者参与到被观察者中，通过与被观察者的共同活动从内部观察。按照参与程度不同，参与观察可分为完全参与观察和不完全参与观察。（2）观察者的角色分类主要分为:①作为观察者的参与者,或称为公开的观察者;②完全的参与者或称为隐蔽的观察者。(3)两种角色的表现形式①“作为观察者的参与者”或公开的观察者的角色是指研究者的身份对于所研究的群体来说是公开的,同时,研究者又被这一群体所接受,允许他参与他们的成员关系和群体活动,使研究者能够进行观察和研究。这一角色与完全参与者一样,但社会背景中的人们知道研究者作为研究者的身份。研究者与人们进行正常的互动,参与他们的的常生活,在这种互动和参与中进行观察。②“完全的参与者”,或隐蔽观察者的角色,是指研究者将自己的真实身份隐藏起来,而以所观察社区或群体中一个真实成员的身份去参与其中并进行观察。这是一种要求研究者采取虚伪角色的形式。完全的参与者的角色要求研究者涉入背景中,隐藏他是观察者的角色,尽可能自然地行动,寻求完全成为群体的成员。(4)两种角色的优缺点①"作为观察者的参与者”的角色所具有的一个最大优点就是研究者能够相当公开地进行观察和询问他所关心的问题,受到的限制较少。其主要缺点是由于被观察的人们十分现实地感觉到他们正在被观察,所以,他们的行为、活动往往受到影响,表现出不正常的情况。②完全的参与者的角色所具有的最大优点是,研究者既能生活在被研究对象的生活环境之中，又能隐藏地进行观察和了解被研究对象的行为表现，这种观察和人们的表现都比较真实自然。这种方法的最大问题就是伦理道德问题，即研究者有没有为了研究的目的而可以欺骗研究对象的权利。五、扩展阅读（一）“八观”（原文和今译）行其田野，视其耕芸，计其农事，而饥饱之国可以知也。行其山泽，观其桑麻，计其六畜之产，而贫富之国可知也。入国邑，视宫室，观车马衣服，而侈俭之国可知也。课凶饥，计师役，观台榭，量国费，而实虚之国可知也。入州里，观习俗，听民之所以化其上，而治乱之国可知也。入朝庭，观左右，求本朝之臣，论上下之所贵贱者，而强弱之国可知也。置法出令，临众用民，计其威严宽惠行于其民与不行于其民，而兴灭之国可知也。计敌与，量上意，察国本，观民产之所有余不足，而存亡之国可知也。故以此八者，观入主之国，而人主毋所匿其情矣。今译：巡视一个国家的田野，观看它的耕耘，计算它的农业生产，就可知道这个国家的饥饱了。巡视一个国家的山林湖泽，观看它的桑麻生产，计算它的六畜产量，就可知道这个国家的贫富了。进入一个国家的都城，视察它的宫室，观看使用的车马和穿的衣服，就可知道这个国家的奢侈或勤俭了。考查灾年饥馑状况，计算军队和劳役人数，观察楼台亭阁的修建，度量国家收支，就可知道这个国家的虚实了。进入一个国家的地方和基层，观察那里的风俗习惯，了解那里民众怎样接受上面的教化，就可知道这个国家的治乱了。进入一个国家的朝庭，观察君主的左右，研究该朝的官员，看看上下官员重视什么、轻视什么，就可知道这个国家的强弱了。根据设置法律、颁布法令，以及治理民众、役使百姓的情况，考察它的刑赏政策哪些能贯彻执行到民众中去，哪些无法贯彻执行到民众中去，就可知道这个国家的兴灭了。计算一个国家的敌国和盟国，估量君主的意图，察考它的农业状况，观察民众财产的有余和不足，就可知道这个国家的存亡了。从这八个方面，观察一个君主治理的国家，这个君主就无法掩盖它的真实情况了。摘自：《管子：第十三·八观》（二）《街角社会》“参与观察法"作为一种重要的社会学和人类社会学研究方法，最早的范例当推马林诺夫斯基对澳大利亚特罗布里恩德群岛土著居民的研究。而美国社会学家威廉·富特·怀特则将这一方法成功地运用于城雨社区和组织文化的研究。