商务星球版七年级地理上册4.2《气温的变化与差异》第2课时教案

商务星球版七年级地理上册4.2《气温的变化与差异》第2课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）商务星球版七年级地理上册4.2《气温的变化与差异》第2课时教案设计意图本节课旨在让学生通过观察、分析气温数据，理解气温的变化规律和差异，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。结合七年级学生的认知水平，本节课将围绕商务星球版地理上册4.2《气温的变化与差异》第2课时内容展开，通过引导学生探究气温的日变化、年变化以及不同地区的气温差异，使学生掌握气温变化的基本规律，为后续学习气候、地理环境等知识打下基础。核心素养目标培养学生的人地协调观，通过分析气温变化与差异，提升学生地理信息素养，锻炼其地理观察、分析、归纳能力。同时，激发学生对自然环境的探究兴趣，增强其地理实践力，为理解人类活动与自然环境的关系奠定基础。学情分析本节课面对的是七年级学生，他们具备了一定的地理基础知识，能够通过地图识别基本的地理事物。在知识方面，学生对气温的概念已有初步了解，但对其变化规律和差异认识不足。在能力方面，学生具备基本的观察力和分析能力，但需要进一步引导和培养其归纳总结的能力。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物有较高的探究欲望，但注意力有时难以集中。行为习惯上，学生可能存在对地理学科重视程度不够、学习方法不当等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

学生对气温变化与差异的学习，将有助于提升他们对自然环境的认识，但需要通过有效的教学策略激发其学习兴趣，克服学习习惯上的不足，从而更好地吸收和运用课程知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解气温变化的基本概念和规律，引导学生理解气温差异的形成原因。

2.讨论法：组织小组讨论，分析不同地区气温变化的特点，促进学生主动探究和交流。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受气温的变化，加深对气温变化规律的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示气温变化图表和数据，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.教学软件：运用地理信息系统软件，让学生亲自操作，探索气温变化与地理环境的关系。

3.网络资源：利用互联网资源，提供相关案例和扩展阅读，拓宽学生的学习视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气温变化与差异的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气温是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于气温变化的图片或视频片段，让学生初步感受气温变化的魅力或特点。

简短介绍气温变化与差异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气温基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温的基本概念、测量方法和影响因素。

过程：

讲解气温的定义，包括气温的测量单位和常用的测量工具。

详细介绍气温的日变化和年变化规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气温变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温变化的特性和影响因素。

过程：

选择几个典型的气温变化案例进行分析，如不同地区的气温差异、气温的周期性变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响因素，让学生全面了解气温变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气温变化知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论气温变化的未来趋势或应对策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气温变化相关的主题进行深入讨论，如城市热岛效应、全球气候变暖等。

小组内讨论该主题的形成原因、影响以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的形成原因、影响及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气温变化与差异的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气温的基本概念、变化规律、案例分析等。

强调气温变化与差异在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气温变化知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气温变化与差异的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.气温的概念与测量

-气温的定义：气温是指空气的冷热程度。

-气温的测量单位：摄氏度（℃）。

-气温的测量工具：温度计、电子温度计等。

2.气温的日变化

-气温的日变化规律：一天中气温最高值出现在14:00左右，最低值出现在日出前后。

-影响气温日变化的因素：太阳辐射、大气层结稳定度等。

3.气温的年变化

-气温的年变化规律：一年中气温最高值出现在夏季，最低值出现在冬季。

-影响气温年变化的因素：纬度、海陆分布、地形等。

4.气温的空间分布

-世界气温分布规律：从赤道向两极逐渐降低。

-影响气温空间分布的因素：纬度、海陆分布、地形等。

5.气温差异的形成原因

-纬度差异：高纬度地区太阳辐射较弱，气温较低；低纬度地区太阳辐射较强，气温较高。

-海陆差异：海洋受热慢，散热慢，气温变化较小；陆地受热快，散热快，气温变化较大。

-地形差异：高地气温较低，低地气温较高。

6.气温与人类活动的关系

-气温对人类生活的影响：气温影响农业生产、生态环境、人类健康等。

-人类活动对气温的影响：城市热岛效应、全球气候变暖等。

7.气候与气温的关系

-气候的概念：气候是指一个地区多年平均的天气状况。

-气候与气温的关系：气温是气候的重要组成部分，气温的变化反映气候的变化。

8.气温变化对生态环境的影响

-气温升高导致的生态环境问题：冰川融化、海平面上升、生态系统失衡等。

-气温降低导致的生态环境问题：冻土融化、干旱加剧、生态系统调整等。

9.应对气温变化的措施

-减缓气温升高的措施：节能减排、发展可再生能源、加强国际合作等。

-适应气温变化的措施：调整农业生产结构、改善生态环境、加强基础设施建设等。

10.气温观测与预测

-气温观测方法：地面气象观测、卫星遥感观测等。

-气温预测方法：数值天气预报、统计天气预报等。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并与同学进行互动。在气温基础知识讲解环节，学生能够认真听讲并做好笔记，对气温的测量方法和影响因素有一定的理解。在案例分析环节，学生能够积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，各小组能够围绕主题进行深入讨论，并能够清晰地表达自己的观点。学生们在讨论中提出了一些创新的解决方案，展示了对气温变化与差异的深入思考。大部分小组能够有效地组织讨论，并在规定时间内完成展示。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课内容的掌握程度。测试包含了气温的概念、气温的日变化和年变化规律、气温的空间分布等内容。测试结果显示，大部分学生对气温的基本概念和规律有较好的理解，但部分学生在气温的空间分布和影响因素方面存在一定的困难。

4.课后作业：

课后作业要求学生撰写一篇关于气温变化与差异的短文或报告。通过作业的批改，教师可以了解学生对课堂内容的巩固情况以及能够运用所学知识进行实际分析的能力。大部分学生能够结合课堂所学，对气温变化与差异进行较为深入的探讨，但部分学生的写作能力和逻辑思维仍需提高。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师将给予以下评价与反馈：

-表扬学生在课堂上的积极参与和讨论中的创新思维。

-鼓励学生在课后作业中更加注重逻辑性和条理性，提高写作能力。

-对于测试中存在的问题，教师将针对性地进行讲解和辅导，帮助学生弥补知识盲点。

-对于学生的个人进步和努力，教师将给予积极的肯定和鼓励，以增强学生的学习动力和自信心。板书设计1.气温的基本概念与测量

①气温定义：空气的冷热程度

②气温单位：摄氏度（℃）

③测量工具：温度计

2.气温的日变化规律

①最高气温：14:00左右

②最低气温：日出前后

③影响因素：太阳辐射、大气层结稳定度

3.气温的年变化规律

①最高气温：夏季

②最低气温：冬季

③影响因素：纬度、海陆分布、地形

4.气温的空间分布

①从赤道向两极逐渐降低

②影响因素：纬度、海陆分布、地形

5.气温差异的形成原因

①纬度差异

②海陆差异

③地形差异

6.气温与人类活动的关系

①气温对人类生活的影响

②人类活动对气温的影响：城市热岛效应、全球