8和9（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

8和9（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《8和9（教学设计）》-2023-2024学年一年级上册数学人教版

本节课选自人教版一年级上册数学教材第二章《认识数》中的第四节内容，主要包括以下内容：

1.认识数字8和9，理解其含义和顺序。

2.学习8和9的加减法运算，掌握基本的运算规律。

3.通过实际操作，培养数感和解决问题的能力。

4.运用数字8和9进行简单的数学游戏和活动。

本节课的教学重点在于让学生掌握数字8和9的认识及其加减法运算，培养学生对数字的兴趣和数学思维能力。核心素养目标培养学生数感，能够正确识别和书写数字8和9，理解其数量关系；发展学生的逻辑思维，通过加减法运算掌握基本的数学运算规律；提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及通过数学游戏和活动增强合作交流意识。教学难点与重点1.教学重点

①正确识别和书写数字8和9，理解其代表的数量。

②掌握数字8和9的加减法运算规则，能够熟练进行计算。

2.教学难点

①理解加减法运算中的进位和退位概念，尤其是8加9和9减8的情况。

②在实际情境中，运用数字8和9解决简单的数学问题，如物品的分类、数量的比较等。

③将数字8和9融入数学游戏和活动中，培养学生在游戏中发现数学规律的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备数字8和9的图片、加减法运算的动画视频、练习题卡片。

3.实验器材：准备计数用的实物，如小石子、玩具等。

4.教室布置：将教室划分为活动区，设置数学游戏角落，准备白板和彩色粉笔供讲解使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字8和9的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们已经学习了数字1到7，你们知道数字8和9长什么样吗？它们在我们的生活中有哪些用途呢？”

展示一些关于数字8和9的图片，如数字卡片、生活中的物品等，让学生初步感受数字8和9的魅力。

简短介绍数字8和9的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.数字8和9基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字8和9的基本概念，掌握其书写和识别方法。

过程：

讲解数字8和9的定义，包括它们的形状和代表的数量。

通过实例，如数数游戏，让学生巩固对数字8和9的认识。

3.数字8和9加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字8和9的加减法运算规则。

过程：

选择几个典型的数字8和9的加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的运算过程，让学生全面了解加减法的运算规律。

引导学生思考如何运用数字8和9的加减法解决实际问题，如物品的分类、数量的比较等。

小组讨论：让学生分组讨论数字8和9的加减法在生活中的应用，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字8和9相关的加减法问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，如如何进行加减法运算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字8和9加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和运算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字8和9加减法的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字8和9的基本概念、加减法运算规则等。

强调数字8和9加减法在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成一些数字8和9的加减法练习题，以巩固学习效果。知识点梳理一、数字8和9的认识

