Unit 1 My day PartB(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit1MydayPartB(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1MydayPartB

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常活动的描述，提高学生的口语表达和听力理解技能。

2.增强学生的文化意识，让学生了解并尊重不同文化背景下的日常生活习惯。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和交流，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习策略的培养，提高学生获取和处理信息的能力。三、学情分析五年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们在英语学习上表现出以下特点：

1.学生层次：班级内学生的英语学习基础参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣较高，具备一定的英语词汇量和基础语法知识；而部分学生则对英语学习缺乏兴趣，词汇量有限，语法理解能力较弱。

2.知识方面：学生对日常英语词汇和基本句型有一定的了解，但词汇量有限，且在实际应用中，学生容易混淆近义词或同义词。在语法方面，学生对一般现在时态和一般过去时态的掌握较好，但对于时态的复杂变化和条件句等语法点的理解仍有困难。

3.能力方面：学生的听说能力相对较好，能够在日常对话中简单交流；但阅读理解能力较弱，对长篇文章的理解和概括能力有待提高。在写作方面，学生能够完成简单的句子和段落，但表达不够流畅，缺乏逻辑性。

4.素质方面：学生的自主学习能力较强，能够通过查阅词典和资料进行自学；但在合作学习和探究学习方面，部分学生表现出依赖性强，缺乏主动性和创新意识。

5.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但部分学生容易分心，需要教师给予适当的关注和引导。在课后，学生的英语学习习惯有待加强，部分学生缺乏主动复习和预习的意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语五年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与“Unit1Myday”相关的图片，如学生日常活动的照片，以及相关的图表和视频，以帮助学生理解日常活动的时间顺序。

3.教学工具：准备英语单词卡片，用于词汇教学和游戏活动。

4.教室布置：布置一个舒适的讨论区，用于小组活动，同时确保多媒体设备正常工作，以便展示图片和视频资源。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布“Unit1Myday”的预习资料，包括PPT和视频，要求学生预习日常英语词汇和表达。

设计预习问题：设计问题如“你的一天是如何安排的？”引导学生思考日常活动的时间管理。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解日常活动的英语表达。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己的日常安排。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提高预习效果。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生日常生活的照片，引出“Unit1Myday”的主题。

讲解知识点：讲解“一般现在时”的用法，并以学生的日常活动为例。

组织课堂活动：设计“我的日常时间表”的小组讨论，让学生用英语描述自己的日程。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的语法点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，用英语描述自己的日常。

提问与讨论：学生提出疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解语法点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用英语。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己一天的文章。

提供拓展资源：推荐学生观看有关时间管理的英语视频。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成写作作业。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

本节课的重点是让学生掌握“一般现在时”的用法，难点在于将抽象的语法规则应用于具体的日常活动描述。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握并运用所学知识。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对学生学习效果的具体分析：

1.词汇掌握能力提升

2.语法运用能力提高

学生在本节课中学习了“一般现在时”的用法，并能够将其应用于日常活动的描述中。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够正确构造简单句和复合句，如“Ihavebreakfastat7:00a.m.”（我早上7点吃早餐。）和“Wedoourhomeworkafterschool.”（我们放学后做作业。）这种语法能力的提高有助于学生更好地理解和运用英语。

3.听力理解能力增强

4.口语表达能力进步

学生在课堂上的口语表达机会增多，通过角色扮演、小组讨论和自由发言等形式，学生的口语表达能力得到了锻炼和提升。他们能够用英语流利地描述自己的日常活动，并在交流中表现出更多的自信。

5.文化意识培养

6.学习策略和习惯的养成

在本节课的学习中，教师引导学生采用自主学习、合作学习和探究学习等方法。学生通过这些方法，不仅学会了如何学习，还养成了良好的学习习惯。例如，学生学会了如何制定学习计划、如何有效地进行笔记和如何与他人合作完成学习任务。

7.课堂参与度和积极性提高

8.自我评估和反思能力增强

在本节课的结束部分，教师引导学生进行自我评估和反思，思考自己在学习过程中的进步和不足。这种自我评估和反思能力的增强有助于学生更好地认识自己，明确学习目标，并制定相应的改进措施。七、教学反思与总结哎，这节课上下来，心里有几分成就感，也有几分思考。首先，我想说的是教学方法。这节课我主要采用了任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习新知识。比如，我让学生们分组讨论自己的日常时间表，这个活动不仅激发了他们的学习兴趣，还提高了他们的合作能力。

反思一下，我觉得在教学方法上还有一些可以改进的地方。比如，在分组讨论的时候，有的小组讨论得很热烈，而有的小组则显得有些沉默。这说明我在分组时可能没有考虑到学生的个体差异，未来可以尝试更细致的分组策略，确保每个小组都有活跃的讨论氛围。

然后，关于教学效果，我觉得整体上还是比较满意的。学生们在词汇和语法方面都有了明显的进步。特别是在口语表达方面，很多学生能够自信地用英语描述自己的日常生活。这让我很高兴，因为这是我们这节课的主要目标之一。

但是，也有一些不足之处。比如，在讲解语法点时，我发现有些学生对于时态的区分还是有些困难。这可能是因为他们在日常学习中没有足够的练习。所以，我计划在接下来的教学中，增加一些相关的练习，帮助学生更好地掌握时态。

此外，情感态度方面，我注意到学生们在课堂上的参与度很高，他们对英语学习的兴趣也有所提高。这让我感到欣慰，因为教育的最终目的是让学生喜欢学习，享受学习的过程。

最后，我想针对教学中存在的问题和不足，提出一些改进措施。首先，我会在课前准备时更加细致地考虑学生的个体差异，确保教学活动能够满足不同学生的学习需求。其次，我会加强课堂管理，特别是在小组活动时，要确保每个学生都能积极参与。另外，我会在教学过程中增加更多的互动环节，比如游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣。八、板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态

-常用日常活动词汇（如：havebreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,gotobed）

②重点词汇：

-breakfast

-school

-homework

-TV