他于1936至1940年对波士顿市的一个意大利人贫民区进行实地研究:他以被研究群--"街角帮"一员的身份,置身于观察对象的环境和活动中,对闲落于街头巷尾的意裔青年的生活状况、非正式组织的内部结构及活动方式，以及他们与周围社会(主要是非法团伙和政治组织)的关系加以观察，并及时作出记录和分析，最后从中引出关于该社区社会结构及相互作用方式的结论。1943年出版的《街角社会--一个意大利人贫民区的社会结构》就是对这一观察过程、所获资料及结论的翔实生动的记录。摘自：何世鲁.《参与观察法的一个成功范例――介评怀特的街角社会》，《国外社会科学》，1995年第3期。（三）如何提高自己的观察力？使用观察法，最重要的是要有一定的观察力。主要方法有：（1）全面地观察一个观察能力强的人，能从司空见惯的事物中发现不同，从十分熟悉的现象中，发现别人没发现的东西。有的人一般只注意到显而易见的东西，如颜色，形状等等，要引导准确而全面地去进行观察，抓住观察对象的主要特征。苏轼的《题西林壁》中说：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。它告诉我们一个道理：观察事物一定要客观全面，如果主观片面就得不到正确的结论，这首诗的前两句是描述庐山是个丘壑纵横的大山，人们所处的位置不同，所以看到的景物也各不相同，这首诗的后两句是作者游览庐山后的所思所想，他想我为什么不能辨识庐山的真面目呢，那是因为我身在庐山之中，视觉被眼前的景象所局限，看到的只是一峰一林，局部而已。我们观察事物也是同样的道理，我们每个人所处的位置不同，出发点不同，对客观的事物的认识一定有所局限，所以要认清事情的真相与全貌，一定要摆脱主观成见，超越狭小的范围，那样才能认清事情的真相。（2）有目的地观察有效地进行观察不是一种被动的行为，而是有意识的、经过深思熟虑的行为。观察力的提升，一个是多看，但不是乱看。有目地的去观察事物，有助于提高观察力。观察要有明确的目的，要有观察的中心和范围，才能保证把注意力集中在观察对象上。心理学的知觉规律表明，带着明确的观察目的和任务去知觉事物，注意力就能集中地指向有关的事物，知觉就会清晰、完整。如果观察的目的不明确，观察就如“走马观花”，效果自然大打折扣。明确观察目的，一是在心里树立观察的意识，认清观察对于发展自身智能的好处；二是在观察任何事物时，都要有明确的目的，即观察什么，为什么观察。（3）让更多的感觉器官参与观察观察任何事物都需要人的不同感官的协同配合才能收到好的效果。在观察时，视觉无疑是很重要的，但眼睛并不是唯一的感觉器官。我们在认识和观察事物时，应该调动身体的各种感官。比如要认识一种水果，除了用眼睛观察其外部形状、颜色、纹理，还可以用手摸摸它的表面，切开来看看里面的样子和果肉的质感，尝尝它的味道，用鼻子闻闻它的气味，等等。这样，可以从各方面获得对于该事物的认识，而且更加深刻。（4）提高自己的知识储备观察力是建立在我提到的知识储备上的。如果没有知识储备，你根本无法谈观察力。很多信息要转换。就像你看到树叶动了一下，你要知道是起风了，而不是树活了，你看到鱼浮出水面，是因为缺氧，而缺氧是因为气压低，气压低是因为要下雨了。而不是因为鱼在仰望星空。（5）尽可能参加观察对象的各项社会活动要想了解社会，必须深入社会，只有深入到观察对象中去，同他们共同参加劳动，一起工作和生活，才能同观察对象打成一片，取得他们的信任。这样做，不但能了解到他们是怎样做的，而且会了解到他们是怎样想的；不但能观察到观察对象的工作，而且能了解到他们的兴趣、爱好、道德水平、行为习惯、人际关系、政治态度，以及一些不易被外人所了解的活动。如果到农村考察，就要同农民同住同劳动，这样才能了解到他们劳动的艰辛，了解到他们对一些政策的意见和要求。（6）尊重观察对象的风俗习惯、语言、道德规范要想了解观察对象，就要取得观察对象对你的好感和信任。为了取得观察对象的好感和信任，就必须尊重其在饮食、起居,迎送宾客、服饰打扮、言谈举止等方面的风俗习惯。例如到回民家中，就要尊