1.数字8和9的形状：数字8由两个相同的圆组成，数字9像一个倒置的6。

2.数字8和9的数量含义：数字8代表八个单位，数字9代表九个单位。

3.数字8和9的顺序：在自然数序列中，数字8位于数字7之后，数字9位于数字8之后。

二、数字8和9的书写

1.数字8的书写：先写一个圆，再在其下方写另一个圆，两个圆要相切。

2.数字9的书写：先写一个从上至下的竖线，再从竖线的中间向右上方画一个弧线。

三、数字8和9的加减法运算

1.加法运算规则：

-数字8加1等于9。

-数字9加1等于10。

-数字8加2等于10，需要进位。

-数字9加2等于11，需要进位。

2.减法运算规则：

-数字8减1等于7。

-数字9减1等于8。

-数字8减2等于6。

-数字9减2等于7。

-数字9减8等于1。

3.进位和退位的概念：当两个数字相加的结果大于等于10时，需要进位；当两个数字相减的结果小于0时，需要退位。

四、数字8和9的实际应用

1.数数练习：使用数字8和9进行数数练习，如数物品、数步骤等。

2.分类和比较：将物品按数量分成8个一组和9个一组，进行比较。

3.解决问题：利用数字8和9的加减法解决实际问题，如计算物品数量、分配物品等。

五、数学游戏和活动

1.数字卡片游戏：使用数字8和9的卡片进行游戏，如配对、排序等。

2.数独游戏：设计包含数字8和9的简易数独游戏，提高学生的逻辑思维能力。

3.小组竞赛：组织小组竞赛，如看谁算得快、看谁找得快等，增强学生的竞争意识和团队协作能力。

六、课堂总结和作业

1.课堂总结：回顾本节课学习的数字8和9的认识、书写、加减法运算以及实际应用。

2.作业布置：布置相关的练习题，让学生在家中巩固数字8和9的加减法运算，以及在实际生活中的应用。课堂1.课堂评价

-提问：在数字8和9的认识环节，通过提问学生“数字8和9长什么样？”以及“数字8和9分别代表多少？”来检验学生对数字的基本认识。

-观察：在数字书写环节，观察学生是否能够正确书写数字8和9，注意纠正学生的书写姿势和笔顺。

-测试：通过小测验或口头问答，测试学生对数字8和9的加减法掌握情况，了解运算规则是否清晰。

-问题解决：在案例分析环节，观察学生是否能将加减法应用于解决实际问题，如物品数量的增减。

及时性问题解决：

-对于提问环节中回答不准确的学生，教师应提供正确答案并进行解释。

-对于书写错误的学生，教师应个别指导，确保学生能够正确书写。

-对于加减法运算不熟练的学生，教师应提供额外的练习机会，加强运算技能。

-对于问题解决有困难的学生，教师应引导他们运用已学知识，逐步解决问题。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，关注学生是否能够独立完成加减法运算，以及书写是否规范。

-点评：在作业批改后，及时向学生反馈作业完成情况，指出错误和不足，同时表扬学生的进步和优点。

-反馈：鼓励学生根据反馈调整学习方法，对于普遍存在的问题，教师应在课堂上进行集体讲解和练习。

-激励：通过表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们继续努力。

具体评价内容：

-课堂参与度：评价学生在课堂上的参与程度，包括回答问题的积极性、小组讨论的投入等。

-书写技能：评价学生数字8和9的书写是否规范、清晰。

-加减法运算能力：评价学生是否能熟练进行数字8和9的加减法运算，以及是否理解进位和退位的概念。

-问题解决能力：评价学生是否能将数学知识应用于实际情境，解决简单的数学问题。

-作业完成情况：评价学生作业的完成质量，包括准确性、整洁度以及解题步骤的合理性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例进行教学，让学生能够将数字8和9的加减法与日常生活紧密联系起来，提高学习的实用性和趣味性。

2.设计多样化的数学游戏和活动，如数字接龙、数独挑战等，以激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律维护有待加强，部分学生在讨论环节容易脱离主题，导致课堂秩序受到影响。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，学生未能充分消化吸收。

3.教学评价方面，对学生的个性化评价不足，未能充分关注每个学生的成长需求和学习进步。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，明确学习规则，确保学生在讨论和游戏环节能够围绕主题进行，同时培养他们的自律性。

2.优化课堂时间分配，对于重点和难点内容给予充足的时间进行讲解和练习，确保学生能够理解和掌握。

3.丰富教学评价手段，采用个性化评价标准，关注每个学生的学习进度和成长需求，给予及时的反馈和指导。

4.在教学过程中，更多地引入学生的主动参与，比如让学生自己设计加减法问题，并尝试解决，以此提高他们的实际问题解决能力。

5.加强家校沟通，让家长了解学生在数学学习上的进展，鼓励家长参与学生的学习过程，形成家校共育的良好氛围。

6.定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习效果调整教学策略，确保教学内容和方法能够适应学生的实际需求。通过这些改进措施，我相信能够进一步提高教学效果，帮助学生更好地掌握数学知识。课后作业1.请将下列物品按照数量分成8个一组和9个一组，并写出每一组的数量。

-物品：小石子、玩具车、彩笔

-要求：将每种物品分别分成8个一组和9个一组，并记录下来。

2.请完成以下数字8和9的加减法运算题目。

-题目：

a)8+1=?

b)9-2=?

c)8+2=?

d)9+1=?

e)8-1=?

-答案：

a)9

b)7

c)10

d)10

e)7

3.小明有8个苹果，他吃掉了3个，请问小明还剩几个苹果？

-答案：小明还剩5个苹果。

4.小华有9个糖果，他想分给3个朋友，每个朋友能分到几个糖果？

-答案：每个朋友能分到3个糖果。

5.小红有8个橘子，她想要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个橘子？

-答案：每个小朋友能分到2个橘子。

6.请用数字8和9各写一个数学故事，并计算出故事中的结果。

-故事一：小猫有8条鱼，它吃掉了2条，又找到了1条，现在小猫有几条鱼